永州職業(yè)技術學院武術運動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析

黎勇軍

摘 ?要：武術運動作為中國傳統(tǒng)體育運動項目，具有很好的強身健體功效，經(jīng)常進行武術運動，不僅可以提升身體素質(zhì)，還可以鍛煉優(yōu)良武術品質(zhì)。通過調(diào)查問卷法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法對永州職業(yè)技術學院的武術運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并對影響永州職業(yè)學院開展武術運動的各種因素進行分析，針對永州職業(yè)技術學院武術開展現(xiàn)狀，提出武術運動開展策略，以期為永州職業(yè)技術學院武術教學發(fā)展提供思路，以推動永州職業(yè)技術學院體育教學發(fā)展。

關鍵詞：武術運動 ?永州職業(yè)技術學院 ?開展現(xiàn)狀 ?發(fā)展策略

中圖分類號：G807.4 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0236-02

隨著體育強國，湖南體育強省等目標的提出與實施，湖南體育事業(yè)發(fā)展備受關注。作為中國傳統(tǒng)體育運動項目的武術，在中國體育事業(yè)發(fā)展中承擔著至關重要的角色。2019年6月，湖南省武術協(xié)會主辦的2019湖南武術節(jié)在長沙隆重舉行，湖南省作為民間武術強省和校園武術強省，擁有深厚的武術傳統(tǒng)文化底蘊，湖南省武術運動的受眾廣泛，武術運動備受湖南群眾的喜愛。2018年湖南省體育局發(fā)布相關數(shù)據(jù)顯示，湖南省在校習武人數(shù)已超80萬，這說明湖南省高校教育中，武術運動受到了重視。武術課程一直作為湖南省高校體育教學中的一項重要內(nèi)容，永州職業(yè)技術學院也一直將武術課程作為基礎的體育課程之一。通過對永州職業(yè)技術學院武術運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究[1]，分析影響永州職業(yè)技術學院武術運動開展的因素，提出永州職業(yè)技術學院武術開展策略，為永州職業(yè)技術學院武術教育發(fā)展貢獻力量。

1 ?研究過程

1.1 訪談

對永州職業(yè)技術學院的5位武術相關專家、教師進行訪談，采訪他們對永州職業(yè)技術學院武術教學的基本看法，并與專業(yè)的武術主管、體育部主任、優(yōu)秀教師進行深刻全面地交流，分析他們對當前永州職業(yè)技術學院武術教學的看法和意見，為該文的研究提供了堅實的基礎[2]。

1.2 問卷調(diào)查

在永州職業(yè)技術學院制定調(diào)查問卷，對武術相關學生、教師及武術運動的開展、發(fā)展和存在的問題進行問卷調(diào)查。

向永州職業(yè)技術學院的體育教師發(fā)放了問卷，發(fā)放了20份問卷，總共發(fā)放了20份問卷，收回20份，收回率為100%，其中有效問卷20份，有效率100%;在永州職業(yè)技術學院隨機向300個學生發(fā)放問卷，總共發(fā)放問卷300份，收回問卷290份，其中有效問卷287份，收回率96.67%，有效率98.96%。數(shù)據(jù)表明，問卷發(fā)放與收回情況正常，可以滿足調(diào)查研究。

1.3 統(tǒng)計分析

對永州職業(yè)技術學院武術專家和教師訪談結果進行總結、歸納;對永州職業(yè)書學院收回的問卷進行整理，將有關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，對數(shù)據(jù)進行分析，得出結論。

2 ?調(diào)查結果與分析

針對永州職業(yè)技術學院武術運動開展現(xiàn)狀調(diào)查結果，進行深入的分析、歸納，對影響永州職業(yè)技術學院武術運動開展的因素進行分析，最后提出相應的解決策略。

2.1 學生武術運動的興趣調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術學院學生對武術運動感興趣和很感興趣的比例為32%，一般占比43%，不感興趣和排斥的學生占比25%，這表明，永州職業(yè)技術學院學生對武術運動的喜好程度和重試程度并不高，甚至有一部分學生比較排斥武術運動。

2.2 學生進行武術運動的情況調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術學院學生參與武術運動的頻率比較少，大部分學生每周進行一次，只有極少數(shù)同學每周進行3次及以上武術運動。這說明永州職業(yè)技術學院學生除了參與學校安排的武術課程外，課外基本很少參與武術運動，這也從側面說明學生對武術運動的積極性不高。

