運(yùn)用信息技術(shù)提升體育教學(xué)實(shí)效性探研

陸生龍

摘 要：信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，給教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了契機(jī)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能有效推動教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。文章立足學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合體育教學(xué)要求，探究運(yùn)用信息技術(shù)提升體育教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學(xué);實(shí)效性;改革;創(chuàng)新;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0123-02

信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及，給教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改革創(chuàng)造了契機(jī)。信息技術(shù)生動性、直觀性和多樣性的優(yōu)勢，應(yīng)用在教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維。信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生接受體育鍛煉的思維，提升了學(xué)生參與體育鍛煉的意識，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。本文對運(yùn)用信息技術(shù)提升體育教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行探研。

一、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用意義

（1）有助于引導(dǎo)學(xué)生快速理解動作要領(lǐng)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)通過一味地“聽”和“看”才能夠感知技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)輔助體育教學(xué)不僅可以化抽象為具體，還能跟隨學(xué)習(xí)節(jié)奏調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，并在調(diào)動學(xué)生視覺功能的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）有助于及時糾正學(xué)生錯誤動作，提升安全性。學(xué)生往往缺乏安全意識，常因動作的不規(guī)范而發(fā)生摔傷、扭傷等事故，如跳遠(yuǎn)中的空中動作和支撐跳等都存在危險性。而借助信息技術(shù)，通過動畫或影像慢動作、停止、快進(jìn)等功能，可結(jié)合教師的詳細(xì)講解，糾正學(xué)生錯誤動作。教師還可將易出現(xiàn)的錯誤動作和危險動作在多媒體課件中反復(fù)播放，引起學(xué)生注意，以避免意外傷害事故的發(fā)生。（3）有助于培養(yǎng)學(xué)生健康體育意識。對于部分學(xué)生厭學(xué)體育的情況，教師可借助信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，以貼近生活的方式引導(dǎo)學(xué)生多方位感知體育魅力，滲透快樂體育意識。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提升體育教學(xué)實(shí)效性的策略

1.借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展創(chuàng)新思維

學(xué)生活潑好動，自我約束能力差，在學(xué)習(xí)過程中注意力容易分散。借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。

例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這部分內(nèi)容時，教師可結(jié)合學(xué)生愛玩游戲和愛聽故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。在課堂上，先播放小青蛙捉害蟲的視頻，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。在學(xué)生集中注意力后，引導(dǎo)學(xué)生觀察小青蛙在荷葉上跳上跳下的情景，討論青蛙是單腳跳，還是雙腳跳，是單腳落地，還是雙腳落地。輕松的教學(xué)氛圍容易激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲。又如，在教學(xué)“廣播體操”時，為了讓學(xué)生掌握正確的動作，教師可借助信息技術(shù)展示詳細(xì)的分解動作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，以提升學(xué)習(xí)效率。

2.借助信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的理解能力多處于直觀認(rèn)知層面，對于一些有難度的動作或體育項(xiàng)目，可能會出現(xiàn)理解上的困難。然而，僅僅依靠教師反復(fù)講解和示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師可借助信息技術(shù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，突破教學(xué)難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時，按照傳統(tǒng)教學(xué)方法對“蹬地、騰空、伸腿、跟重心”等重點(diǎn)技能進(jìn)行講解，學(xué)生很難理解。而借助信息技術(shù)將動作重難點(diǎn)制作成課件，以幻燈片的形式加以呈現(xiàn)，再配合教師詳細(xì)的講解和示范，就比較容易理解。比如，第一張幻燈片可播放蹬地技巧，展示動作的部位和用力的方向，還可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，慢放或快放。這樣的動態(tài)呈現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生多角度、多層面地學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動的距離、軌跡和方位，有效提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.借助信息技術(shù)，清晰動作表象，形成正確動作概念

在體育教學(xué)中單靠教師的課堂示范，很難取得快速有效掌握動作要領(lǐng)的教學(xué)效果。為此，教師可借助信息技術(shù)的直觀性和生動性，對體育動作和要領(lǐng)進(jìn)行展示。這樣，學(xué)生能夠詳細(xì)觀察動作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、方法，進(jìn)而建立清晰的動作表象。由易到難的分解演示，可按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整播放快慢，反復(fù)在學(xué)生大腦中建立記憶表象，最終實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化。

