堅持立德樹人 發(fā)展學生核心素養(yǎng)

張奎

摘要：加強道德與法治課中考試題研究，發(fā)揮考試對教學的正確導向作用，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。

關(guān)鍵詞：道德與法治;試題特點;明顯變化;命題趨勢

2019年安徽省道德與法治中考試題，總體來說體現(xiàn)課程改革的理念，緊扣課程標準和考試綱要，兼顧不同版本教材，立足安徽地方特色，貼近初中生生活、學習，著眼時代前沿，直擊社會熱點，透視新聞話題，引領(lǐng)價值導向。試卷閱讀量適中，模塊呈現(xiàn)方式相對穩(wěn)定，圖文并茂，形式活潑，簡潔明快，視覺良好。

試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、分值的分布大體維持以往的風格，沒有偏題、難題、怪題和超綱題，難易程度適中。

命題選材立足初中生生活實際，或選取時事政治，或創(chuàng)設(shè)符合初中生生活實際的情境。命題立意旨在引導初中生對自我認識、生命態(tài)度、人生價值、學法用法、正確交往、適應集體、行使權(quán)利和履行義務、責任擔當、關(guān)愛社會、政治認同、家國情懷、人類命運共同體等問題的判斷與思考，考查知識的掌握、能力的培養(yǎng)、積極情感與正確價值的形成、行為的養(yǎng)成，凸顯思想性、人文性、實踐性、綜合性、創(chuàng)新性，幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民。

一、試題特點

1.以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)和主軸

《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》明確提出本門課程的總目標是：以社會主義核心價值體系為指導，促進初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)編教材編寫明確要求：初中學生處于特殊的青春轉(zhuǎn)折期，具有思維獨立性、叛逆性和易感性等心理特征，也明顯表現(xiàn)出他們特有的時代文化特征。道德與法治課程是落實立德樹人的載體，這就要求教材要在黨和國家的要求、社會良序生活的需要與青少年生命成長之間、青少年自身的學習與生活需要之間找到聯(lián)結(jié)與契合，讓社會主義核心價值觀的思想之光照亮生命，進入青少年的精神世界。

試題以社會主義核心價值觀滲透教育為主線，弘揚主旋律，傳播正能量。在考試內(nèi)容上，主要考查了珍愛生命、調(diào)控情緒、綻放青春、遵守法律、珍惜友誼、堅守誠信、孝親敬長、與人為善、依法維權(quán)、學會競爭與合作、熱愛集體、關(guān)愛社會、熱愛自然、傳承文化、厲行法治、熱愛家鄉(xiāng)、報效祖國、放眼世界等內(nèi)容。這些內(nèi)容從不同角度、不同層面體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要求。

2.以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為切入和升華

核心素養(yǎng)是學生適應社會發(fā)展與終身發(fā)展所必備的知識、品格與價值判斷。試題強調(diào)對學生發(fā)展核心素養(yǎng)的考查，尤其是對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。整個試卷突出了對學生人文情懷（霸座到讓座）、審美情趣（打造美麗安徽）、批判質(zhì)疑（對公民參與依法治國實施做法的看法）、理性思維（正確處理競爭與合作）、勇于探究（為安徽融入長三角一體化發(fā)展提建議）、樂學善學（如何面對學習、考試、升學）、勤于反思（違法與犯罪的關(guān)系、預防犯罪）、信息意識（舉報老王）、珍愛生命（安全主題教育）、健全人格（順利度過“拔節(jié)孕穗期”）、自我管理（堅守誠信、依法維權(quán)）、社會責任（打造美好班集體、思考平等、適應融入長三角應提高哪些素質(zhì)、個人成長和國家命運的聯(lián)系）、國家認同（小康目標、科技創(chuàng)新舉措的意義、談生活中的幸福感）、國際理解（我國在國際社會中的地位和作用）、勞動意識（勞動創(chuàng)造增技能）、問題解決等方面的考查。

3.以增強法治意識為底線和準則

統(tǒng)編教材編寫依據(jù)為《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》。依照《青少年法治教育大綱》的基本要求，要引導學生養(yǎng)成守法意識，了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度，明晰行為規(guī)則，自覺遵法、守法;規(guī)范行為習慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

法治教育考查篇幅增加分值30分左右。例如，單選題11題考查如何參與依法治國方略的實施;13題由“霸座”到“讓座”，倡導遵守憲法和法律，遵守公共秩序，弘揚法治精神。14題考查不良行為與違法犯罪的關(guān)系及如何預防犯罪，具有較強的現(xiàn)實意義。15題都是考查學生對法律知識的理解和運用（情境題三小題往年都是分別考查心理、道德、法律三個板塊的，而今年的三小題都是考查八下的法律板塊內(nèi)容），提高學生正確行使權(quán)利、依法維權(quán)的意識和能力，增強憲法意識，維護憲法權(quán)威。

