智慧校園環(huán)境下小學(xué)德育教育的路徑

黃麗娟

【摘? 要】? 隨著社會(huì)發(fā)展愈發(fā)完善，人們的教育意識(shí)不斷提升，促使小學(xué)德育教育受到更多的關(guān)注與重視。這就需要學(xué)生和教師積極探索小學(xué)生德育教育的路徑與方法，為小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐提供必要的理論指導(dǎo)。智慧校園環(huán)境為小學(xué)德育教育帶來更多的可能與創(chuàng)新，本文主要對(duì)智慧校園環(huán)境下小學(xué)德育教育的路徑分析，展開以下幾點(diǎn)討論，以期實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 智慧校園;小學(xué);德育教育;路徑分析

德育作為小學(xué)生本身的思想道德的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要組成部分。身心發(fā)育尚未成熟的小學(xué)生十分容易遭受到外界因素的影響，小學(xué)生的思維意識(shí)與行為習(xí)慣都會(huì)隨著年齡的升高與附近環(huán)境的變化而發(fā)生改變，具有較強(qiáng)的可塑性。在智慧校園環(huán)境下，結(jié)合學(xué)生的心理、生理與成長規(guī)律，科學(xué)設(shè)置德育教育內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，形成完善、系統(tǒng)的教育體系，有利于提高德育教育效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、注重校園文化建設(shè)，擴(kuò)大德育教育范圍

小學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在校園度過，學(xué)校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)校各個(gè)角落都能感受到德育教育氛圍。校園文化建設(shè)主要針對(duì)校園物質(zhì)文化，以學(xué)校教學(xué)、生活化設(shè)施、學(xué)校建筑、道路環(huán)境、附近環(huán)境、教室布置等為主導(dǎo)。為了構(gòu)建契合學(xué)生認(rèn)知的校園文化德育教育環(huán)境，需要實(shí)現(xiàn)德育教育內(nèi)容與學(xué)校設(shè)施完美結(jié)合，讓學(xué)生隨處可見。固有的學(xué)校文化主要以教室走廊、黑板報(bào)、宣傳欄等方式為主，內(nèi)容形式較為單一。在智慧校園環(huán)境下，德育教師可以運(yùn)用智慧校園管理系統(tǒng)的硬件設(shè)備，進(jìn)一步擴(kuò)大德育教育的覆蓋范圍，提高德育教育信息傳遞的有效性。

為此，小學(xué)可以引用多媒體發(fā)布系統(tǒng)設(shè)備，在校園主要建筑與重要場所，例如學(xué)校的大門、教學(xué)樓、學(xué)校食堂等合理裝置LED顯示屏，運(yùn)用中心控制系統(tǒng)，在顯示屏上實(shí)時(shí)發(fā)布有關(guān)德育教育內(nèi)容。與此同時(shí)，智能化、信息化控制可以讓不同的顯示屏發(fā)布不同內(nèi)容，或者控制不同區(qū)域的顯示屏發(fā)布相同內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面覆蓋。應(yīng)用此系統(tǒng)設(shè)備之后，德育教育內(nèi)容能夠緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程，與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容更新更加方便，有效避了免拉橫幅標(biāo)語等內(nèi)容單一、資源浪費(fèi)等問題發(fā)生，大大節(jié)省了人力、物力的投入。

例如：學(xué)校可以在校園廣播站實(shí)時(shí)播放德育教育內(nèi)容，教師運(yùn)用幽默、趣味十足的語言、童謠，吸引學(xué)生的注意力，此種德育教育宣傳方式更加容易被學(xué)生接受，提高德育教育的有效性。學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)校本月的德育教育研究主體、社會(huì)熱點(diǎn)話題等內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)德育故事，運(yùn)用通俗易懂的方式，在校園廣播站播放，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的德育教育知識(shí)內(nèi)容，還能實(shí)現(xiàn)德育教育范圍的擴(kuò)大。通過此種小學(xué)德育教育方式，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)德育教學(xué)的突破與創(chuàng)新，擴(kuò)大德育教育的覆蓋范圍，能夠滿足學(xué)生的德育滲透需求，優(yōu)化校園文化，提高德育教育滲透的有效性。

