高等工程教育培養(yǎng)質(zhì)量研究

王勇　仇永生

摘要：實(shí)施“卓越計(jì)劃”是我國(guó)中長(zhǎng)期工程教育改革的關(guān)鍵一步，是全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。培養(yǎng)引領(lǐng)未來技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才已成為中國(guó)高等教育界、工業(yè)領(lǐng)域及國(guó)際社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：工程教育;卓越計(jì)劃;隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）16-0300-02

黨的十七大以來，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家與人才強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署，我國(guó)高等工程教育模式也必須隨著這些戰(zhàn)略部署進(jìn)行改革及完善，為其提供充足的后備人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的工程人才，有利于提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家;培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才，對(duì)增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力、應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)具有重大意義;培養(yǎng)能夠支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才，才能使中國(guó)特色新型工業(yè)化道路越走越遠(yuǎn)。

20世紀(jì)下半葉，我國(guó)高等工程教育的發(fā)展經(jīng)歷了質(zhì)的變化，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速崛起做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著高等教育規(guī)模逐年擴(kuò)大、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，人才素質(zhì)需求也不斷提高。

高等工程教育的發(fā)展方向不能僅以高校自身的角度為出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)該與國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)企業(yè)需求相契合，高校及工業(yè)企業(yè)要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，搭建寬廣的平臺(tái)和豐富的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的綜合型人才。除此之外，工程教育人才的培養(yǎng)模式應(yīng)著眼于如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際眼界，加快建設(shè)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代高等工程教育體系，為我國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，受諸多因素的影響，高素質(zhì)人才的需求與供給在質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和能力上還存在著許多不匹配、不適應(yīng)的地方。加快高等院校畢業(yè)生實(shí)踐工程能力的培養(yǎng)，是落實(shí)就業(yè)人才質(zhì)量的重要舉措，為我國(guó)廣大高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了重要途徑。

一、我國(guó)高等工程教育的現(xiàn)狀與問題

《中國(guó)工程教育質(zhì)量報(bào)告》顯示，在對(duì)全球高校工科專業(yè)的入學(xué)人數(shù)、在校人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)中，中國(guó)普通高校獨(dú)占鰲頭，超過了美國(guó)、歐洲、日本、俄羅斯培養(yǎng)出來的工程師總數(shù)之和。我國(guó)工科專業(yè)人才規(guī)模較大，但還需提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力，提升其工程素養(yǎng)。

近年來，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要，中國(guó)高等工程教育水平受到了社會(huì)各界廣泛關(guān)注和重視，并且在各方的努力下得到了極大的改善。2016年6月，中國(guó)成為國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)可的本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議——《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員。工程教育資格的多邊互認(rèn)，促進(jìn)工程學(xué)位互認(rèn)和工程技術(shù)人員的國(guó)際流動(dòng)，為我國(guó)計(jì)劃出國(guó)留學(xué)學(xué)生及外出務(wù)工人員的資質(zhì)認(rèn)證提供便利。中國(guó)工程教育的內(nèi)在方面取得了重大進(jìn)展，為整個(gè)社會(huì)的工業(yè)發(fā)展提供人才和智力的支撐，在以新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)下，如何更好地把握新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量與新體系的工程建設(shè)體系，是中國(guó)工程教育不得不面臨的挑戰(zhàn)。

近年來，由于國(guó)內(nèi)高校不斷擴(kuò)大招生人數(shù)，而相應(yīng)的軟硬件條件（師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教材等）卻無法跟上擴(kuò)招的需求，使得教育質(zhì)量不斷下降。為了改善這一系列教育缺陷，教育部提出“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。自2010年“卓越計(jì)劃”啟動(dòng)以來，該計(jì)劃從根本上對(duì)我國(guó)高等工程教育的發(fā)展模式進(jìn)行了改革。

二、針對(duì)我國(guó)高等工程教育問題的解決思路

深入研究美、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家高等工程教育模式，借鑒其開展過程，汲取其成功經(jīng)驗(yàn)，為提高我國(guó)高等工程教育的質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)作用。

縱觀世界一流大學(xué)，其優(yōu)勢(shì)在于將學(xué)生的課程教育與其未來職業(yè)目標(biāo)、本科教育與研究生教育有預(yù)見性地緊密結(jié)合。在我國(guó)則“明顯脫節(jié)”，各教育階段自成體系、缺少關(guān)聯(lián)，即使自我完善也只是封閉的、孤立的。工程界和學(xué)術(shù)界之間如此，研究生和本科生教育之間也是如此，尤其各學(xué)科之間更是如此。必須克服這些脫節(jié)、割裂和分離，以確保我國(guó)工程教育的健康發(fā)展。

結(jié)合我國(guó)工程教育實(shí)際情況，國(guó)內(nèi)工程教育界應(yīng)加強(qiáng)工程建設(shè)內(nèi)容研究，以實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)。

1.學(xué)科專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)。因國(guó)內(nèi)高校招生專業(yè)的制約，存在專業(yè)細(xì)分不夠及缺少專業(yè)數(shù)量等問題，因此專業(yè)改革的重點(diǎn)應(yīng)該是如何進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、增加專業(yè)數(shù)量等，并通過項(xiàng)目實(shí)踐，為專業(yè)方向的建設(shè)提供指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)有特色的本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃。它允許高校學(xué)生從大學(xué)一年級(jí)開始便有機(jī)會(huì)參加教師的研究工作中來，通過實(shí)際研究工作來增長(zhǎng)他們的知識(shí)和才能，同時(shí)它還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和開拓創(chuàng)造性思維。要加強(qiáng)對(duì)這類計(jì)劃的組織與管理，特別是要制定有效政策和機(jī)制，提高對(duì)高校教師的吸引力。

