對(duì)高校建立教學(xué)檔案袋的一些意見和建議

王文君　楊包生

摘要：高校教學(xué)活動(dòng)是高校工作中的重要組成部分，建立教師教學(xué)檔案對(duì)提高高校教師教學(xué)水平、改善高校教學(xué)環(huán)境、保障高校教育質(zhì)量有著積極作用。該作者通過對(duì)現(xiàn)有檔案袋建設(shè)的思考，發(fā)現(xiàn)了高校在建立檔案袋的過程中存在的問題，并提出了自己的一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)檔案;存在問題;建議

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）16-0322-02

高校以“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)以及文化傳承”作為職能和使命，其中首要任務(wù)是培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人才的根本途徑是教學(xué)。高校的發(fā)展離不開教學(xué)，教學(xué)是高校持續(xù)生命力的保證。

最近幾年，越來越多的教育工作者將教學(xué)檔案袋作為自己的研究?jī)?nèi)容。王欣童提出，由于教師職業(yè)具有多變性、特殊性，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起到示范及導(dǎo)向作用，所以應(yīng)該將師德師風(fēng)納入教師人事檔案管理中[1];陳敏指出，檔案袋評(píng)價(jià)是美國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)對(duì)優(yōu)秀幼兒教師進(jìn)行資格認(rèn)證時(shí)所采用的重要評(píng)價(jià)方式之一[2];甘飴通過對(duì)美國(guó)教學(xué)檔案袋的教師參與與設(shè)計(jì)過程、數(shù)據(jù)收集與管理、清晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)工作的準(zhǔn)備，對(duì)高校教師檔案袋的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)工作進(jìn)行梳理，為我國(guó)高校教師教學(xué)檔案袋的管理工作提出四點(diǎn)啟示[3];馮曉艷分析了教學(xué)檔案袋在職前教師教育計(jì)劃中的運(yùn)用和檔案袋在理論界定和實(shí)施層面的多樣化[4];張曉娟等人提出，教學(xué)檔案袋由兩個(gè)基本元素組成，即教學(xué)證據(jù)和對(duì)這些證據(jù)的反思，而對(duì)教學(xué)證據(jù)的不斷反思就是教學(xué)檔案袋存在的價(jià)值和意義[5]。

建立和設(shè)計(jì)真正的教學(xué)檔案，重視教師教學(xué)水平，其實(shí)是從根本上提高教師的教書水平，完善高校教學(xué)管理。教師可以通過教學(xué)檔案的建立展示自己的教學(xué)實(shí)力，也可以用于自我提高、與同事交流經(jīng)驗(yàn)。但是高校在建立檔案袋的過程中還有諸多問題有待解決，我認(rèn)為目前存在以下問題，并就此提出幾點(diǎn)建議。

一、存在的問題

（一）教學(xué)檔案用途不明確，目的性不強(qiáng)

教學(xué)檔案袋可以分為不同的類型，比如美國(guó)的教師將檔案袋分為：依據(jù)教學(xué)責(zé)任類別設(shè)計(jì)的檔案袋，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的檔案袋和依據(jù)專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)的檔案袋。不同的用途對(duì)檔案袋的內(nèi)容和要求也不一樣，用途決定了教學(xué)檔案袋的數(shù)據(jù)收集、整理以及清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)。完整的教學(xué)檔案能夠很好地反映出教師的教學(xué)狀況、教學(xué)業(yè)績(jī)、教學(xué)能力等方面的信息。目前我國(guó)對(duì)檔案袋的設(shè)計(jì)更多的要求是“全”，而對(duì)分類要求不高。檔案袋中的內(nèi)容更多的是與教師的職稱評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相掛鉤。

就目前我國(guó)高校目標(biāo)化管理現(xiàn)狀來看，教師是教學(xué)目標(biāo)管理的主要參與者，但是很多教師更注重于個(gè)人教學(xué)任務(wù)的完成，而不能與高校整體的教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展相聯(lián)系，高校教學(xué)被簡(jiǎn)化為一種單純的考核指標(biāo)、如聽課打分、學(xué)生成績(jī)等。