二、注重德育內(nèi)容形式創(chuàng)新，發(fā)揮德育教育作用

根據(jù)小學(xué)德育教育學(xué)科屬性與校本課程開發(fā)，應(yīng)注重德育內(nèi)容形式的創(chuàng)新，積極發(fā)揮德育教育作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的有效滲透，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。但是過去的小學(xué)德育教育課堂主要以灌輸式教學(xué)方式為主，教師將精力放在德育知識(shí)灌輸層面上，忽視德育教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生難以真正理解德育知識(shí)蘊(yùn)藏的道理。部分德育教育課程涉及的榜樣人物與學(xué)生的生活圈聯(lián)系過遠(yuǎn)，難以形成良好的榜樣教學(xué)。在智慧校園背景下，合理運(yùn)用智慧校園系統(tǒng)中的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)固有德育教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，為學(xué)生提供多元化的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，點(diǎn)燃學(xué)生的德育學(xué)習(xí)熱情。

在智慧校園背景下，學(xué)校將電子書包系統(tǒng)引用到智慧校園系統(tǒng)當(dāng)中，教師在德育課堂教學(xué)中，要合理運(yùn)用此項(xiàng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)德育教育形式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。德育教師將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)輸入至智慧校園系統(tǒng)當(dāng)中，應(yīng)用自己的賬號(hào)登錄網(wǎng)上云班級(jí)，每位學(xué)生有一臺(tái)平板電腦，能看到將教師推送的授課內(nèi)容。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過程軌跡，例如預(yù)習(xí)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等軌跡都會(huì)被平板電腦記錄，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，對(duì)其展開針對(duì)性指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)的多樣化發(fā)展。

例如：小學(xué)德育教師在講解“尋根”等知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以把教學(xué)分為三個(gè)部分，即我國祖先的故事、祖先生活的故事以及黃河長江故事，將其傳輸至學(xué)生平板電腦終端。學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，自由選擇學(xué)習(xí)主題，并建立討論小組。結(jié)合教學(xué)主題內(nèi)容，小組成員可以借助互聯(lián)網(wǎng)、書籍等方式，采集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料信息，在小組討論中相互分享自己的收集成果?？旖?、便利的聯(lián)系方式，能夠確保學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中有序展開。在展示過程中，部分學(xué)生播放典型的歌曲，通過競猜歌名的方式加強(qiáng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解;少數(shù)學(xué)生展現(xiàn)祖先智慧故事，學(xué)生運(yùn)用平板電腦進(jìn)行祖先發(fā)明與發(fā)明者的連接;還有的學(xué)生向其他同學(xué)講解古代發(fā)明的意義等內(nèi)容。教師在學(xué)生討論完畢后，可以將《今天，我們可以這樣愛國》的視頻引用到教學(xué)當(dāng)中，激活學(xué)生的愛國意識(shí)，提高德育教育滲透的有效性，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，促進(jìn)德育教育作用的發(fā)揮。

三、組織德育教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育智慧分享

教師要根據(jù)小學(xué)生的生理特征與思想特點(diǎn)，以德育教育主題與實(shí)踐活動(dòng)為橋梁，組織學(xué)生參與豐富的德育主題教育實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容的理解。在智慧校園環(huán)境下，德育教師要借助智慧校園系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋、網(wǎng)站建設(shè)、圖書館管理等功能優(yōu)勢，為豐富小學(xué)德育教育活動(dòng)的展開提供信息化支持。

例如：小學(xué)德育教師可以在智慧校園環(huán)境下，組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)文化滲透至德育教育各個(gè)方面。班會(huì)也可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的展開方式。在德育教育實(shí)踐活動(dòng)前，教師要做好完善的準(zhǔn)備工作，借助互聯(lián)網(wǎng)收集眾多數(shù)字化、信息化教學(xué)資源，以文字資料、趣味圖片、卡通視頻等內(nèi)容為主，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將其上傳至網(wǎng)絡(luò)，在智慧校園系統(tǒng)中展開師生或生生的交流互動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不但能打破傳統(tǒng)班會(huì)時(shí)間、空間的限制，還能結(jié)合德育教育有關(guān)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)在線討論交流，提高師生交流互動(dòng)的有效性，將復(fù)雜難懂的德育知識(shí)以在線講解、在線播放的方式呈現(xiàn)出來，符合學(xué)生直觀認(rèn)知的特點(diǎn)。尤其是用網(wǎng)絡(luò)模擬、游戲化功能，能實(shí)現(xiàn)德育教育情境構(gòu)建，讓學(xué)生身心投入到德育學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的德育學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育智慧分享。

綜上所述，在智慧校園環(huán)境下，小學(xué)德育教師應(yīng)合理應(yīng)用有關(guān)軟件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，優(yōu)化德育教師教學(xué)觀念，提高教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提高德育教育滲透的有效性，發(fā)揮智慧校園的促進(jìn)作用，擴(kuò)大德育教育的滲透范圍，使學(xué)生的思想道德素養(yǎng)不斷提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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