獨(dú)立學(xué)院開展陽光體育運(yùn)動的長效機(jī)制研究

程鋒

[摘要]本文通過文獻(xiàn)資料法等研究方法，了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，以及陽光體育運(yùn)動開展中存在的問題，分析、探索其影響因素，并為建立陽光體育運(yùn)動長效機(jī)制提供參考。

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院 ?大學(xué)生 ?課外體育 ?鍛煉

本文通過文獻(xiàn)資料法等研究方法，了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的課外體育鍛煉的現(xiàn)狀，以及陽光體育運(yùn)動開展中存在的問題，分析、探索其影響因素，并為建立陽光體育運(yùn)動長效機(jī)制提供參考。

1.研究方法

1.1研究對象

以江西省部分獨(dú)立學(xué)院為研究對象，并走訪了部分高校的領(lǐng)導(dǎo)、專家。

1. 2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過圖書館、期刊網(wǎng)查閱了與本論文相關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集有關(guān)文獻(xiàn)的研究成果和研究方法。

1.2.2文獻(xiàn)綜述法

通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、查閱并進(jìn)行綜述。

1.2.3實(shí)證研究法

通過對贛南師范學(xué)院科技學(xué)院大學(xué)生陽光體育運(yùn)動的實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，為建立長效機(jī)制提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.結(jié)果與分析

2. 1獨(dú)立學(xué)院開展陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)校對陽光體育運(yùn)動理解不夠

研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校對“陽光體育運(yùn)動”的概念認(rèn)識不清，有些學(xué)校把一些學(xué)校常規(guī)性的體育活動比如學(xué)校運(yùn)動會、體育文化藝術(shù)節(jié)等納人到陽光體育中來，無法理解陽光體育運(yùn)動的本質(zhì)，不能將陽光體育運(yùn)動與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，只是給常規(guī)性體育工作冠以陽光體育運(yùn)動之名。

2.1.2學(xué)生對陽光體育理解不深

“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”在全國全面啟動了，但大學(xué)生對陽光體育運(yùn)動的認(rèn)識不深，直接影響了大學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的積極性與主動性，也直接影響了陽光體育運(yùn)動開展的效果。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生缺乏健康意識，部分學(xué)生對體育運(yùn)動有惰性，不感興趣，不能積極主動參與進(jìn)去，常把陽光體育作為自己的一種負(fù)擔(dān)。

2.1.3運(yùn)動場地設(shè)施不足

獨(dú)立學(xué)院基本上都是依托母體二本院校辦學(xué)，隨著母體院校的搬遷擴(kuò)建留下的老校區(qū)正是目前獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)場所。但隨著獨(dú)立學(xué)院的擴(kuò)招，現(xiàn)有的體育場地設(shè)施已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的鍛煉需求。基礎(chǔ)設(shè)施是保證學(xué)生進(jìn)行體育活動的前提，基礎(chǔ)設(shè)施的不完善較大程度的制約了學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。

2.1.4師資匾乏，教師指導(dǎo)不夠

獨(dú)立學(xué)院的師資來源本身就存在一定的流動性，部分院校兼職外聘教師所占的比例較高，而這方面在體育教師隊(duì)伍當(dāng)中表現(xiàn)得尤其嚴(yán)重，獨(dú)立學(xué)院的體育教師多為兼職，師資來源主要倚賴掛靠本科學(xué)校的相關(guān)專業(yè)教師。如果說這些教師正常的教學(xué)基本上能夠滿足，但是在課外的輔導(dǎo)上、參與陽光體育中的指導(dǎo)上就相距甚遠(yuǎn)。

2. 2建立陽光體育運(yùn)動長效機(jī)制的實(shí)施方案

長效機(jī)制是指方法、方式和手段具有長期性、可持續(xù)性和相對穩(wěn)定的機(jī)制，因此機(jī)制的運(yùn)行要長期有效就必須要有一個(gè)完善的體系與之相配套。我院自從2006年實(shí)施陽光體育運(yùn)動以來建立了自己的一套行之有效方案，同時(shí)借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為建立“陽光體育運(yùn)動”長效機(jī)制，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手形成一個(gè)完善的體系。

2.2.1學(xué)校高度重視并給予政策支持

開展陽光體育運(yùn)動，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央共同成立全國陽光體育運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)和組織全國陽光體育運(yùn)動的開展。學(xué)校要把陽光體育運(yùn)動作為一門必修課程，由學(xué)校教務(wù)主管部門負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案，學(xué)校的學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)對學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的情況進(jìn)行考勤，學(xué)校的體育教育部門對學(xué)生參與陽光體育運(yùn)動的質(zhì)量進(jìn)行考評。每個(gè)學(xué)期進(jìn)行總結(jié)并上報(bào)教務(wù)部門，把結(jié)果作為班級、個(gè)人評先評優(yōu)的指標(biāo)之一。通過政策的規(guī)范和有效的監(jiān)督真正地使學(xué)生走出宿舍，走進(jìn)運(yùn)動場，有質(zhì)量、有效率的鍛煉。

