利用“釘釘”和“騰訊課堂”線上教學(xué)體悟

李瓊

摘要：教育部“停課不停學(xué)”的石子擲出，寒假變“宅假”，“線上”學(xué)習(xí)全面花開。龐大的教師群體紛紛變身“網(wǎng)紅主播”，在接觸、學(xué)習(xí)、實踐的過程中，也暴露出在線課堂的缺陷。在眾多的教育直播平臺中，教師主要采用一些操作簡單、性能穩(wěn)定的直播平臺。本文是作者在線上教學(xué)中使用“釘釘”和“騰訊課堂”的心得，旨在促進線上教學(xué)交流，提高線上教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);釘釘;騰訊課堂

一、釘釘使用心得

釘釘是阿里旗下的一款免費溝通和協(xié)同的多端平臺，教師和學(xué)生均可以通過釘釘APP進入課堂，也可以通過電腦客戶端進入，但通過電腦客戶端的話就不可以參與課堂上的連麥上鏡互動了。在上課界面方面，默認上課時的教學(xué)畫面區(qū)域小，對學(xué)生注意力的集中會是比較大的挑戰(zhàn)，畫面清晰度適中，可圈可點。

釘釘?shù)膬?yōu)點是具有出色的線上管理功能，系統(tǒng)會自動進行線上活動的記錄、管理和分類;并且具有強大的互動功能，可以使線上教學(xué)更為靈活多變，直播幾乎不受地點和時間的限制，可達到靈活辦公的目的。不同于其他教學(xué)平臺的功能是釘釘支持課后回放。若學(xué)生沒有在課堂上聽匿某一個知識點，可在課下翻閱課堂實錄進行自我學(xué)習(xí)，有利于課后鞏固。釘釘另一個優(yōu)點是家長可以全程參與學(xué)生的課堂。

釘釘?shù)娜秉c是教師不容易把握學(xué)情，盡管有很多例如打卡以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計的功能，但是并不能在課堂上大面積與學(xué)生進行良好的溝通。若人數(shù)較多，互動面板將很難捕捉到某一個學(xué)生的具體意見。另外，若學(xué)生在課堂上掛機聽課，很難被教師發(fā)現(xiàn)，除非在家長的配合下監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。實踐表明釘釘對學(xué)生的自覺性要求太高，很多學(xué)生都做不到嚴格要求自己，邊上課、邊聽歌等問題層出不窮，所以必要時應(yīng)要求學(xué)生不關(guān)房門，并且不允許使用耳機，以便家長監(jiān)督學(xué)生的上課情況。釘釘批改作業(yè)很困難，針對這個問題，每上兩次新課和習(xí)題課后，最好停止新課，針對作業(yè)中問題較多的部分再次評講。

二、騰訊課堂使用心得

騰訊課堂是騰訊公司推出的一款專業(yè)在線教育軟件。其操作也比較簡單的，用戶可以通過騰訊網(wǎng)頁APP、電腦端網(wǎng)頁、手機端網(wǎng)頁進入，進入渠道較多，可滿足不同端的用戶需求。使用騰訊課堂線上教學(xué)，教師需要上課前幾分鐘進行調(diào)試，等畫面和音頻傳輸穩(wěn)定后再進行上課。

騰訊課堂的優(yōu)點是加入課堂非常簡單，第一次加入之后系統(tǒng)會自動識別，以后打開客戶端直接就能登錄。在上課過程如果需要播放音頻可以直接點擊分享。

騰訊課堂的缺點是不同的時間段，直播效果會有所不同，早晨和晚上相對穩(wěn)定，上、下午在線直播人數(shù)較多時會出現(xiàn)卡頓和嚴重的延遲現(xiàn)象。通過教學(xué)實踐表明，使用騰訊課堂能基本滿足上課的要求，上課時需要盡量刪除PPT中的動畫，控制語速，盡量避免畫面和聲音的延遲，建議在線上課的時間控制在40分鐘之內(nèi)。為避免卡頓，上課地點盡量選擇網(wǎng)速較好的地方，保持安靜的上課環(huán)境。

