初探初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

南學(xué)濤

摘 ?要：現(xiàn)階段，我國(guó)素質(zhì)教育理念正在不斷落實(shí)，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，體育課程學(xué)習(xí)是非常重要的，可以起到促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的作用，同時(shí)也使得學(xué)生可以以一個(gè)更好的精神狀態(tài)投入到理論課程學(xué)習(xí)的過程中。但是要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目的，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生展開有針對(duì)性地引導(dǎo)教學(xué)。從現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)展開的實(shí)際情況來看，往往學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣以及參與程度并不高，這也就導(dǎo)致了最終的體育教學(xué)效果受到了一定的影響?；诖?，該文嘗試對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略進(jìn)行了探索分析。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) ?提升 ?主動(dòng)參與 ?策略

中圖分類號(hào)：G633 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）03（b）-0140-02

初中體育教學(xué)活動(dòng)在實(shí)際展開的過程中應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為首要原則，不僅要提升現(xiàn)階段初中生的身體素質(zhì)，還應(yīng)該進(jìn)一步提升學(xué)生的心理素質(zhì)從而使學(xué)生可以更加從容地看待生活中的各項(xiàng)事物。但是從現(xiàn)階段我國(guó)初中體育課程教學(xué)展開的實(shí)際情況來看，往往還存在著一定的問題，主要體現(xiàn)在學(xué)生自身的體育學(xué)習(xí)興趣并不高，課堂參與積極性也不高，這也使得體育課程教學(xué)的效果很難得到體現(xiàn)，對(duì)于初中生的身心健康成長(zhǎng)沒有很好地起到促進(jìn)作用。因此，對(duì)于初中階段的體育教師來說，在展開體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)生課堂主動(dòng)參與的重要性，這樣才能夠使體育教學(xué)活動(dòng)得到更好的推動(dòng)。

1 ?初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的重要性

對(duì)于初中體育教學(xué)來說，教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的心理有一個(gè)詳細(xì)了解，從而保證學(xué)生對(duì)體育課程有更加濃厚的興趣。首先，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的體育課程參與度進(jìn)行提升，這樣一來更加有利于學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的全面發(fā)展，只有學(xué)生自身具備較強(qiáng)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力之后才能夠保證體育課堂教學(xué)的整體效果[1];其次，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中之后，可以使學(xué)生在課堂上獲得更加愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期體育鍛煉的習(xí)慣，使得學(xué)生樹立了終身體育的理念。

2 ?初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

2.1 對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)

對(duì)于初中體育教師而言，在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，這是非常關(guān)鍵的。要想提升初中生體育課程學(xué)習(xí)的自主參與度，教師應(yīng)該按照學(xué)生的興趣取向來對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行準(zhǔn)確安排。首先，教師在對(duì)體育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)安排的時(shí)候，應(yīng)該意識(shí)到以學(xué)生為主體教學(xué)的重要性，應(yīng)該從學(xué)生角度進(jìn)行考慮，從而使學(xué)生的需求得到最大化的滿足，這樣一來也使得最終教學(xué)活動(dòng)的制定更加具有針對(duì)性，同時(shí)也使得教學(xué)效果得到了有效提升，有利于學(xué)生今后的身心健康發(fā)展。其次，體育教師還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段初中生的體育學(xué)習(xí)心理有較為全面的了解，不斷激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的心理需求得到有效滿足[2]。最后，在體育課程教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意為學(xué)生提供平等、自由的教學(xué)環(huán)境，當(dāng)教學(xué)環(huán)境與學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)理念相符合之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到提升。教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該注意與學(xué)生進(jìn)行平等的交流以及溝通，要與學(xué)生成為好朋友。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重提升自身的個(gè)人魅力，從而更好地做到為人師表，這對(duì)提升學(xué)生體育課程的主動(dòng)參與程度也是有很大幫助的。