2.2.2加強(qiáng)宜傳力度，營造運(yùn)動氛圍

建立長效宣傳機(jī)制有助于將“陽光體育運(yùn)動”的內(nèi)容、目標(biāo)等核心理念深入人心，讓管理者、學(xué)校以及學(xué)生自身都能對“陽光體育運(yùn)動”的內(nèi)涵有比較清晰的認(rèn)識，這樣才能確保學(xué)校開展真正的帕光體育運(yùn)動，而不是只喊口號。因此，必須積極組建立體化宣傳網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大陽光體育運(yùn)動宣傳途徑。

2.2.3科學(xué)合理地選擇陽光體育

運(yùn)動的項(xiàng)目、內(nèi)容和時(shí)間陽光體育運(yùn)動的項(xiàng)目、內(nèi)容應(yīng)推陳出新，緊扣時(shí)代脈搏，同時(shí)兼顧學(xué)校的師資、場地器材設(shè)施。王彩平在”影響山西省大學(xué)生陽光體育開展因素的研究“一文中指出籃球以它自身的魅力在大學(xué)生的心目當(dāng)中無論男女都占有重要的地位，羽毛球和乒乓球?qū)剐缘?，趣味性?qiáng)在大學(xué)生中尤其是女生無論在喜歡程度上還是在參與率上都占有重要的地位。因此在項(xiàng)目的選取上要和學(xué)生有共鳴，能夠吸引學(xué)生在主動參與進(jìn)來，建議學(xué)校開展活動之前要做好充分的調(diào)查。

文章還指出大學(xué)生的體育活動主要集中在8：00以前、16：00-18：00和18：00以后這3個(gè)時(shí)間段內(nèi)，而在8：00以前和18：00以后這兩個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉的大學(xué)生中，女生比例比男生多，在16：00-18：00這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行鍛煉的大學(xué)生中男生比例比女生多。

總之，學(xué)生集中在上述3個(gè)時(shí)間段進(jìn)行課外體育鍛煉，與學(xué)校的作息時(shí)間是一致的。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)將這3個(gè)時(shí)間段的體育活動統(tǒng)籌安排，提高學(xué)生的鍛煉效果。

2.2.4建立陽光體育的評價(jià)體系

陽光體育運(yùn)動的評價(jià)體系是對在實(shí)施陽光體育的過程進(jìn)行監(jiān)控同時(shí)檢驗(yàn)陽光體育開展的效果。它的評價(jià)可以分為3個(gè)方面：第一是每個(gè)學(xué)期開展針對陽光體育項(xiàng)目的一些比賽進(jìn)行評價(jià);第二通過體育課評價(jià)，第三是通過每年的體質(zhì)測試進(jìn)行評價(jià)。通過短期、中期、長期的一個(gè)三位一體的評價(jià)體系來監(jiān)控和檢驗(yàn)陽光體育運(yùn)動開展是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

“陽光體育運(yùn)動”是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，高校教育行政部門和各高校要正確認(rèn)識陽光體育運(yùn)動的實(shí)質(zhì)，找出影響高校陽光體育運(yùn)動開展的因素，創(chuàng)建良好的監(jiān)督機(jī)制，創(chuàng)新運(yùn)動實(shí)施的方式方法，加強(qiáng)陽光體育的宣傳力度，建立激勵(lì)教師、學(xué)生積極參加陽光體育運(yùn)動的科學(xué)評價(jià)體系，使陽光體育運(yùn)動在高校能持久有序的開展下去。

開展陽光體育運(yùn)動，要與課外體育活動相結(jié)合。配合體育課教學(xué)，保證學(xué)生平均每個(gè)學(xué)習(xí)日有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。將學(xué)生課外體育活動納入教育計(jì)劃，形成制度。認(rèn)真組織實(shí)施“全國中小學(xué)生課外文體活動工程”，大力推行大課間體育活動形式，積極創(chuàng)建中小學(xué)快樂體育園地，加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)和體育俱樂部建設(shè)。通過廣泛開展學(xué)生體育集體項(xiàng)目的競賽、主題鮮明的冬季象征性長跑、具有地方特點(diǎn)和民族特色的學(xué)生體育活動等，不斷豐富學(xué)生課外體育活動的形式和內(nèi)容。

6.開展陽光體育運(yùn)動，要營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運(yùn)動中取得優(yōu)異成績的單位和個(gè)人給予表彰，以喚起全社會對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，吸引家庭和社會力量共同支持陽光體育運(yùn)動的開展。

7.開展陽光體育運(yùn)動，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部、國家體育總局和共青團(tuán)中央共同成立全國陽光體育運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施細(xì)則，領(lǐng)導(dǎo)和組織全國陽光體育運(yùn)動的開展。各級教育、體育行政部門和共青團(tuán)組織要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，各學(xué)校要成立以校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，按照全國的統(tǒng)一部署，制定具體的措施，組織本地、本單位的陽光體育運(yùn)動的實(shí)施。