4.以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為浸潤和滋養(yǎng)

“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替;學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀;學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！痹囶}滲透傳統(tǒng)文化教育，增強學生文化自信。單選第6題和第8題通過先進事跡的宣傳及情境思考，引領(lǐng)學生繼承和弘揚“孝親敬長”“誠實守信”等傳統(tǒng)美德;單選第9題通過對“富有徽風皖韻、畫意詩情的美麗畫卷蘊含的理念”的思考，讓學生感受到中華文化源遠流長、博大精深。

中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化，要使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來，把具有當代價值的文化精神弘揚起來，把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去。第17題通過參與唱紅歌活動，在優(yōu)美的歌曲欣賞和體驗中，感悟幸福的生活、祖國的發(fā)展，增強政治認同、愛國情懷、報國之志，強化報國行為的自覺，充分體現(xiàn)了發(fā)展先進文化以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

二、明顯變化

2019年，安徽省道德與法治中考試題相對前兩年來說，有一些明顯變化，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.三大板塊考查比例調(diào)整

2019年三大板塊比例嚴格按照考綱要求，分別為：25%、30%、40%，2017年：“成長中的我”為18.75%;“我和他人的關(guān)系”為31.25%，“我和集體、社會和國家的關(guān)系”為50%; 2018年：“成長中的我”為18.75%;“我和他人的關(guān)系”為27.5%，“我和集體、社會和國家的關(guān)系”為53.75%。

2.法律部分考查大幅增加

2019年非選題13涉及道德與法律，14、15兩題都是考查學生對法律知識的理解和運用（情境題三小題往年都是分別考查心理、道德、法律三個板塊的，而2019年的三小題都是考查八下的法律板塊內(nèi)容）。法律部分考查的分值為28分，2017年分值為16分，2018年分值為19分。

3.運用層次增加，注重能力考查

在2019年中考命題的難度層次要求上，運用層次的占比較2017、2018年有了一定的提高，分值為39分。2017年為26分，2018年為32分。

4.強調(diào)對學生發(fā)展核心素養(yǎng)的考查

落地核心素養(yǎng)考查，尤其是對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。整個試卷突出了對學生審美情趣、理性思維、勇于探究、勤于反思、珍愛生命、自我管理、社會責任、國家認同、勞動意識、問題解決等意識和能力方面的考查。

5.題型和設(shè)問有所創(chuàng)新

在題型上力求創(chuàng)新，續(xù)寫對話、辯論會觀點闡述和概括結(jié)論是近10年未出現(xiàn)的題型，給人耳目一新的感覺;設(shè)問角度多元，貼近學生實際，多采用陳述句的方式，具有較強的親和力，旨在考查初中生的綜合能力。如：請你結(jié)合上述三則材料，運用所學知識，就安徽面對發(fā)展機遇，如何深度融入長三角一體化發(fā)展提幾條合理化建議;請你仿照同學乙的說法，將同學甲、丙沒有說完的話續(xù)寫完整;你若參加這場辯論，請你任選一方觀點并闡述理由;請從個人成長和國家命運聯(lián)系的角度，談談如何唱好你的“贊歌”。

三、命題趨勢

基于課標與教材，筆者認為，以后的中考中，在命題形式和內(nèi)容上一定會有新的突破與創(chuàng)新。以下幾個方面值得我們關(guān)注。

1.更加關(guān)注學生的自我成長，尤其關(guān)注初中生健康心理形成、正確認識自我、珍愛生命、良好品質(zhì)的養(yǎng)成、人生價值的思考與實踐。

2.更加注重初中生的法律教育，旨在通過考試評價考查學生對法律知識的理解和運用，提高學生的法律意識，增強厲行法治的自覺性。

3.落實立德樹人，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，突出了學生審美情趣、理性思維、勇于探究、勤于反思、珍愛生命、自我管理、社會責任、國家認同、勞動意識、問題解決等意識和能力方面的考查。

4.運用層次增加，注重能力考查，尤其強調(diào)對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。

5.注重對社會主義核心價值觀教育的考查，弘揚主旋律，傳播正能量。

6.強化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教育的考查，提高文化認同感和民族自豪感，增強文化自信。

參考文獻：

中華人民共和國教育部.義務教育思想品德課程標準[S].北京：北京師范大學出版社， 2011.

責任編輯：丁?蔚