大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

沈潔 單建英 戴卓平 臧曉輝

摘 ?要：促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力是有政策依據(jù)的，而興趣是最好的老師，也對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。據(jù)觀察，對(duì)科研感興趣的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與積極性明顯高于其他學(xué)生，我們小結(jié)了興趣對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;興趣培養(yǎng);科研

黨的十八大明確提出科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置;十九大報(bào)告指出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，要培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。如今，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等“七大戰(zhàn)略”已經(jīng)上升為國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略[1]。

對(duì)科學(xué)的研究是科技進(jìn)步的源泉和根源，科學(xué)研究進(jìn)行的程度和深度直接決定了科技革新的速度和程度，無(wú)疑這會(huì)影響國(guó)家大局利益。大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的新生力量，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的生力軍。因此培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力十分重要。

我們招募對(duì)課題感興趣的學(xué)生參與到項(xiàng)目中，在一系列的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作中，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的思維。從我們所觀察到的各批次參與項(xiàng)目的學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，對(duì)科研感興趣的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與積極性明顯高于其他學(xué)生，這些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，專(zhuān)注于當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并且熱衷于探究作用機(jī)制。

因此我們把“興趣”作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，其次是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平和對(duì)科研的態(tài)度。興趣愛(ài)好與好奇心是創(chuàng)新的原動(dòng)力之一，興趣對(duì)于創(chuàng)新具有神奇的驅(qū)動(dòng)作用[2]。但僅有興趣不足以成為科研創(chuàng)新型人才，還必須有足夠的創(chuàng)新意識(shí)。于是我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)和善于歸納，自省是修身之本，學(xué)會(huì)自省可以幫助學(xué)生擁有更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，深入思考問(wèn)題，探究深層次的機(jī)理;在科研創(chuàng)新過(guò)程中，總會(huì)有問(wèn)題出現(xiàn)而困擾學(xué)生，我們鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)向老師提出，并及時(shí)給予學(xué)生幫助;指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)，例如為學(xué)生提供了解科研動(dòng)態(tài)的途徑和分享國(guó)內(nèi)外最新的科研成果，這些科研動(dòng)態(tài)通常具有較新意的標(biāo)題而能夠吸引學(xué)生閱讀。

我們以PBL（problem based learning）的進(jìn)行方式教學(xué)，PBL把學(xué)習(xí)情景設(shè)置于特定的、有意義的問(wèn)題中，學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題為線索，可以利用圖書(shū)館資源或者網(wǎng)絡(luò)資源尋找答案，這能讓學(xué)生在查找資料和探索原理的過(guò)程中主動(dòng)接受知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)方式將問(wèn)題與知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引出所要掌握的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，起到了拋磚引玉的作用。通過(guò)良好的引導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)谠鲩L(zhǎng)自身知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)開(kāi)創(chuàng)思維，大大調(diào)動(dòng)了其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力[3]。

學(xué)生由興趣和愛(ài)好而引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，這就是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，擁有創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的學(xué)生的意識(shí)活動(dòng)能夠主動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值[4]，不僅理論如此，在這個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)也證實(shí)了這一點(diǎn)：對(duì)科研創(chuàng)新有興趣愛(ài)好的學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們擅于通過(guò)積極的行動(dòng)將內(nèi)心的想法變成實(shí)際，并且能夠不知疲倦、不會(huì)厭倦地專(zhuān)注于做一件事。這些學(xué)生完成項(xiàng)目的成功機(jī)率往往更高，學(xué)生在收獲科研成果后得到滿(mǎn)足感，滿(mǎn)足感可以令人感到獲得強(qiáng)烈的愉悅和幸福的積極感受，可以增加學(xué)生對(duì)于科研創(chuàng)新的熱愛(ài)程度，因此能夠達(dá)到良性循環(huán)。

當(dāng)然，隨著創(chuàng)新工作的深入和時(shí)間的推移，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性有可能會(huì)因?yàn)楦鞣N因素降低，比如學(xué)生的心態(tài)變化，學(xué)生最開(kāi)始加入項(xiàng)目時(shí)對(duì)項(xiàng)目有著新鮮感和強(qiáng)烈的探究欲望[5]，而隨著實(shí)驗(yàn)的深入，他們可能會(huì)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的難度太大或者因?yàn)槎啻螌?shí)驗(yàn)失敗而產(chǎn)生逃避心理。這時(shí)需要我們及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)與學(xué)生在非正式場(chǎng)合下的談心，充分了解學(xué)生的內(nèi)心想法，耐心開(kāi)導(dǎo)學(xué)生使其調(diào)整好心態(tài)，舉現(xiàn)有案例讓學(xué)生了解到在科研創(chuàng)新過(guò)程當(dāng)中遇到困難是十分正常的情況;幫助學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提供可行的解決方案。學(xué)生如果以積極的心態(tài)去面對(duì)困難與挫折，給自己積極的心理暗示，對(duì)于去除消極的負(fù)面情緒的作用是非常顯著的，這有助于讓學(xué)生學(xué)會(huì)在困難的環(huán)境中及時(shí)調(diào)整心態(tài)。

興趣是最好的老師，不少古今中外科學(xué)家的科研成果可以證明，興趣在人類(lèi)創(chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)揮了巨大的作用，例如科學(xué)家Thomas Alva Edison，他生平的2000多項(xiàng)發(fā)明，正是源于他對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的興趣和刨根問(wèn)底的天性。

興趣對(duì)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。理論與現(xiàn)實(shí)情況證明，要提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要積極培育并鍛煉其創(chuàng)新品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為自信、樂(lè)觀與堅(jiān)毅的學(xué)者。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在科研氛圍濃厚環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，做到啟發(fā)教育，觸類(lèi)旁通，從而開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的思考能力;在科研創(chuàng)新過(guò)程中，及時(shí)在學(xué)生遇到困難時(shí)提供幫助，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中體會(huì)到課本上的理論知識(shí)在實(shí)際研究中的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉，具備科研創(chuàng)新的基本素質(zhì)和能力，為以后研究生階段的科研學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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