新時(shí)代高校思政教師思維能力的結(jié)構(gòu)優(yōu)化

朱云

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政教師;思維能力;結(jié)構(gòu)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2020）03 — 0086 — 03

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校的思想政治教育也面臨著時(shí)代提出的新要求。作為高校思想政治教育工作的主要承擔(dān)者——高校思政教師面對(duì)新的要求也要進(jìn)行發(fā)展，其理論素養(yǎng)、職業(yè)技能和思維能力等方面都需要隨時(shí)代的進(jìn)步不斷進(jìn)步發(fā)展，需要在各方面有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化和發(fā)展。其中優(yōu)化思維能力是首要環(huán)節(jié)，高校思政教師思維能力的提升是高校思想政治教育的發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。思維能力是指人們?cè)谟龅絾栴}時(shí)會(huì)以什么樣的邏輯思路對(duì)問題進(jìn)行分析和研究，從而沿著這樣一種思路去解決問題的一種能力。它能夠使人們對(duì)問題進(jìn)行深層次分析，從而更好地指導(dǎo)人們解決實(shí)際問題。高校思政教師在進(jìn)行思想政治教育過程中不可避免地遇到一些問題，那就需要利用高校思政教師的思維能力來解決這些教學(xué)問題。高校思政教師的思維能力就是高校思政教師在遇到高校思想政治教育出現(xiàn)的問題時(shí)，以什么樣的思維去分析、解決問題的一種能力。它可以指導(dǎo)高校思政教師根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生各自思想的發(fā)展，新時(shí)代需要更加注重高校思政教師思維能力的發(fā)展和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的發(fā)展。

一、高校思政教師思維能力概述

高校思政教師應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)思維能力中應(yīng)該包括人本思維能力、實(shí)踐思維能力、系統(tǒng)思維能力、發(fā)展思維能力等。這些思維能力具有不同的特征，需要從不同的角度分析，從而進(jìn)行更好地運(yùn)用。

1.人本思維能力

人本思維能力是指高校思政教師進(jìn)行思想政治教育時(shí)能夠做到教育過程中一切以學(xué)生為重心，從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，開展思想政治教育，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)。思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本?！?〕高校思政教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上和道德上的教育，最終為社會(huì)培育出豐富的優(yōu)秀人才，滿足新時(shí)代對(duì)人才的需求。高校思政教師的人本思維能力強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展：重視學(xué)生自身的特征、重視學(xué)生對(duì)高校思想政治教育發(fā)展的作用，高校思政教師在教學(xué)過程中或者在與學(xué)生日常相處時(shí)要愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生的日常生活狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)展給予關(guān)心和幫助，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的各個(gè)方面的共同發(fā)展，通過進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生思想和道德的進(jìn)步發(fā)展。

2.實(shí)踐思維能力

實(shí)踐思維能力是指高校思政教師能夠把思想政治理論運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中。高校思政教師要堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)論，堅(jiān)信只有從實(shí)踐中才能得出認(rèn)識(shí)，只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)教師自身認(rèn)識(shí)的正確與否。實(shí)踐思維能力是指高校思政教師能夠把思想政治理論運(yùn)用到實(shí)際問題當(dāng)中。首先，高校思政教師要教導(dǎo)學(xué)生把思想理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，在教育學(xué)生時(shí)注重培育學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活實(shí)踐，努力將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，形成與人民生活和實(shí)踐密切相關(guān)的思想政治理論教育，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的知行合一。其次，高校思政教師要堅(jiān)持正確的認(rèn)識(shí)論，堅(jiān)信只有從實(shí)踐中才能得出認(rèn)識(shí)，只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)教師自身認(rèn)識(shí)的正確與否。最后，高校思政教師要根據(jù)新時(shí)代對(duì)思想政治教育的要求，在實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)識(shí)到思想政治教育如何發(fā)展，用合適的教學(xué)模式推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展。