2.2 充分重視起學(xué)生在課堂中的主體地位

很多初中校園的體育教學(xué)效果之所以會(huì)出現(xiàn)不理想的情況，主要是由于很多教師往往并沒有意識(shí)到學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)展開過程中的主體，還是一味地以自我為中心來展開教學(xué)，這樣一來就使學(xué)生的主動(dòng)參與度受到了一定影響，并且逐漸拉開了教師與學(xué)生之間的距離，使得很多學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生了厭煩的情緒。在展開體育課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，這樣才能夠使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，從而使學(xué)生自身產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的欲望。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生往往是處于被動(dòng)的位置，只能是對(duì)教師的講解言聽計(jì)從，再加上初中生具有較強(qiáng)的叛逆心，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用這種教育方式勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致最終的教育效果受到較為嚴(yán)重的影響[3]。因此，教師在展開體育教學(xué)的過程中應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生來課堂教學(xué)中的主體地位進(jìn)行明確，這是非常關(guān)鍵的。首先，在對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度對(duì)問題進(jìn)行考慮，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際情況來展開教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)該兼顧到不同學(xué)生之間所具有的差異性，這樣一來才能夠保證教學(xué)效果更加理想。同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際心理素質(zhì)來對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而保證教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)際情況更加符合;其次，在展開體育課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師與學(xué)生應(yīng)該做好溝通，從而使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得到明確，也使得學(xué)生對(duì)該節(jié)課程的主要教學(xué)內(nèi)容有更加清晰、更具體的了解，這樣一來體育教學(xué)活動(dòng)的展開就會(huì)變得更加順暢，學(xué)生的課程參與積極性也會(huì)得到有效提升。

2.3 對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間當(dāng)中，在展開出整體與教學(xué)的時(shí)候，教師往往更加重視傳授體育技能以及理論知識(shí)，尤其重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練，這也導(dǎo)致其逐漸忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中自主參與度的重要性，使得最終的體育教學(xué)質(zhì)量受到了一定的影響。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，體育教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的優(yōu)化改變。首先，教師在展開體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意將理知識(shí)與體育技能教學(xué)進(jìn)行相互結(jié)合，這樣一來可以使教學(xué)活動(dòng)展開過程中所涉及到的內(nèi)容更加全面，也會(huì)使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，從而吸引更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中;其次，體育教師在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，還應(yīng)該注重的教學(xué)形式進(jìn)行一定的豐富，從而使教學(xué)活動(dòng)的展開變得更加生動(dòng)有趣[4]。例如，教師在進(jìn)行籃球投籃相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)籃球投籃過程中應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)有清晰具體的認(rèn)知，再進(jìn)行動(dòng)作實(shí)踐教學(xué)。然后教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生展開投籃對(duì)抗賽，從而將比賽的形式融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以使學(xué)生在比賽過程中更好地激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的時(shí)候，體育課程的自主參與度也勢(shì)必會(huì)得到很大的提升，有利于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)”，使得體育課程教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富多彩[5]。

3 ?結(jié)語

從現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)展開的實(shí)際情況來看，如果學(xué)生可以主動(dòng)地參與到課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂教學(xué)的氛圍以及最終的教學(xué)效果勢(shì)必都會(huì)得到很大提升，更加有利于教師實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)了初中體育教學(xué)向著可持續(xù)性的方向進(jìn)行發(fā)展，對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育理念的全面深入落實(shí)也是有很大幫助的。在教學(xué)的過程中，想要提升學(xué)生的課堂參與度，教師首先應(yīng)該提升學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行鋪墊。其次，教師還應(yīng)該充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性得到更好的發(fā)揮，這也有利于提升體育課程教學(xué)的綜合效果。

參考文獻(xiàn)

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[3] 熊廷豐.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略初探[J].中外交流，2019，26（19）：244-245.

[4] 陳劍光.初探初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略[J].中外交流，2018，18（11）：82.

[5] 劉凱.初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性初探[J].魅力中國(guó)，2015，11（31）：61.