3.加強(qiáng)設(shè)計(jì)教學(xué)和其他實(shí)踐性教學(xué)。設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)又可以統(tǒng)稱為設(shè)計(jì)教育，設(shè)計(jì)教育是工程教育的基礎(chǔ)。對(duì)設(shè)計(jì)教育的深化改革可以在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合分散在各門課程中的設(shè)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)也可以補(bǔ)充原來所缺少的設(shè)計(jì)課程，形成一個(gè)為期四年的連續(xù)設(shè)計(jì)教育體系。

現(xiàn)代高等工程教育的培養(yǎng)模式集產(chǎn)學(xué)研于一體，是現(xiàn)代工程教育體系的重要環(huán)節(jié)之一。我國(guó)對(duì)高等工程人才的培養(yǎng)大多在學(xué)校完成，與企業(yè)聯(lián)系較少，且在教學(xué)過程中過于重視理論而缺乏實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)工作時(shí)能夠勝任崗位要求的人才較少。因此，應(yīng)讓學(xué)生盡可能早地接觸工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參加與自己專業(yè)相關(guān)的工程單位實(shí)習(xí)，并爭(zhēng)取適當(dāng)實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。高校還要充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，為學(xué)生開放更多的專業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室，提供足夠的工程實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手能力。

4.構(gòu)筑高級(jí)學(xué)位平臺(tái)。由于缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和不合理的管理體制等，本科生和研究生教育之間脫節(jié)現(xiàn)象極其嚴(yán)重。相對(duì)于數(shù)目龐大的本科生，研究生無論是理論水平還是實(shí)踐能力都有較高水平，高校工程教育的辦學(xué)重心放在研究生層次將獲得更大的成效。我國(guó)能夠與國(guó)際社會(huì)接軌的一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師等注冊(cè)制度已經(jīng)開始運(yùn)作，其他專業(yè)的工程師注冊(cè)制度也在籌備之中，我們應(yīng)該充分把握這個(gè)機(jī)會(huì)，系統(tǒng)規(guī)劃工程的本科和研究生教育。

5.鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐和研究。教學(xué)活動(dòng)顯然不應(yīng)該只是純粹的教學(xué)，科學(xué)研究也不應(yīng)該只是單純的科學(xué)研究，二者應(yīng)該互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)，實(shí)行有研究的教學(xué)和有教育的科研。工程教育研究應(yīng)該是最活躍的研究領(lǐng)域之一。有必要摒棄目前用于評(píng)價(jià)工程教育水平的荒謬政策，特別是以發(fā)表論文數(shù)量為重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的價(jià)值觀念和合理的政策導(dǎo)向。

工程教育，應(yīng)明確發(fā)展及改革目標(biāo)，以時(shí)代為背景，建立相應(yīng)的高等工程學(xué)校，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力的高精尖人才。在培養(yǎng)過程中，配合理論課程所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課程也是工程訓(xùn)練的重要組成部分，應(yīng)嚴(yán)格要求，配備足夠師資力量。工程訓(xùn)練不僅僅局限于制造業(yè)，而是在大工程的意義上對(duì)訓(xùn)練內(nèi)涵進(jìn)行了拓寬，其訓(xùn)練項(xiàng)目幾乎包含了所有的工程應(yīng)用領(lǐng)域。為了獲得良好的人才培養(yǎng)效果，政府部門應(yīng)該劃撥專門的款項(xiàng)和制定相應(yīng)的政策，積極支持高等工程教育，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極與相關(guān)企業(yè)合作，使二者相互依存、互惠互利，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究和工程人才培養(yǎng)等方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在高校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校也要根據(jù)學(xué)年情況，要求學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行不等時(shí)間的實(shí)習(xí)，這些實(shí)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。最重要的是，學(xué)生在完成規(guī)定時(shí)間的實(shí)習(xí)后，必須撰寫以解決實(shí)際工業(yè)項(xiàng)目中的問題為主題的相關(guān)職業(yè)論文，并且作為畢業(yè)條件之一，這樣一來，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃及方向基本上能夠在實(shí)習(xí)期間就得以確定。

三、總結(jié)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施特點(diǎn)是：①工業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)和塑造過程;②高校按照現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)技術(shù)人才;③注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程素質(zhì)和實(shí)踐能力。開展這一計(jì)劃時(shí)，教育部應(yīng)遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，與有關(guān)部門和單位聯(lián)合，共同制定與人才培養(yǎng)相關(guān)的政策，明確當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)需求，指導(dǎo)高校和企業(yè)在本行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤┎⑼茝V卓越計(jì)劃。

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Research on the Quality of Higher Engineering Education

WANG Yong，QIU Yong-sheng

（Nanjing University of Posts & Telecomm.，College of Automation，Nanjing，Jiangsu 210023，China）

Abstract：The implementation of the "excellent plan" is a key step in the medium and long term engineering education reform in China and an important means to improve the training quality of engineering education personnel.Cultivating talents to lead the future development of technology and industry has become a hot spot in Chinese higher education，industry and the international community.

Key words：engineering education;excellence programme;team building

收稿日期：2019-04-15

基金項(xiàng)目：南京郵電大學(xué)教改基金項(xiàng)目（JG00518JX83）（2018XSG09）。

作者簡(jiǎn)介：王勇（1961-），男（漢族），上海人，教授，博士，研究方向：工程教育。