2.3 永州職業(yè)技術學院武術課程教學情況調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術學院武術課程教學內(nèi)容比較單一，主要內(nèi)容是24式太極拳。這說明永州職業(yè)技術學院武術課程內(nèi)容過于單一，這也是導致學生積極性不高的重要原因。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術學院武術課程教學方法也比較單一，主要的教學方法是示范教學法加學生自主練習。這說明永州職業(yè)技術學院武術課程教學方法過于單一，這也是導致學生提不起興趣的原因，激發(fā)不了學生熱情。

2.4 學生對武術運動技術掌握情況調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，永州職業(yè)技術學院學生掌握24式太極拳技能動作情況良好，95%的學生可以獨立打完全套動作，有52%的學生技術動作掌握較好，24%的學生掌握技術動作優(yōu)秀。但是對于其他武術類技術動作，包括武術基本套路等，永州職業(yè)技術學院學生普遍比較薄弱。這說明學生大多通過武術課堂學習武術技術動作，對于武術課堂外的武術知識和技術動作了解鮮少。

3 ?永州職業(yè)技術學院武術運動開展策略研究

通過對永州職業(yè)技術學院武術運動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前永州職業(yè)技術學院武術運動開展主要限制性因素有兩個：（1）武術課程教學內(nèi)容過于單一;（2）學生武術運動積極性不高。針對出現(xiàn)的問題，提出幾點發(fā)展策略。

改革永州職業(yè)技術學院武術課程教學。武術課程教學內(nèi)容和方法很大程度上決定學生學習的積極性[3]，目前永州職業(yè)技術學院武術課程教學內(nèi)容和方法過于單一，很大程度上會打擊到學生的武術學習熱情。武術課程內(nèi)容設置上，除了固有的24式太極拳，可以適當引入其他武術套路動作的教學。教學方法設置上，可以采用多樣性的教學手段，分層教學法、翻轉課堂等，也可以引入微課和慕課等信息化教學手段。

激發(fā)永州職業(yè)技術學院學生武術學習積極性。除了通過武術課程教學內(nèi)容和教學方法的改革來激發(fā)學生學習積極性外，還需要通過多方位的途徑來吸引學生對武術運動的眼球，讓學生想要積極參與武術運動。例如，通過舉辦永州職業(yè)技術學院武術技術動作比賽的形式，讓學生參與到比賽[4]，促進學生對武術技術動作掌握要領的理解，同時也盡量讓學生獲得更多的自信。還可以通過武術協(xié)會的形式，舉辦武術相關趣味性知識的展覽，這樣可以有效宣傳武術運動，讓更多學生認識到武術運動不止是太極拳。

4 ?結語

通過對永州職業(yè)技術學院武術運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在一些主要問題：學生對武術學習的積極性不高，課外參與武術運動頻率極低;永州職業(yè)技術學院武術教學內(nèi)容和方法過于單一;學生對太極拳以外的武術知識和技術動作了解鮮少。針對這些問題，提出了永州職業(yè)技術學院武術運動開展策略，可以通過改革武術課程教學內(nèi)容和教學方法;多方位激發(fā)學生武術學習積極性兩個方面入手，努力尋找合適的路徑來促進永州職業(yè)技術學院武術運動的發(fā)展。通過促進武術運動的發(fā)展，可以有效提升學生的武術學科核心素養(yǎng)，可以有效培育學生武術相關的優(yōu)良道德品質(zhì)，更是對中國傳統(tǒng)體育項目的推廣，這樣也為我國全民健身事業(yè)的發(fā)展打下了基石，為湖南體育強省建設規(guī)劃目標的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1] 伍凌君.永州市高職院校排球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].體育時空，2017（12）：117-118.

[2] 王露露.內(nèi)江師范學院公共體育學生武術運動開展現(xiàn)狀分析[J].武術研究，2018（6）：87-89.

[3] 劉嬡.普通高校開展武術散打運動的現(xiàn)狀與對策研究[J].新課程·教育學術，2011（3）：63-64.

[4] 張偉，鄭玉.天津市普通高校武術運動開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].當代體育科技，2013（27）：142，146.