（二）教師重視程度不夠，收集資料手段落后

在高校教學(xué)中，如何將一門精品課程延續(xù)下來，新老教師如何交接，這就要求對(duì)教學(xué)檔案進(jìn)行系統(tǒng)的管理和規(guī)劃。

教學(xué)檔案一般包括督導(dǎo)聽課記錄、同行聽課記錄、學(xué)生評(píng)教、結(jié)課成績(jī)分析等。結(jié)課成績(jī)分析包括試題分析和成績(jī)分析兩部分，任課老師通過分析不同分?jǐn)?shù)區(qū)間分布，了解學(xué)生在課堂上知識(shí)的掌握程度。課堂教學(xué)督導(dǎo)中的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等，這些文件可以反映高校教師在教學(xué)過程中的教學(xué)成果，是教學(xué)重要的工作內(nèi)容記錄。

以上資料的收集基本靠老師和學(xué)生個(gè)人提交，教師缺乏對(duì)教學(xué)檔案管理的重視，在收集的過程中受人為因素影響較大。檔案形成過程中，由于個(gè)人的失誤，可能會(huì)遺漏、放錯(cuò)資料。教學(xué)檔案包含的資料由人工收集，使得目前教師教學(xué)檔案管理依然處于初步階段。這些問題均影響到教學(xué)檔案管理工作的有效實(shí)施。

（三）教學(xué)檔案內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主觀性強(qiáng)

教學(xué)檔案中有教學(xué)評(píng)價(jià)部分，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生作為教學(xué)的參與者，對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量應(yīng)該具有發(fā)言權(quán)，與同行教師評(píng)教相比，學(xué)生受人際關(guān)系干擾較少，可信度較高。但是學(xué)生社會(huì)閱歷少、知識(shí)層次較淺，容易造成學(xué)生評(píng)教的局限性;同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生正處于身心發(fā)展不完全成熟的階段，看待問題有時(shí)會(huì)情緒化，所以學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)難免缺乏客觀。對(duì)學(xué)生愛上的課、秩序輕松的課堂或者是授課內(nèi)容簡(jiǎn)單的教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)給出較高的分?jǐn)?shù);相反，學(xué)生不愛上的課、秩序要求嚴(yán)格的課堂或者是授課復(fù)雜的教學(xué)，學(xué)生可能打分較低。教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)，從教材的選取到課后作業(yè)的布置，都具有專業(yè)性，學(xué)生往往很難理解這其中的深層含義，而每一位授課老師的性格和授課特點(diǎn)又是不一樣的，學(xué)生很容易把對(duì)老師的評(píng)價(jià)放到對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)中去，這就造成了學(xué)生評(píng)教的一些主觀性的存在。

同行評(píng)價(jià)是一種“雙贏”，同行之間相互聽課、評(píng)教，可以幫助教師收集到來自同行的可靠、建設(shè)性的信息，為提高教師的教學(xué)水平提供積極的支持。但是由于某些學(xué)科專業(yè)課的特殊性，非本專業(yè)老師要充分理解教學(xué)內(nèi)容也比較困難。不管是督導(dǎo)評(píng)價(jià)還是老師之間互相評(píng)價(jià)，對(duì)課堂教學(xué)效果的打分，不可避免地有較強(qiáng)的主觀性。

二、對(duì)建立教學(xué)檔案袋的改進(jìn)建議

（一）明確教學(xué)檔案用途，評(píng)價(jià)指標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)

在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的制定是非常關(guān)鍵的一環(huán)，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須將高校的整體目標(biāo)與教師的個(gè)人教學(xué)任務(wù)相聯(lián)系，這就是教學(xué)檔案袋的重要內(nèi)容。教學(xué)檔案袋在資料收集的過程中也圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，這是對(duì)教師教學(xué)任務(wù)的一種規(guī)范，也是一種促進(jìn)。

美國(guó)當(dāng)代著名教育家布盧姆指出：教師所期望的學(xué)生的變化，便是教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)，具體而言，就是在教學(xué)活動(dòng)之后，學(xué)生應(yīng)具備哪些特征。作為教師，必須特別重視研究教學(xué)目標(biāo)，并且有針對(duì)性地實(shí)施，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。例如，高職院校的教育可能偏向于實(shí)際操作應(yīng)用，那么在教學(xué)中要體現(xiàn)實(shí)操課和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)成果和方法;工科院校每年會(huì)向本地某些大型國(guó)企輸送對(duì)口專業(yè)畢業(yè)生，那么在教學(xué)中要體現(xiàn)對(duì)這些企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的了解;某些學(xué)院的專業(yè)有申報(bào)專業(yè)認(rèn)證的想法，那么在教學(xué)中要貼合認(rèn)證要求，盡量達(dá)到認(rèn)證的教學(xué)過程要求。