三、課堂互動對比

釘釘課堂上，學(xué)生可以進行打卡、隨堂練、連麥上鏡互動，做題目時，一些簡單的選擇題沒有討論區(qū)供學(xué)生討論，總的來說，教學(xué)互動一般。當(dāng)堂課程結(jié)束后，教師可通過“家校本”布置課后作業(yè)，讓學(xué)生提交，課程內(nèi)容可以無限回放，隨時隨地回看課程，讓學(xué)生復(fù)習(xí)。

騰訊課堂學(xué)生可以在課堂上打卡、連麥上鏡互動、答題器，有討論區(qū)互動，也可只看教師發(fā)言，專注上課，互動性相對高點。教師也可以根據(jù)學(xué)生發(fā)言的情況，選擇是否集體禁言，確保課堂正常進行。在這一方面做得比較不足的是，上完課代表教學(xué)活動終止，沒有作業(yè)布置功能，也沒有視頻回放可以重復(fù)觀看，這就要求學(xué)生上課打好十分精神，以免遺漏了知識，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

四、應(yīng)對作業(yè)問題

通過兩個軟件的對比使用后發(fā)現(xiàn)，兩者有一個共同弊端，就是回收作業(yè)及評價均不太方便，如果結(jié)合兩個平臺的優(yōu)點配合其他一些平臺或軟件，效果會大大提高。下面就介紹幾款方便處理學(xué)生作業(yè)的方案。小黑板打卡，教師和學(xué)生都要下載軟件，學(xué)生上傳的作業(yè)不能在線勾畫，只能通過評論方式批改，對學(xué)生的作業(yè)上交情況一目了然，質(zhì)量情況統(tǒng)計良好，能夠一鍵提醒未交作業(yè)的學(xué)生。QQ小程序——教師助手，學(xué)生可以在QQ中提交，不用單獨下載軟件，教師可以在線批改作業(yè)，能夠圈點勾畫，電腦上網(wǎng)頁也可以直接批改，比較方便。對于學(xué)生的作上交情況一目了然，便于了解學(xué)生個人完成情況，能夠一鍵提醒未交作業(yè)的學(xué)生。通過問卷星試卷發(fā)布專欄可以很快了解學(xué)生的掌握情況，選擇題系統(tǒng)就能改好，直接出成績分析。還有其他的問卷表格工具，如qq在線文檔，超級表格、Wps表單等，可以下載成表格來看錯誤答案，再展示給學(xué)生，方便教師了解學(xué)生個人和班級整體情況。另外，學(xué)科網(wǎng)可以自行組卷并發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動批改客觀題，填空計算需要教師手改，可以在線改作業(yè)，但不是圈點勾畫，更像調(diào)研考試的賦分，學(xué)生拿到的只有數(shù)據(jù)，并不知道自己錯在哪里，相對來說客觀題更方便教師了解學(xué)生『青況，關(guān)鍵是可以看到學(xué)完成本次任務(wù)用時多長時間。

五、結(jié)語

一線教師可以根據(jù)自身教學(xué)的特點選擇效能最高的直播平臺，適合自己才最好的。通常情況下一個平臺或軟件不能達到很理想的教學(xué)要求，例如釘釘和騰訊課堂在布置作業(yè)和作業(yè)評價方面都顯得比較欠缺，所以在使用這兩款軟件上課的同時可以借助布置作業(yè)專業(yè)性更好的工具。教師線上教學(xué)時，學(xué)生的自主性和家長的督促作用是關(guān)鍵，手機對于自制力較差的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生可以一邊聽課、一邊瀏覽其他的網(wǎng)頁，這就很有可能會導(dǎo)致“專心于聽課”成為幌子。教師在課中需要不斷提問，讓學(xué)生意識到自己還是有教師監(jiān)督的，并及時將上課回答問題情況反饋到家長群，邀請家長一起監(jiān)督學(xué)生保證課堂效率。對于家庭作業(yè)，要適量，教師要對不同的學(xué)生提不同的要求。