3.系統(tǒng)思維能力

系統(tǒng)思維能力就是立足整體，全面地思考、看待問題，高校思政教師在教學(xué)過程中分析問題時(shí)，將事物涉及的各個(gè)方面各種因素都納入分析范圍的一種思維能力。首先，高校思政教師要認(rèn)識(shí)到思想政治教育是由思政教師、學(xué)生、各種教育載體和高校的教育環(huán)境四個(gè)要素綜合起來共同完成的，它們共同構(gòu)成一個(gè)完整的體系。其次，高校思想政治教育中的教育內(nèi)容、教育方法和教育目標(biāo)等要素也都是教育過程中要綜合考慮的。高校思政教師要對(duì)這些要素進(jìn)行綜合的考察分析，根據(jù)整體的情況制定出適合學(xué)生全面發(fā)展的教育計(jì)劃，進(jìn)而完成思想政治教育教學(xué)的目標(biāo)。最后，高校思政教師在教育教學(xué)中還要綜合分析學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、家庭狀況等方面的影響，綜合了解學(xué)生所處的環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)生們作為一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的人，其最本質(zhì)的特征就是社會(huì)性，只有從整體上把握學(xué)生，才能準(zhǔn)確了解和評(píng)估高校學(xué)生的思想品德水準(zhǔn)，從而更好地進(jìn)行思想政治教育。

4.發(fā)展思維能力

發(fā)展思維能力是指高校思政教師在看待事物時(shí)、在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能用發(fā)展的眼光，能認(rèn)識(shí)到事物都是處在發(fā)展的過程中的這樣一種思維能力。作為高校思想政治教育的實(shí)施者，高校思政教師的思維能力要不斷地進(jìn)行優(yōu)化，以適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步、滿足社會(huì)發(fā)展的要求。發(fā)展思維能力要求高校思政教師不按照自身原本的思維去思考遇到的新問題。首先，高校思政教師要根據(jù)新的條件進(jìn)行創(chuàng)新，不照搬照抄別人的或者以前的教學(xué)方式，而是著眼于新的時(shí)代背景，及時(shí)更換教學(xué)方式。其次，高校思政教師要根據(jù)教育載體和教育環(huán)境等的新形勢(shì)、新問題進(jìn)行思考探索，讓自身的思維跟著時(shí)代進(jìn)步。最后，時(shí)代的發(fā)展從側(cè)面表現(xiàn)出高校思想政治教育需要進(jìn)一步的發(fā)展，那就需要更加優(yōu)秀的高校思政教師，高校思政教師需要用更加先進(jìn)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能促進(jìn)發(fā)展思維能力的優(yōu)化。

二、新時(shí)代高校思政教師思維能力的優(yōu)化路徑

面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，高校思政教師的思維能力要根據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行優(yōu)化，在優(yōu)化的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的教育引導(dǎo)。在進(jìn)行思維能力優(yōu)化的過程中從客觀實(shí)際出發(fā)，不斷提高思維能力以提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

（一）貫徹以人為本理念，優(yōu)化人本思維能力

人本思維能力的核心就在于以人為本。高校思政教師要優(yōu)化人本思維能力就要從高校學(xué)生的角度出發(fā)，優(yōu)化以人為本的思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)高校思政教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與重視。

1.確立個(gè)性化教育原則

高校思政教師需要用以人為本的教育原則來指導(dǎo)自己的教學(xué)。個(gè)性化的教育原則正是新時(shí)代應(yīng)該體現(xiàn)出來的先進(jìn)意識(shí)，新時(shí)代需要有一群具有各自特色，有自身獨(dú)特魅力的人才，這就需要高校思政教師在教育過程中確立個(gè)性化教育原則。首先，高校思政教師面對(duì)不喜歡思想政治教育專業(yè)的高校學(xué)生時(shí)要進(jìn)行引導(dǎo)式教育。其次，對(duì)于那些熱愛思想政治教育的學(xué)生，高校思政教師可以引導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)一些更加豐富的理論知識(shí)，讓更多的人學(xué)習(xí)思想理論并組織實(shí)踐。

