小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

朱文華

摘 ?要：在新課程改革不斷深入推進(jìn)背景下，國家和社會(huì)對(duì)學(xué)生在小學(xué)教育階段的體育教學(xué)越來越重視?，F(xiàn)在的小學(xué)體育課堂中，許多學(xué)校由于體育教師搭配不夠合理、體育老師自身能力有限、學(xué)校體育教學(xué)裝備不齊全、學(xué)校對(duì)于體育課堂教學(xué)沒有引起絕對(duì)重視的因素，導(dǎo)致小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量與國家和社會(huì)的期望依舊是有很大差距。所以，如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量策略、怎樣以小學(xué)生的體育發(fā)展需求為主導(dǎo)、小學(xué)體育老師怎樣合理科學(xué)地指導(dǎo)小學(xué)生上課學(xué)習(xí)等問題成為了目前小學(xué)體育課堂教學(xué)研究的重中之重。本文以小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升與策略為基本出發(fā)點(diǎn)，研究了提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的具體方法，望能為小學(xué)體育課堂教學(xué)做出正確指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新課改 ?小學(xué)體育 ?教學(xué) ?探析

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（c）-0142-02

小學(xué)體育是影響小學(xué)學(xué)生身心健康發(fā)展的一門非常重要的學(xué)科，現(xiàn)在小學(xué)體育課堂教學(xué)的的質(zhì)量已經(jīng)受到社會(huì)的極大關(guān)注。但因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)觀念教育的影響，現(xiàn)在很多小學(xué)中，體育教學(xué)與現(xiàn)在的教育觀念背道而馳。造成這種問題的內(nèi)在原因在于：第一，小學(xué)體育教師的教學(xué)方式還是陳舊的、老套的;第二，小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、形式單一。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中貫徹趣味性課堂的理念，從小學(xué)生體育需求出發(fā)，然后對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)更新，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。

1 ?師生關(guān)系要融洽，讓小學(xué)生體味運(yùn)動(dòng)的快樂

在小學(xué)校園中融洽和諧的師生關(guān)系，是小學(xué)體育課堂教學(xué)可以順利開展的重要前提。所以，小學(xué)體育老師在教學(xué)中應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)和心理建設(shè)，這樣才能確保小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。課堂上，小學(xué)生在寬松、友好、善意的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這樣可以獲得身心釋放。學(xué)生受到和諧師生關(guān)系的熏陶，與體育老師拉近距離，促進(jìn)其參與體育老師課堂的主動(dòng)性的提高，使學(xué)生積極地參加到小學(xué)體育活動(dòng)之中，讓學(xué)生享受到體育活動(dòng)給自己帶來的樂趣。小學(xué)體育老師要時(shí)刻加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高思想道德水平的認(rèn)知，全方位地關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生和體育老師成為彼此信賴的“好朋友”。因?yàn)橹挥袑W(xué)生喜歡這門課的老師，才能漸漸地喜歡上體育這門課程。

2 ?激活小學(xué)生對(duì)體育興趣培養(yǎng)參與課堂熱情

在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課堂的熱情，一般來講體育游戲是能調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育課堂積極性的重要法寶，體育老師需要將體育游戲巧妙運(yùn)用到課堂，選擇適合小學(xué)生體育課堂的游戲項(xiàng)目，把游戲有效滲透到小學(xué)體育中，小學(xué)體育老師要正確引導(dǎo)小學(xué)生參加體育游戲活動(dòng)，與別的同學(xué)展開合作，這樣可以幫助小學(xué)生鍛煉體魄，還可以讓小學(xué)生形成巨大的精神力量，小學(xué)體育游戲要根據(jù)孩子們不同階段的成長需要布置內(nèi)容，體育教師要了解小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，這樣才能讓小學(xué)體育游戲有價(jià)值。小學(xué)體育課堂教學(xué)中，現(xiàn)在的體育教育方法已經(jīng)在逐漸變革，現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂是可以讓小學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中得到快樂的。所以，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候要以激發(fā)小學(xué)生的興趣、愛好為首要前提，讓學(xué)生在體育課堂可以找到真正的樂趣，從而提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師想辦法運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方法讓小學(xué)生參與到體育課堂。小學(xué)體育教育是在運(yùn)用靈活多變的教育方法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，體育老師要選擇適合學(xué)生性格特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與課堂。

