以美育人融入高職院校教育教學(xué)全過程的策略

蔡虹

摘要：美育對學(xué)生有凈化心靈、啟迪思想的重要作用，也是高職院校落實“以德立校、以德育人”的重要內(nèi)容。高職院校通過開展美育工作，可大幅提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，必須加強對美育工作的重視，構(gòu)建完善的教學(xué)管理機制與美育課程體系，并加強美育教學(xué)的宣傳工作，實現(xiàn)“以美育人”理念在高職院校教育教學(xué)全程的滲透，切實提高高職院校的美育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：美育;高職院校;教育教學(xué);全過程;策略

加強美育教學(xué)、提升美育教學(xué)質(zhì)量，是教育改革的核心課題之一。高職院校應(yīng)及時響應(yīng)國家政策，積極承擔(dān)起以美育人的教育教學(xué)任務(wù)。為此，高職院校必須全面認識開展美育教學(xué)工作的必要性，并制定完善的教學(xué)策略，構(gòu)建合理、完善的教學(xué)機制。

一、高職院校教育教學(xué)融入“以美育人”教育理念的必要性

1.以美育人是貫徹落實教育方針的重要路徑

我國的教育方針明確指出，要培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的社會主義接班人與建設(shè)者。合格的、優(yōu)秀的社會主義接班人與建設(shè)者不僅要具備良好的能力，還要具備一定的審美素質(zhì)。教育方針的貫徹與落實，需要高職院校開展系統(tǒng)性、廣泛性的美育工程，強調(diào)讓學(xué)生追求美、鑒賞美、創(chuàng)造美，確保教育教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。

2.以美育人是促進學(xué)生和諧發(fā)展的有效手段

要想促進學(xué)生的和諧發(fā)展，首先便要對其完美人格進行塑造，而塑造人格的關(guān)鍵就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美心理，讓其追求“真、善、美”，并對“真善美”建立正確的理解與認識。通過系統(tǒng)性的美育教育，可對學(xué)生的審美情操、能力、觀念與行為進行培養(yǎng)，從而形成良好的審美心理，促進學(xué)生品德與智力的共同發(fā)展，最終成為一個德才兼?zhèn)?、積極向上的人。

3。以美育人是學(xué)生正確審美方向的重要引導(dǎo)

部分地區(qū)對青少年審美意識的調(diào)查顯示，當前青少年在審美意識上存在一些令人擔(dān)憂的問題，表現(xiàn)為審美情趣層次淺、品位低等。青少年在面對紛繁復(fù)雜的市場文化時，表現(xiàn)出對一些娛樂明星的瘋狂追求，嚴重時甚至無法分辨高雅與低俗。此外，通過觀察一些學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)其小小年紀便開始涂指甲、染頭發(fā)，整天穿著一些奇裝異服，并且遇到教師也不會主動打招呼，不遵守課堂秩序，在課桌上隨便涂鴉。這充分說明很多學(xué)生還不懂得“真、善、美”，因此美育工作迫在眉睫。

二、以美育人融入高職院校教育教學(xué)全過程的策略

1.積極開展美育教學(xué)的宣傳工作

要想順利開展美育教學(xué)工作，首先便要加強高職院校全體師生對美育教學(xué)工作的重視，對此，高職院校要加大對美育教學(xué)工作的宣傳力度，為美育教學(xué)機制的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。在具體教學(xué)過程中，教師要在全校范圍內(nèi)調(diào)查學(xué)生們對美育的學(xué)習(xí)需求，以此搜集一些有關(guān)美育價值的知識向?qū)W生們普及，提升學(xué)生的思想境界，并讓其明白美育對自身人生價值實現(xiàn)的重要作用，促使學(xué)生將美育學(xué)習(xí)當作個人成長的重要手段，從而配合教師的美育教學(xué)工作。另外，為進一步強化美育，高職院校還可組織一些有關(guān)美育的講座，向全校師生講解美育的具體含義，開設(shè)美育教學(xué)的目的、意義等，使師生對美育有一個更為全面、清晰的理解與認識。學(xué)校還可成立專門的工作小組，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任負責(zé)人，選擇優(yōu)秀教師作為小組成員，共同開展美育工作的規(guī)劃、實施及統(tǒng)籌工作，為美育工作的開展營造良好的環(huán)境。

2.穩(wěn)步推進美育課程體系建設(shè)