2.增強(qiáng)教育過程中的人文關(guān)懷

高校思政教師進(jìn)行教授的教育內(nèi)容有時(shí)比較難懂，高校思政教師要努力把教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，站在學(xué)生的角度上考慮學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的接受能力，讓教育過程充滿生活特點(diǎn)、充滿對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，這樣才能促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。高校思政教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要投身于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中才能體現(xiàn)出對(duì)人的關(guān)懷，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注高校學(xué)生的主動(dòng)性作用，尊重學(xué)生自己的想法，提高思想政治教育的針對(duì)性，才能實(shí)現(xiàn)高校思政教師對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行有針對(duì)性的教育、實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷。

（二）理論貫徹于實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)踐思維能力

思想政治教育是一門重視理論性的學(xué)科，但是只有在實(shí)踐中運(yùn)用理論才能獲得理論教學(xué)的意義，要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)就應(yīng)該優(yōu)化教師的實(shí)踐思維能力，高校思政教師和學(xué)生都要在教學(xué)過程中參與到事件中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，才能體現(xiàn)出教學(xué)的意義。

1.改善教學(xué)觀念，理論聯(lián)系實(shí)踐

高校思想政治教育需要高校思政教師將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。高校思政教師可以加大實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施力度，例如在進(jìn)行《馬克思主義基本原理》教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的踐行能力。在進(jìn)行《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》教育時(shí)，高校思政教師要將其主要內(nèi)容與新時(shí)代主流思想相結(jié)合，在實(shí)踐生活中認(rèn)識(shí)到中國社會(huì)發(fā)展的歷史和前景，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念意識(shí)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。在《中國近代史綱要》的教育中，高校思政教師要把中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的歷史精神與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將以愛國主義為核心的民族精神與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神貫徹到實(shí)踐中。在進(jìn)行《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教育時(shí)要結(jié)合生活中的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)和社會(huì)道德的教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的道德法律修養(yǎng)。對(duì)于高校的思想政治課程，其基本的內(nèi)涵就是本著以實(shí)踐作為主要的教學(xué)手段，不斷增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，還要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展?！?〕高校思政教師只有將實(shí)踐思維能力運(yùn)用到教學(xué)過程中才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的最終目標(biāo)。

2.豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生參與度

高校思想政治教育的內(nèi)容是比較抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要高校思政教師豐富自身的教學(xué)方式，吸引學(xué)生對(duì)思想理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。首先，高校思政教師在教育學(xué)生時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的興趣，用網(wǎng)絡(luò)流行的語言將思想政治教育的理論知識(shí)生動(dòng)地為學(xué)生講解，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的關(guān)注。其次，高?？梢栽O(shè)置一些與實(shí)際生活緊密度較高的關(guān)于思想政治教育的選修課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇一些課程，進(jìn)行思想政治理論課的學(xué)習(xí)。最后，思政教師還可以在學(xué)校課程中采用演講、辯論、座談會(huì)展等活動(dòng)使思想政治教育更加生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育對(duì)學(xué)生的影響。

（三）加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)意識(shí)，優(yōu)化系統(tǒng)思維能力

高校思政教師從事的工作是綜合各個(gè)方面的工作，需要具備統(tǒng)籌各個(gè)方面的能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。高校思政教師的系統(tǒng)思維能力優(yōu)化是綜合性的工作，需要高校思政教師運(yùn)用各個(gè)要素綜合起來完成。

1.統(tǒng)籌思想政治教育各要素

高校思政教師的教育對(duì)象是高校學(xué)生，高校思政教師在進(jìn)行教育時(shí)所用的載體是課堂或者是其他活動(dòng)，高校思想政治教育是需要利用各個(gè)方面來統(tǒng)一完成的。首先，高校思政教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，朝著符合社會(huì)要求的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生的社會(huì)價(jià)值。其次，高校思想政治教育的水平主要靠學(xué)生反映出來，高校學(xué)生的思想道德水平怎么樣，就表明學(xué)生接受的思想政治教育處于什么水平。再次，高校思政教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要充分利用學(xué)校的教育載體，將高校思政教師與高校學(xué)生聯(lián)系起來，高校思政教師進(jìn)行教育不僅有課堂、座談和開會(huì)幾種方式，還可以利用學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)以及其他專業(yè)或非專業(yè)課的課堂對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行高校思想政治教育。最后，營造良好的教學(xué)環(huán)境有有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的發(fā)展，而高校思政教師是環(huán)境的營造者之一。高校思政教師綜合協(xié)調(diào)以上四個(gè)基本要素，有利于促進(jìn)系統(tǒng)思維能力的優(yōu)化。