3 ?體育老師發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生在體育課堂更自信

小學(xué)生由于年齡原因在體育運(yùn)動(dòng)方面有很大的潛質(zhì)和可塑性，所以小學(xué)體育老師可以根據(jù)學(xué)生的不同進(jìn)行不一樣的體育課堂活動(dòng)然后對(duì)寫學(xué)生進(jìn)行分析研究，通過對(duì)學(xué)生的針對(duì)性研究，發(fā)掘每位學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的潛質(zhì)，體育老師要因材施教，這樣學(xué)生才愿意積極參加體育課堂的活動(dòng)，這樣就可以讓每個(gè)學(xué)生提高自己的身體素質(zhì)。所謂因材施教，就是體育教師要根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)開展相對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)方法。比如說，體育老師在給不同班級(jí)、不同年齡的孩子上課時(shí)，體育教師就可以根據(jù)小學(xué)生對(duì)體育課堂的需求，對(duì)于性格外向的學(xué)生安排一組競技類的體育教學(xué)游戲，性格外向的孩子活潑好動(dòng)，讓這些學(xué)生在相互競爭中完成體育課堂目標(biāo);對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，體育老師就可以組織一些有趣的游戲，讓性格內(nèi)向的孩子注重參與，注意情感上的體驗(yàn)。長久下去，性格不同的學(xué)生都會(huì)對(duì)體育教學(xué)形成良好興趣和求知欲，小學(xué)生在體育方面的潛能也得到了提高。

4 ?小學(xué)體育游戲改編，加入小學(xué)體育課堂

小學(xué)體育游戲各種各樣，但是“萬變不離其宗”，在小學(xué)體育課程中跑步是最常見的，它已經(jīng)根深蒂固在體育課堂中，在小學(xué)體育課堂跑步的時(shí)候，學(xué)生容易岔氣、動(dòng)作不規(guī)范與整齊等。但是至今也沒有找到好的解決辦法，但是如果小學(xué)體育老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)，不要總是嚴(yán)厲地要求小學(xué)生快點(diǎn)跟上跑步的進(jìn)程，體育老師通過加入游戲的方法，讓體育課堂變得有趣，一舉兩得。體育教師可以在課堂加入“老鷹捉小雞”的小游戲，在平時(shí)體育課堂跑步中體育老師都是從旁觀察，真正參與到課堂中的時(shí)候很少，這樣其實(shí)不容易真正走進(jìn)課堂，也不容易真正看到學(xué)生的差別在哪，游戲中老師可以扮演老鷹，可以制作一個(gè)老鷹的面具，小學(xué)生扮演小雞，小學(xué)生可以自己在家里制作小雞頭冠，體育老師在隊(duì)伍里的前后左右的跑，要是看見有脫離隊(duì)伍的“小雞”就會(huì)被“老鷹”抓住，被老鷹抓住的就不可以在跑了，是要變成為老鷹與老師一起跑步抓小雞，這樣的小游戲能夠激勵(lì)在體育課堂跑步中經(jīng)常落后的學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到老師的關(guān)心，讓學(xué)生知道自己是被保護(hù)的，這樣才能有效提高體育課的效果。

5 ?課堂加入趣味游戲，激發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能

小學(xué)體育的游戲有時(shí)候會(huì)被人認(rèn)為是“粗魯運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生更不會(huì)把體育游戲和藝術(shù)等同，其實(shí)運(yùn)動(dòng)本身就是藝術(shù)，并且運(yùn)動(dòng)更可以與藝術(shù)相結(jié)合，比如“青蛙跳”的游戲，學(xué)生就可以結(jié)合體操的要求，把身體體態(tài)擺成青蛙樣子，預(yù)備時(shí)游戲者橫排蹲于起點(diǎn)線上。體育老師在發(fā)令后，學(xué)生就可以跳躍了。學(xué)生要按節(jié)奏輪流在前后與同伴擊掌，誰先到達(dá)誰就是勝利。游戲開始前學(xué)生橫排蹲在起跑線上。體育老師發(fā)令后，即可跳躍前進(jìn)。并按節(jié)奏輪流在身前身后擊掌，以先到達(dá)終點(diǎn)者為優(yōu)勝。在游戲的期間體育老師可以播放音樂“我是一只快樂的小青蛙”，這樣可以從音樂的角度為學(xué)生加油，學(xué)生在音樂的環(huán)繞下，會(huì)跳的更加起勁，過程中老師要仔細(xì)觀察學(xué)生有沒有作弊的，要是發(fā)現(xiàn)有作弊的學(xué)生，體育老師就可以讓重新跑，首先體育老師要先做示范動(dòng)作給學(xué)生，而且體育老師要講游戲的動(dòng)作要領(lǐng)，有效地避免學(xué)生在游戲中受傷，游戲之前體育教師要告訴學(xué)生最好不要穿淺色衣服，以免弄臟。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量想要提高，就要從學(xué)生下手。體育老師要積極的滿足孩子們的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的個(gè)性培育要注重，這樣才能為小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高帶來有效的幫助。才能讓整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)充滿快樂的氣氛。當(dāng)體育課堂氛圍輕松、快樂了，學(xué)生才會(huì)喜歡體育課堂，才會(huì)愛上體育課堂，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，也實(shí)現(xiàn)了提升課題質(zhì)量的目標(biāo)，一舉兩得。

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