初中音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孫曉蓓

摘 ?要：一個(gè)人愿意參與學(xué)習(xí)的最重要的內(nèi)在原動(dòng)力便是興趣，興趣是最好的老師，是維持和提高一個(gè)人學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)。對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言亦是如此。音樂(lè)教師要想提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，就必須要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升入手。學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)真的感興趣，才會(huì)真正喜歡上音樂(lè)、愛(ài)上音樂(lè)。該文將就初中音樂(lè)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中階段 ?音樂(lè)教學(xué) ?學(xué)習(xí)興趣 ?提升策略

中圖分類號(hào)：G633.95 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0196-02

1 ?立足音樂(lè)教材，充分挖掘教材中的資料

初中音樂(lè)教師完成音樂(lè)授課的基礎(chǔ)便是音樂(lè)教材，教材里面所包含的內(nèi)容以及音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教材的利用程度會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因此，音樂(lè)教師必須要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教材的研究力度，深入挖掘音樂(lè)教材中豐富的教學(xué)資源，要將教材中每一首歌曲或者樂(lè)曲所包含的主題、內(nèi)容、風(fēng)格、背景等方面進(jìn)行深入的了解，盡可能多地去找到迎合初中生興趣點(diǎn)的地方。

舉例說(shuō)明：在初中音樂(lè)教材中，有一首歌曲叫作《紅旗飄飄》。學(xué)生們一看到這首歌曲的歌名時(shí)就會(huì)很自然地聯(lián)想到這是一首愛(ài)國(guó)歌曲。音樂(lè)教師便可以抓住這一點(diǎn)，從愛(ài)國(guó)的角度來(lái)展開(kāi)教學(xué)。音樂(lè)教師在教授這首歌曲之前可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生們播放一些簡(jiǎn)短的愛(ài)國(guó)小視頻，先喚醒學(xué)生么的愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，然后再給學(xué)生們播放這首歌曲并請(qǐng)學(xué)生們分享一下聽(tīng)完歌曲的想法和感受。因?yàn)橛辛饲懊鎼?ài)國(guó)視頻的鋪墊，學(xué)生們聽(tīng)完歌曲之后必然會(huì)產(chǎn)生很多的想法和情緒，音樂(lè)教師一定要給學(xué)生們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)這首歌曲便有了情感的基礎(chǔ)，再深入教授這首歌曲時(shí)，學(xué)生們的參與度就會(huì)變得非常高。

2 ?音樂(lè)教師要充分發(fā)揮自己的個(gè)人魅力

學(xué)生是否對(duì)音樂(lè)感興趣，是否愿意積極參與到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，其有很大一部分原因在于音樂(lè)教師，音樂(lè)教師的個(gè)人魅力會(huì)成為影響學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要因素。我們必須要承認(rèn)，對(duì)于初中生而言，他們往往會(huì)因?yàn)橄矚g某一位老師而喜歡上這位老師教授的學(xué)科。因此，音樂(lè)教師必須要注重自己的言行舉止，要積極主動(dòng)地提升自己的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，提高自身人格魅力的影響力。

筆者建議，音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，音樂(lè)教師要擺正自己的位置，要將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)道路上的良師益友，要成為學(xué)生們可以信任的朋友，在日常教學(xué)和生活中都要尊重自己的學(xué)生，積極主動(dòng)地走進(jìn)他們的群體當(dāng)中來(lái)，用心去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，用心去發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多給予學(xué)生夸獎(jiǎng)和肯定，拉近自己與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生們相信自己，逐漸放下自己的心理負(fù)擔(dān)。其次，音樂(lè)教師必須要積極主動(dòng)地去提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，要用自己的豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的授課技能去吸引自己的學(xué)生，讓學(xué)生相信自己的專業(yè)能力，要盡可能多地去滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的諸多需求，當(dāng)學(xué)生的需求得到滿足，遇到困難或者問(wèn)題隨時(shí)都能夠從教師這里獲取幫助時(shí)，教師就會(huì)成為他們最信賴的人，他們也就會(huì)心甘情愿地跟隨教師的安排去學(xué)習(xí)和探究，他們?cè)敢庾尳處煶蔀樗麄円魳?lè)學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者。