2.制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃

高校思政教育的實(shí)施應(yīng)有內(nèi)容、方法和目標(biāo)三方面，只有制定出系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃才能完成新時(shí)代的要求，高校思政教師要實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容、方法和目標(biāo)三方面的綜合考察就需要有系統(tǒng)思維能力。首先，教育內(nèi)容的主旨關(guān)系著學(xué)生思想的發(fā)展方向，高校思政教師要敏銳地洞察學(xué)生思想的發(fā)展方向。其次，高校思想政治教育的目標(biāo)體現(xiàn)的是新時(shí)代提出的要求，高校思政教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要緊跟時(shí)代，引領(lǐng)學(xué)生朝著符合時(shí)代發(fā)展的要求進(jìn)步發(fā)展。最后，教育方法多種多樣，高校思政教師在選擇教育方法時(shí)要根據(jù)所要教授的教育內(nèi)容，不同的教育內(nèi)容、教育目標(biāo)以及不同的學(xué)生最適宜的教育方法是不同的。高校思政教師要實(shí)施思想教育就要制定一套系統(tǒng)地教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)地影響學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）緊跟時(shí)代步伐，優(yōu)化發(fā)展思維能力

社會(huì)在不斷發(fā)展，高校思想政治教育也要跟著社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)步，這就需要高校思政教師優(yōu)化發(fā)展思維能力，因?yàn)閮?yōu)化發(fā)展思維能力可以為培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才提供發(fā)展動(dòng)力，引領(lǐng)高校思想政治教育符合時(shí)代提出的新要求。

1.突破靜態(tài)思維

在社會(huì)大變革的時(shí)代、文化大繁榮的階段，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！?〕高校思政教師遇到思想政治教育問題時(shí)，要摒棄舊的思想、破除經(jīng)驗(yàn)性的思維，運(yùn)用動(dòng)態(tài)、新穎性思維進(jìn)行思想政治教育，這樣在面對(duì)新的問題時(shí)，才能運(yùn)用新的方法、新的方式解決。高校思政教師的思維跟著時(shí)代進(jìn)步是優(yōu)化發(fā)展思維能力的舉措之一，高校思政教師只有用發(fā)展的眼光看問題才可以提出符合時(shí)代的思想與方法，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展。

2.樹立終身發(fā)展理念

高校思政教師要用先進(jìn)的理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，就需要高校思政教師樹立終身發(fā)展理念，不斷更新自己的理論知識(shí)。高校思政教師要不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)，促進(jìn)自己教學(xué)能力的提升。在高校思想政治教育中，思政教師如果要讓高校學(xué)生接受良好的思想教育，就要努力拓展自己的知識(shí)廣度并加深對(duì)知識(shí)的理解度，才能傳授給學(xué)生準(zhǔn)確深刻的思想理論知識(shí)。除了要豐富自身的理論知識(shí)，還要參與培訓(xùn)以提高教學(xué)技能，這樣才能更好地扮演好這個(gè)重要角色。

結(jié)束語

新時(shí)代對(duì)高校思想政治教育提出更高的要求，高校思政教師要為達(dá)到這一要求做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就需要具備更加科學(xué)的思維能力。高校思政教師要根據(jù)新時(shí)代的要求，從各個(gè)方面出發(fā)不斷促進(jìn)自身思維能力的優(yōu)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育符合時(shí)代的發(fā)展。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕胡錦濤.在全國宣傳思想工作會(huì)議上的講話〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2003-12-08（03）.

〔2〕劉遠(yuǎn)林，遠(yuǎn)婷.高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的反思與重構(gòu)〔J〕.才智，2017，（06）：167.

〔3〕張智.新形勢(shì)下做好思想政治教育工作的科學(xué)思維〔J〕.中國高等教育，2017，（05）：33-34.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>