例如，體操是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，但一年級學(xué)生年齡小，且身體的協(xié)調(diào)性較差。因此，對動作的掌握有一定的難度。學(xué)生記不住動作、跟不上節(jié)奏、動作做不到位等問題比較普遍。對此，教師可以借助信息技術(shù)反復(fù)分節(jié)播放體操錄像，讓學(xué)生分節(jié)進(jìn)行掌握。為了提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，教師還可以舉行小組比賽，看哪個小組對動作掌握得準(zhǔn)確，做得優(yōu)美、連貫且協(xié)調(diào)，并為優(yōu)勝小組頒發(fā)“優(yōu)勝獎”。創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的直觀情境，可幫助學(xué)生快速掌握正確的動作要領(lǐng)，形成正確的動作概念。

4.借助信息技術(shù)，拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)體育素養(yǎng)

傳統(tǒng)體育教學(xué)多以競技運(yùn)動為中心，學(xué)生的主體地位較難體現(xiàn)出來，探究思維、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力也較難得到挖掘和培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏體育鍛煉意識，電子產(chǎn)品的廣泛普及，更在一定程度上減少了學(xué)生的運(yùn)動時間。為培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，教師要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，提升學(xué)生體育鍛煉意識。為此，教師要借助信息技術(shù)，讓學(xué)生正確認(rèn)識體育，認(rèn)識學(xué)習(xí)體育的重要意義。

例如，教師可在體育課上播放精彩的體育片段，各種有趣的體育比賽，這會讓學(xué)生感受體育運(yùn)動的魅力，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。在播放田徑比賽的視頻時，在學(xué)生欣賞運(yùn)動員的風(fēng)采后，教師可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生談?wù)劯邢耄f說自己所喜愛的體育運(yùn)動。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師可對不同體育項(xiàng)目進(jìn)行簡要介紹，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師的引導(dǎo)，結(jié)合生動的影像，學(xué)生能真切地感受到體育運(yùn)動的魅力，提高體育運(yùn)動意識。同時，學(xué)生在耳濡目染中能夠找到個人的體育愛好項(xiàng)目，在體育學(xué)習(xí)中找到歸屬感和自信心，為體育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

三、運(yùn)用信息技術(shù)提升體育教學(xué)實(shí)效性的要點(diǎn)

1.加強(qiáng)教師自身信息素養(yǎng)

以往的體育課堂多是教師示范動作和講解要領(lǐng)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，且容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅優(yōu)化了學(xué)生“學(xué)”的方式，還轉(zhuǎn)變了教師“教”的方式。運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，教師要加強(qiáng)自身信息素養(yǎng)，提升運(yùn)用能力，這也是新時代對體育教師的新要求。因此，體育教師要不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握課件制作、網(wǎng)路下載等基本技能，并結(jié)合體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大膽創(chuàng)新和拓展體育教學(xué)資源。體育教師只有具備積極的教學(xué)態(tài)度和過硬的信息化教學(xué)能力，才能夠構(gòu)建符合不同階段學(xué)生的高效體育課堂。

2.防止盲目運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓課堂更加生動有趣，讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的動力。但體育教學(xué)的大部分教學(xué)任務(wù)需要在室外完成，需要以實(shí)踐活動為載體。因此，教師不能濫用信息技術(shù)，避免造成信息技術(shù)輔助教學(xué)占用過多的體育課堂時間。體育教師要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為體育課堂的“點(diǎn)睛之筆”。這樣既能保留傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢，又能發(fā)揮信息技術(shù)輔助教學(xué)的作用，有效拓展體育課程資源，提升課堂教學(xué)實(shí)效。

四、結(jié)語

總之，信息技術(shù)作為一種新型的有效教學(xué)輔助手段，需要教師充分發(fā)揮其直觀性、生動性和形象性等優(yōu)勢，將體育教學(xué)的抽象化和模式化轉(zhuǎn)化為生動化和形象化。教師應(yīng)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、展示教學(xué)重難點(diǎn)，有效拓展體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生喜愛的高效體育課堂，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

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Abstract： Information technology is widely used in the field of teaching， which provides an opportunity for the innovation of teaching mode and changes students' learning thinking. The application of information technology in physical education can effectively promote the reform and innovation of teaching methods， enrich teaching content and stimulate students' interest in learning. Based on the physical and mental characteristics of students， combined with the requirements of physical education， this paper explores the effective ways of using information technology to improve the effectiveness of physical education.

Key words： information technology; physical education; effectiveness; reform; innovation; interest in learning