3 ?開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

我們都知道，在當(dāng)前的教育教學(xué)工作當(dāng)中，小組合作學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用非常廣泛。其實(shí)，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師也可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。音樂(lè)教師要秉承著客觀公正的原則，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好、音樂(lè)基礎(chǔ)能力以及個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等諸多方面的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分小組，意在確保所有學(xué)生的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)都能夠得到最大化的發(fā)揮，與此同時(shí)，借助小組合作的模式實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

舉例說(shuō)明：在十一國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)之際，音樂(lè)教師可以以班級(jí)為單位，在課堂上組織一場(chǎng)小規(guī)模的搜頌歌大比拼的合唱比賽。首先，音樂(lè)教師先結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為若干個(gè)合作小組，然后給出此次合唱比賽的主題，比如愛(ài)國(guó)、生命等。要求學(xué)生們以小組的形式利用課下的時(shí)間來(lái)選歌和排練，最后選出一節(jié)完整的音樂(lè)課來(lái)開(kāi)展比賽。音樂(lè)教師作為評(píng)委，分別給予每一個(gè)小組的演唱客觀公正的評(píng)價(jià)，并且發(fā)放物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性有著非常大的幫助作用，而且也能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

4 ?借助先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和手段來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中生對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的需求和要求都發(fā)生了很大的變化，他們已經(jīng)不能再滿足于傳統(tǒng)教學(xué)模式下音樂(lè)教師單獨(dú)播放音樂(lè)或者演奏的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，甚至對(duì)這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式產(chǎn)生了一定的抵觸和反感情緒，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也逐漸消耗殆盡。因此，音樂(lè)教師必須要立足于實(shí)際情況，借助更多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段來(lái)豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，為課堂音樂(lè)教學(xué)注入新鮮血液，重新喚醒學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

在當(dāng)前諸多先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具當(dāng)中，最具代表性和高效性的非多媒體莫屬。多媒體技術(shù)能夠在同一時(shí)間充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的多重感官，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的同時(shí)也可以看到音樂(lè)所呈現(xiàn)的畫(huà)面，進(jìn)而帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受。

5 ?多組織開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度

對(duì)于初中生而言，他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑就是音樂(lè)課，平時(shí)很少有真正接觸和學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。因此，音樂(lè)教師要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須要在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上盡可能多地拓展教學(xué)領(lǐng)域，多組織開(kāi)展各種形式的音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生們創(chuàng)造更多接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)越多，愛(ài)上音樂(lè)的概率就會(huì)更高。筆者建議音樂(lè)教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手完成這項(xiàng)工作。

第一，音樂(lè)教師可以向?qū)W校申請(qǐng)，多組織和舉辦一些校園個(gè)人演唱比賽或者合唱比賽，讓學(xué)生們以個(gè)人或者團(tuán)體的身份參與到音樂(lè)比賽當(dāng)中來(lái)。學(xué)生們?yōu)榱藚⒓颖荣悾@得榮譽(yù)，必然會(huì)在課下進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中他們會(huì)更深入地去了解音樂(lè)背后所包含的各種知識(shí)以及具體的演唱技巧，這對(duì)于提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)而言非常有幫助，而且學(xué)生們?cè)趨⒓颖荣惖倪^(guò)程中會(huì)享受到音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣以及成就感，這必然有助于提高他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

第二，音樂(lè)教師可以嘗試讓學(xué)生們將更多的表演因素帶入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，將音樂(lè)和表演結(jié)合到一起，豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，也可以借助表演的力量來(lái)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要給予學(xué)生更多的創(chuàng)作自由和創(chuàng)作空間，要鼓勵(lì)學(xué)生們上臺(tái)表演，充分發(fā)揮他們自己的想象力和表現(xiàn)力來(lái)展現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)作品的理解，學(xué)生們感受到了這樣的教學(xué)模式帶給他們的樂(lè)趣，自然會(huì)更加喜歡音樂(lè)課程。

6 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中音樂(lè)教師在激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的過(guò)程中，必須要秉承一切從實(shí)際出發(fā)的原則，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)情況，確保所應(yīng)用的教學(xué)手段的適應(yīng)度和高效性，切忌盲目嘗試和亂用，否則必然會(huì)起到適得其反的教學(xué)效果，反而影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

參考文獻(xiàn)

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