“以美育人”理念在高職院校教育教學(xué)中的有效融入，需要依托課程教學(xué)來實現(xiàn)，因此高職院校必須穩(wěn)步推進美育課程體系的建設(shè)，確保美育教學(xué)的落實。在具體教學(xué)中，各個專業(yè)及學(xué)科的教學(xué)工作者都應(yīng)承擔(dān)起構(gòu)建完善美育課程體系的責(zé)任，同時學(xué)校也要對美育的選課制度進行規(guī)范，構(gòu)建新穎的人才培養(yǎng)模式，便于美育教學(xué)的普及與推廣。針對美育現(xiàn)狀，筆者認為可以通過必修與選修相結(jié)合的方式來開展美育教學(xué)，各專業(yè)教育工作者都要結(jié)合本專業(yè)的特色設(shè)置相應(yīng)的美育課程。其中，必修課旨在提升學(xué)生對專業(yè)的審美能力;而選修課的內(nèi)容旨在提高學(xué)生的生活審美能力，學(xué)生可根據(jù)自身需要進行課程的選擇。另外，為更好地滿足大多數(shù)學(xué)生對美育的學(xué)習(xí)需求，學(xué)校還應(yīng)進行校本課程的設(shè)立，讓學(xué)生在美育學(xué)習(xí)中真正受益。職業(yè)教育對學(xué)生的職業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力及動手能力都有著較高的要求，學(xué)校也可組織相關(guān)的實踐課程，強化學(xué)生的美育體驗，提升其實踐能力，最終全面培養(yǎng)其審美意識與審美素養(yǎng)。

3.探討美育教育模式

在職業(yè)教育中，每個高職院校都有著自身的辦學(xué)特色，因此以美育人也要做到因校而異、不斷創(chuàng)新，為各高職院校量身定制相應(yīng)的美育教學(xué)模式，確保美育教學(xué)工作的順利開展。對此，首先便要對學(xué)生進行文明教育，讓其建立文明意識，對其行為舉止進行規(guī)范，使學(xué)生具備高尚的情操與整潔的儀容儀表，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次便是藝術(shù)教育，藝術(shù)教育是整個審美教育的核心，通過對學(xué)生開展藝術(shù)課程的系統(tǒng)教育，可以讓學(xué)生直接感受美、創(chuàng)造美，形成美的氣質(zhì)與涵養(yǎng)。最后就是人格教育，美育講求的是以美育人，在素質(zhì)教育持續(xù)深入的背景下，社會表現(xiàn)出對綜合型人才的渴求，綜合型人才需要“美”與“德”兼?zhèn)?，崇德?lián)P美，在社會中形成一種正能量，而人格教育，便是培養(yǎng)綜合型人才的有效途徑。

4.完善豐富美育評價體系

評價會對教學(xué)活動起到導(dǎo)向作用，因此除了要加強美育教學(xué)工作的宣傳、推進美育課程體系建設(shè)及明確美育教育模式外，高職院校也要不斷完善與豐富美育評價體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美認知，不斷提升美育教學(xué)質(zhì)量。在具體評價過程中，各專業(yè)教育工作者不應(yīng)僅以書面考試成績?yōu)橹饕脑u價標準，還要結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實踐課程表現(xiàn)等，實現(xiàn)對學(xué)生審美素養(yǎng)變化、發(fā)展全面而客觀的評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與積極性。筆者認為，高職院?？刹扇　皩W(xué)分制”來對學(xué)生進行美育評價，將時間表現(xiàn)、考試成績、創(chuàng)新表現(xiàn)及課堂表現(xiàn)作為主要的評價標準，設(shè)置合理的分值比例，在提升評價合理性的同時，擴大美育影響范圍。同時，這一評價制度的施行，還能整合學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與表現(xiàn)，起到督促與監(jiān)督的作用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

結(jié)語

綜上所述，“以美育人”教學(xué)理念是素質(zhì)教育的要求與產(chǎn)物，高職院校應(yīng)積極順應(yīng)教育改革趨勢，通過開展美育教學(xué)的宣傳工作、推進美育課程體系建設(shè)、明確美育教育模式及完善豐富美育評價體系等手段，讓師生認識到美育教學(xué)的重要價值，從而實現(xiàn)有效教學(xué)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合型人才。

參考文獻：

[1]陳明.職業(yè)院校美育教學(xué)創(chuàng)新的實踐與思考[J].美術(shù)教育研究，2019（2）：8687.

[2]薛雨.淺談優(yōu)化高職美育教學(xué)質(zhì)量的有效方式[J].課程教育研究，2018（36）：201.

責(zé)任編輯：陸晨陽