讓小學(xué)語文課堂更精彩的教學(xué)藝術(shù)思考

鐘誼

【摘要】由于小學(xué)生的年齡、思維等方面的影響，課堂教學(xué)的效果是遠遠大于課后自主學(xué)習(xí)的。因此，如何提高課堂效率，集中學(xué)生的注意力成了教師主要研究的方向。文章通過對小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀問題的闡述，分析了課堂氣氛對于小學(xué)語文教育的重要性，探討了讓小學(xué)語文課堂更加精彩的具體教學(xué)計劃。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂氣氛;教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分，也是時間最長的教育階段。在小學(xué)期間，學(xué)生主要學(xué)習(xí)容易理解的知識，這些知識都可以應(yīng)用在生活中，為后續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在新課改的背景下，小學(xué)語文的主要作用就是提高學(xué)生的理解力，讓學(xué)生懂得教材中的知識，可以認(rèn)識部分生字，對詩歌、童話等不同的題材有一個簡單的了解。在小學(xué)教育中，語文的學(xué)習(xí)對于其他科目的學(xué)習(xí)有著一定的促進作用，它可以將課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到對其他題目的理解上。良好的課堂氣氛是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，教師只有加強與學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的精彩程度，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，充分發(fā)揮語文教育的作用。但是，現(xiàn)階段部分學(xué)校的語文課堂氛圍存在一定的問題，需要教師采取有效的措施來改變這一現(xiàn)狀。

一、小學(xué)語文課堂中存在的問題

1.教師的關(guān)注度不均衡

由于課堂時間的限制，教師無法對班級中每一位學(xué)生都加以關(guān)注。一般來說，小學(xué)教師在課堂提問中都會選擇一些比較積極的學(xué)生來回答，長此以往，其他學(xué)生的心理必定會產(chǎn)生一定的不平衡。尤其是小學(xué)生年齡比較小，心智不成熟，特別在意教師的一舉一動，如果在課堂上沒有得到相應(yīng)的反饋，對于語文學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生不利的影響，在以后的課堂上可能會出現(xiàn)精力不集中等現(xiàn)象，從而造成課堂氣氛的失衡。

2.教學(xué)方法的問題

現(xiàn)階段，在新課改的要求下，學(xué)生已經(jīng)變成了課堂的主體。同傳統(tǒng)的教育觀念不同，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展。但是目前在語文課堂上，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，只是機械地按照教材的要求將知識傳遞給學(xué)生，并沒有考慮到學(xué)生的接受程度。教師沒有充分調(diào)動課堂氛圍，學(xué)生沒有感受到教師的熱情，而且在一定程度上限制了學(xué)生的思維邏輯，把學(xué)生困在了教材內(nèi)容里，沒有留給學(xué)生思考的空間，缺乏對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，這與現(xiàn)在的教學(xué)觀念是相違背的。

3.學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教育雖然是應(yīng)試教育的一個環(huán)節(jié)，但是教學(xué)方法不能以應(yīng)試教育為主。現(xiàn)階段課堂缺少活躍度的主要問題就是學(xué)生在語文課堂上缺少一定的興趣，興趣的缺失對于小學(xué)生學(xué)習(xí)來說有著非常不利的影響。教師沒有考慮到學(xué)生的興趣，為了提高學(xué)習(xí)成績，在課堂上以考試內(nèi)容講解為主，但實際上，這種教學(xué)方法也許還會起到反作用，事倍功半。

二、課堂氣氛的重要性

課堂氣氛是班集體所在課堂表現(xiàn)出來的心理氣氛，通常是指學(xué)生和教師的興奮程度以及他們之間的交流互動。一般來說，對課堂教學(xué)效果起決定性作用的不僅僅是教師的專業(yè)素養(yǎng)，還有課堂所處的環(huán)境，主要是指教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，它們也是組成課堂氣氛的主要因素。課堂氣氛既是一種心理狀態(tài)，也是一種行為指標(biāo)，對教學(xué)效果有一定的影響。積極的課堂氣氛可以提高學(xué)生的參與度和注意力，讓學(xué)生融入教學(xué)中，思維與知識相結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。對于教師來說，好的課堂氣氛可以刺激教師的感官，讓教師隨著學(xué)生的思路進行教學(xué)，將學(xué)生變成課堂的主體，使師生雙方都處于精神煥發(fā)、思維活躍的狀態(tài)，從而提高課堂效率。反過來，如果課堂氣氛處于消極狀態(tài)，學(xué)生思維不在線，注意力沒有集中到語文知識中，不僅影響教學(xué)進行，而且影響教學(xué)結(jié)果。因此，課堂氣氛對于小學(xué)語文教學(xué)來說有著非常重要的作用，在一定程度上決定了教師的教學(xué)效果。在小學(xué)語文教育中，教師應(yīng)該采取措施來積極調(diào)動課堂氣氛。

三、讓小學(xué)語文課堂更精彩的具體教學(xué)建議

1.改變課堂教學(xué)風(fēng)格

傳統(tǒng)的教育觀念就是將教材上的知識傳遞給學(xué)生，略顯枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，也不能提高學(xué)生的參與度，所以一般情況下語文課堂的氣氛都是比較沉悶的，教師與學(xué)生之間缺少有效的互動。想要改變這一現(xiàn)狀，可以改變現(xiàn)有的課堂教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)計劃中加入一些趣味環(huán)節(jié)，讓課堂活躍起來。例如，在學(xué)習(xí)童話故事《丑小鴨》時，為了讓課堂氣氛更加活躍，可以通過情景對話的模式讓學(xué)生參與到中，學(xué)生可以扮演不同的角色，自主揣摩角色的性格，這樣既可以讓課堂氣氛變得更加活躍，吸引學(xué)生的注意力，又可以使學(xué)生自主地去理解課文的含義，一舉多得。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲

對語文課堂教學(xué)來說，如果想充分調(diào)動學(xué)生的注意力，其中一個重要的方法就是激發(fā)學(xué)生的求知欲。小學(xué)生的好奇心強于其他階段的學(xué)生，對于教師有一種敬畏的心理。所以教師在課堂上可以通過問題導(dǎo)入的方式，給學(xué)生留出獨立思考的時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并加強師生互動。教師可以在上課之前設(shè)置一定的教學(xué)計劃，將提出問題的時間合理安排在課堂中。例如，在課堂開始之前，教師可以先設(shè)置一個問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲。在之后的課堂中，為了證明自己的回答，學(xué)生就會花更多的精力在課堂上，全身心投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)教師公布答案后，如果和學(xué)生的結(jié)果相同，就會激起學(xué)生更強的學(xué)習(xí)動力;對于結(jié)果不同的學(xué)生，教師可以仔細詢問其中存在的問題，積極與學(xué)生討論，從而為語文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

3.借助多媒體吸引學(xué)生注意力

隨著社會的發(fā)展，越來越多的先進技術(shù)被融入教學(xué)工具中，教師已經(jīng)可以使用除了黑板之外的教學(xué)工具，如多媒體、PPT課件等，它們可以為課堂教學(xué)注入新的活力。在課堂中加入多媒體教學(xué)形式，在課堂中也可以感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的存在，會對學(xué)生產(chǎn)生一定的刺激，從而集中學(xué)生的注意力，提高課堂效率。但需要注意的是，多媒體教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會知識，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中，所以教師應(yīng)該把握好這個度，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)的知識。

四、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在一定的問題，主要表現(xiàn)在課堂氣氛不活躍，師生之間缺乏有效的互動。為此，教師應(yīng)該針對性地采取措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造健康積極的課堂氛圍，讓教學(xué)變得更加精彩。

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