3.高校體育教學(xué)中存在的問題

3.1高校體育教學(xué)中存在安全問題。高校體育教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生安全事故，例如教學(xué)中各種體育器械的應(yīng)用以及對抗性的運(yùn)動中，如果學(xué)生沒有充分的保護(hù)意識，就很容易發(fā)生擦傷、扭傷、碰傷以及拉傷等各種對身體造成傷害的事故，甚至是一些對終身造成傷害的嚴(yán)重事故，例如殘疾等。這些體育安全事故的發(fā)生，給學(xué)生帶來了很大影響，還會給學(xué)生家庭以及學(xué)校帶來很大的損失。目前，高校體育教學(xué)事故發(fā)生的概率不斷上升，產(chǎn)生了各種經(jīng)濟(jì)法律糾紛，嚴(yán)重影響了高校體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，給高校體育老師造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)和工作壓力，因此也容易導(dǎo)致惡性循環(huán)。這種現(xiàn)象與學(xué)校教育場地、安全教育以及學(xué)生自身有很大關(guān)系。

3.2高校體育教學(xué)效果差。目前很多高校對體育教學(xué)給予重視，也對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，但是很多體育教師并沒有明確高校體育教學(xué)的目標(biāo)，忽略了體育教學(xué)中的有效性以及實(shí)際性，而過分強(qiáng)調(diào)教育的形式，從而無法取得較好的教學(xué)效果。

3.3體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位不強(qiáng)。目前，我國高校的體育教育沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而遵循傳統(tǒng)體育教育的模式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生是處于被動狀態(tài)的，而一味地由教師進(jìn)行灌輸式教學(xué)，教學(xué)中的主導(dǎo)角色是教師。這種單向教育不利于學(xué)生體育素質(zhì)的提高，無法充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，違背了現(xiàn)階段我國高校體育教學(xué)理念。

3.4體育教育輕能力重技能。傳統(tǒng)體育教育的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一些規(guī)范化的技能，而教師也是根據(jù)這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，進(jìn)行直線式教學(xué)。目前，很多高校體育教學(xué)對于運(yùn)動技能過分強(qiáng)調(diào)，對動作的規(guī)范性很嚴(yán)苛，卻忽略學(xué)生對運(yùn)動基本知識和技能的掌握，最終造成了學(xué)生各種能力不足，如創(chuàng)新能力、觀察能力、自學(xué)能力、獲取知識的能力以及分析問題的能力、交際能力等的不足。

3.5高校體育教學(xué)的教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高。由于目前高校擴(kuò)招現(xiàn)象越來越多，因此，不僅出現(xiàn)了體育師資力量不足的情況，也出現(xiàn)了教師綜合素質(zhì)不高的問題，教學(xué)方法不能滿足當(dāng)下高校體育教學(xué)的要求，教學(xué)質(zhì)量低下。

4、提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的對策措施

4.1加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。教師在教學(xué)過程中要從多方面給學(xué)生灌輸安全意識，學(xué)校中可以通過校報(bào)、廣播、講座等形式宣傳體育教學(xué)中的安全知識; 教師在教學(xué)前需仔細(xì)檢查體育器材中存在的安全隱患，及時(shí)處理，避免安全事故的發(fā)生; 教學(xué)中要落實(shí)安全措施，動作需從易到難，循序漸進(jìn)，以學(xué)生的安全為第一; 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生身體狀況的檢查，注重日常的衛(wèi)生保健工作，確保學(xué)生有健康的體魄，對于身體上存在先天疾病等同學(xué)，應(yīng)該建議其在體育課堂中避免各種高難度的動作; 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同狀況區(qū)別對待，確保運(yùn)動量與運(yùn)動難度的合適，并根據(jù)天氣狀況來調(diào)節(jié)運(yùn)動場地以及運(yùn)動量，具有一定的醫(yī)學(xué)知識，以便課堂中出現(xiàn)安全問題時(shí)采取相關(guān)措施; 學(xué)校應(yīng)定期對體育場地和設(shè)施進(jìn)行檢查。

4.2豐富體育教學(xué)的形式和內(nèi)容。高校在進(jìn)行體育教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新和豐富時(shí)，應(yīng)該以高校的師資力量、學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育教學(xué)的目標(biāo)作為依據(jù)，擺脫以往體育教學(xué)形式以及理念的束縛，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化。尊重學(xué)生的個(gè)性特征，盡量滿足學(xué)生的需求。在尊重另外，教學(xué)形式也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，可以將合作教學(xué)以及游戲教學(xué)形式結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，以提高他們的身體素質(zhì)。

4.3創(chuàng)新體育課教學(xué)方法以及考核制度。體育教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的單向教學(xué)方式，而采取因材施教的原則，實(shí)現(xiàn)雙向教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，還要建立科學(xué)合理的體育教學(xué)考核制度以提高體育教學(xué)的質(zhì)量?？梢詫⒖己说膬?nèi)容細(xì)化，合理分配實(shí)踐與理論知識的考核比例。

（本文責(zé)任編輯 ?田小杭）