深化教學(xué)思考構(gòu)建高效課堂

張震

摘?要 信息時代，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代潮流的發(fā)展，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，引入信息化的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生進行計算機實踐的形式，能夠提高學(xué)生獲取信息的效率，增強課堂參與度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù);深化教學(xué);高效課堂;優(yōu)化策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0183-01

在信息化時代，教師進行信息化教學(xué)模式的改革，不但是時代發(fā)展的需求，也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。大多數(shù)初中生對計算機的認(rèn)識很大程度上停留在計算機是一種娛樂工具的印象上，鮮少將計算機作為一種輔助性的學(xué)習(xí)工具，因此往往沒能發(fā)揮計算機在初中生學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮的作用。教師應(yīng)當(dāng)重視在信息化課堂上計算機的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立利用計算機進行學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的計算機操作技能，從而提高學(xué)生獲取信息的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，構(gòu)建高效的信息化課堂。

一、優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂的必要性

在信息技術(shù)與科技進步的時代發(fā)展背景下，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力是初中教師都應(yīng)當(dāng)重視的教學(xué)工作。信息技術(shù)是一門與時代發(fā)展聯(lián)系密切的課程，更新速度快，對教師和學(xué)生來說都具有極大的學(xué)習(xí)要求。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式對信息技術(shù)課堂來說并不適用，信息教師可借鑒的經(jīng)驗并不多，因此需要在開展課堂的過程中根據(jù)學(xué)生的接受程度對課堂模式進行優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

二、優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的策略與實施

首先，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在課堂中的主體地位，設(shè)計能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加課堂的趣味性。教師要根據(jù)課程進展設(shè)計有層次性的教學(xué)任務(wù)，由簡到難，從淺及深，幫助學(xué)生在每一層任務(wù)中鞏固當(dāng)堂學(xué)習(xí)到的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，從而維系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。課程當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w平臺進行課堂展示，幫助學(xué)生直觀地觀察與接觸到信息只知識，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。教師要為學(xué)生營造信息社會的氛圍，讓學(xué)生通過在課堂上感受信息技術(shù)從而映射到在現(xiàn)實社會中體會信息技術(shù)。教師要給學(xué)生普及信息技術(shù)的重要性，要告訴學(xué)生信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活中，只有學(xué)習(xí)與掌握好信息技術(shù)才不會被社會與時代所淘汰。其次，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自由地提出疑問與意見，從而提高課堂活躍度。教師要轉(zhuǎn)變課堂理念，不以自己為課堂的主人，而應(yīng)當(dāng)將自己置身于學(xué)生學(xué)習(xí)輔助者的角色，推進學(xué)生的主體地位。如《在Windows中畫圖》這一節(jié)課程中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識計算機的作用以及通過計算機進行文字創(chuàng)作與圖畫設(shè)計的操作。教師首先使用多媒體為學(xué)生展示幾張圖片，并詢問學(xué)生這些圖片是怎樣完成的。在引起學(xué)生的興趣之后，教師揭曉謎底，可以通過計算機進行文字與圖畫的創(chuàng)作，學(xué)生將會進一步產(chǎn)生操作的積極性，學(xué)習(xí)熱情高漲。接著教師就可以開始組織學(xué)生使用自己的位置上的計算機進行創(chuàng)作，在畫畫的過程中學(xué)習(xí)并掌握畫圖工具的使用方法。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生進行創(chuàng)作的時候加入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進行互動，引導(dǎo)學(xué)生及時提出自己的疑問。比如如何給繪畫的對象涂上顏色、如何使同樣的繪畫對象大小一致或保持整齊等等。教師可以通過講解與演示的形式為解答學(xué)生的問題，從而加深學(xué)生對這一節(jié)知識點的了解，這有利于鍛煉學(xué)生的自主思考與解決問題的能力。

再次，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的課后復(fù)習(xí)質(zhì)量。僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)并不能夠幫助學(xué)生全面地掌握相應(yīng)的知識點，并且課堂時間是有限的，學(xué)生在課堂上親自動手操作的時間與機會并不多，因此課堂上學(xué)生對知識點與操作要點的掌握程度其實是不充分的，需要在課后進行鞏固與復(fù)習(xí)才能達到更好的學(xué)習(xí)效果。如在《認(rèn)識Photo shop》課程中，教師首先在課堂上通過多媒體展示了幾張穿著不同顏色衣服的小狗圖片，通過提問與組織學(xué)生討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考這幾只小狗是否為同一只、如何使得他們之間的衣服顏色進行轉(zhuǎn)換等問題，鼓勵學(xué)生帶著這些疑問去觀看與聆聽教師進行演示，通過教師在操作ps實現(xiàn)相應(yīng)功能的時候?qū)@一款軟件以及基本用法有一定的了解。然后教師組織學(xué)生在課堂上進行操作，再布置相應(yīng)的課后任務(wù)，幫助學(xué)生在課下能夠繼續(xù)研究與學(xué)習(xí)這款軟件的用法，從而更好地掌握這一章節(jié)的知識點。

三、總結(jié)與分析

信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)模式上的不斷更新與完善，是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化的重要內(nèi)容，能搞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的實際情況，制定符合學(xué)生性格特點與思維方式的課堂模式，以學(xué)生為課堂主體展開課程學(xué)習(xí)，營造積極活躍的課堂的氛圍，建立和諧友好的師生關(guān)系，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生開展積極自主的學(xué)習(xí)活動，從而達到高效的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)對每一節(jié)信息技術(shù)課進行分析與總結(jié)，減少引起學(xué)生反響少的環(huán)節(jié)，增設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)方式。教師還應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主要目的，引導(dǎo)學(xué)生自己想要去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性與創(chuàng)造性的想法，將枯燥乏味的理論知識通過生動有趣的形式展現(xiàn)出來，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力也有重要意義。教師要在課堂上將信息技術(shù)與日常生活聯(lián)系起來，增加學(xué)生的參與感與認(rèn)同感，增強學(xué)生重視信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，對教學(xué)思維進行深化與思考，從而為學(xué)生構(gòu)建更高效有質(zhì)量的教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]楊華.用問題推動初中信息技術(shù)教學(xué)的開展[J].中小學(xué)電教：下，2017：39.