（二）建立教師教學(xué)檔案電子信息管理系統(tǒng)

學(xué)校不同部門協(xié)調(diào)一致，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，提高對(duì)教學(xué)檔案建立重要性的認(rèn)識(shí)，把它作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教改依據(jù)的重要組成部分，持續(xù)改進(jìn)和完善。

信息時(shí)代的來臨為檔案管理工作帶來更多的可能性，同時(shí)有利于教學(xué)檔案利用率的提高。隨著高校各種在線系統(tǒng)的研發(fā)，例如辦公系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、排考系統(tǒng)、教材系統(tǒng)等信息系統(tǒng)的開設(shè)，教學(xué)檔案管理信息化也有望逐步實(shí)現(xiàn)。

電子教學(xué)檔案方便資料的歸檔，有利于檢索查找，并且電子檔案中的資料可以被其他人看到，不像紙質(zhì)檔案袋，只能查看某個(gè)人的檔案，從而讓教師可以隨時(shí)翻閱自己以及他人的“檔案袋”，在相互學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)。

（三）教學(xué)檔案評(píng)價(jià)內(nèi)容遵循定量與定性相結(jié)合的原則

檔案袋中的評(píng)教內(nèi)容應(yīng)該遵循客觀公正、實(shí)事求是的原則。在評(píng)教中，教師教學(xué)過程中既允許存在“個(gè)體差異”，形成每門課程獨(dú)有的特點(diǎn)，也要盡可能地量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高評(píng)估結(jié)果的可靠性和可比性。不管是學(xué)生評(píng)教還是同行、督導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)，在細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)打分的同時(shí)，將不能得滿分的原因留出說明空間。也就是說，教學(xué)評(píng)價(jià)部分要定量和定性相結(jié)合，盡可能降低學(xué)生情緒化和同行、督導(dǎo)誤解的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣童.論將師德師風(fēng)納入教師人事檔案管理的重要性[J].辦公室業(yè)務(wù)，2018，（07）：142.

[2]陳敏.美國(guó)NBPTS優(yōu)秀幼兒園教師檔案袋評(píng)價(jià)及其啟示[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，（12）：31-34.

[3]甘飴.證據(jù)思維下美國(guó)高校教師檔案袋的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)——建立我國(guó)高校師德長(zhǎng)效機(jī)制的啟示[J].湖南科技學(xué)院報(bào)，2018，39（12）：58-61.

[4]馮曉艷.教學(xué)檔案袋在美國(guó)教師教育計(jì)劃中的應(yīng)用探究[J].山西檔案，2018，（06）：111-113.

[5]張曉娟，閆珊珊，李梅杰.教學(xué)檔案袋對(duì)促進(jìn)高校中青年教師教學(xué)能力發(fā)展的啟示[J].河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版版），2015，32（03）：26-28.

Some Opinions and Suggestions on the Establishment of Teaching Archives in Colleges and Universities

WANG Wen-jun，YANG Bao-sheng

（College of Mining and Coal，Inner Mongolia University of Science and Technology，Baotou，Inner Mongolia 014010，China）

Abstract：Teaching activities in Colleges and universities are an important part of the work.The establishment of teaching files for teachers plays a positive role in improving the teaching level，improving the teaching environment and ensuring the quality of education in Colleges and universities.Through thinking about the construction of the existing portfolio，it is found that there are some problems in the process of building the portfolio，and some opinions and suggestions are put forward.

Key words：teaching archives of colleges and universities;existing problems;suggestions

收稿日期：2019-07-11

基金項(xiàng)目：礦業(yè)與煤炭學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重構(gòu)與實(shí)踐（JY2018003）

作者簡(jiǎn)介：王文君（1986-），女（漢族），內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)與煤炭學(xué)院，碩士。

通訊作者：王文君。