四川省南充市農村小學學校體育開展現狀及對策研究

胡亦亮

摘 ?要：四川省南充市農村小學體育教師是全市體育教育教學中的重要力量和組成部分，體育教師的專業(yè)發(fā)展情況直接關系到體育教學質量。本文對南充市農村小學體育調查開展現狀做為研究對象，運用文獻資料法和調查問卷法及數理統(tǒng)計法的方法對影響南充市農村小學體育開展的主要因素、體育教師師資隊伍、小學體育器材進行數量化分析，為南充市農村小學發(fā)展提供重要幫助與建議。

關鍵詞：農村小學 ?建議 ?教師 ?開展現狀

中圖分類號：G812 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0183-02

我國農業(yè)人口占全國的很大一部分，農村小學體育設施配置也比較缺乏，師資力量配配置也不平衡，這些都是制約農村小學體育發(fā)展的重要因素，影響我國農村小學體育科的開展，農村學校在全國占很大的比例，農村小學體育設施和體育課的開展將是影響我國脫貧攻堅的重要因素[1]。農村小學體育的開展不但影響農村小學生身體素質和身心健康的發(fā)展，更影響著我國農村農業(yè)經濟和農村大眾體育的開展。

1 ?研究對象和方法

1.1 研究對象

本文主要以四川省南充市農村小學體育開展現狀作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 調查法

對四川省南充市農村小學體育開展現狀進行了現場調查研究。

1.2.2 文獻資料法

在研究過程中，充分利用了云南師范大學圖書館、互聯(lián)網、閱讀了很多有關農村小學體育和農村體育課看展情況的書籍和相關農村學校的體育數據，筆者將對查閱的資料和數據進行了整理，為論文的寫作提供了強大的理論依據。

1.2.3 問卷調查法

根據農村小學學校的實際情況，筆者設計相關的問卷調查，并請教了有關教育和科學技術產權局的專家、教師、教授，對問卷的有關效度和信度有關檢驗，對我國四川省南充市閬中市、營山縣、南部縣、儀隴縣等地方共發(fā)放582問卷回收了558份回回收率為95.87%，有效問卷為536份有效率92.9%（見表1）。

1.2.4 數理統(tǒng)計法

根據對南充市各農村小學發(fā)放的問卷，進行數據研究，進行了終結分析與歸納。

2 ?研究結果與分析

2.1 影響農村體小學育發(fā)展的主要因素

2.1.1 農村小學生家長體育文化知識水平較低

農村體育知識的普及和農村體育文化的發(fā)展都比縣城學校體育文化的開展活動較少，農村孩子家長文化水平也都不高，更對體育文化沒有任何方面的了解，根據我國農民文化程度調查研究表明，我國農村文化較低，普遍為小學和初中學歷，從而影響了我國農村體育的發(fā)展阻礙國家體育政策實施和大眾體育文化的傳播。

2.1.2 農村小學體育教師配備基本標準失衡

南充市農村小學體育教師配置失衡，體育專業(yè)教師不夠，在教學中是由班主任和任課教師兼任體育教師，中小學體育教師必須經過體育專業(yè)學習或培訓，獲得教師資格證書，并且每學年接受繼續(xù)教育。配備比例學校應當在核定的教職工總編制數內，根據體育課教育教學工作的特點，按照教學計劃中體育課授課時數和開展課外體育活動的需要，配備體育教師[2]。

2.1.3 農村小學體育發(fā)展差異

我國現在處于高速發(fā)展階段，各地區(qū)發(fā)展不平衡，我國東部農村體育文化的發(fā)展和西部農村體育文化的發(fā)展，城市和農村體育的發(fā)展都存在不同差異，然而各地區(qū)財政體育設置經費也不相同，就導致了各地區(qū)農村體育配置、體育文化、社會體育存在不同的差異，存在農村小學學生參加體育團體比賽較少，與城市中小學生參加比賽的次數形成了鮮明的對比。

2.1.4 農村學校體育場地及體育器材配置少

根據于素梅《農村學校體育器材的缺口與合理配置》[3]認為，我國體育活動質量的開展主要以田徑50m、籃球、足球、排球、乒乓球、跳繩為仰臥起坐為主，然而在實際考察中，發(fā)現學校使用的體育器材遠遠達不到要求，體操墊的數量也嚴重不夠，有的是4～5人每張完全達不到要求。根據筆者對四川省各市農村小學的研究表明，不同地方、不同學校的體育器材也有不同，有的學校器材比較多，有的學校器材比較少，有的學校沒有標準的田徑場多數是以水泥做成的操場或者是泥土操場為主，籃球、足球、排球很多學校都不具備，有些甚至有點破損，不能使用。

除此之外，筆者還以調查問卷的方式進行研究，學校的體育器材設備，是否可以滿足學生正常的體育參與需要，結果調查研究顯示能滿足學生正常上課體育需求占28.69%，田徑場地能滿足學生運動需求的占36.72%，說明農村學校體育場地及體育器材配置少，不能滿足學生正常運動需要（見表2）。

2.2 南充市農村小學體育開展現狀分析

2.2.1 現在對于農村小體育活動項目開展情況分析

農村小學體育開設主要以乒乓球、籃球、足球、跳繩、立定跳遠、踢毽子遠為主[4]，在平時的體育學習過程中，鄉(xiāng)村的孩子都會依托自然的地理環(huán)境，來進行體育專業(yè)的學習來實現增強體質，我采用了抽樣調查法，隨機抽取了南充市閬中市金子鄉(xiāng)中心校的學生，男同學20名女同學18進行調查出，男同學大多數喜歡籃球、足球、乒乓球運動項目，女同學主要喜歡，跳繩、踢毽子等一系列的體育活動項目為主。而學校看展的項目小學1年級到3年級以跳繩和踢毽子為主，小學4年級到小學6年級以乒乓球、足球、立定跳遠為主。除了這體育運動項目以外，學校還開展了以少數民族地區(qū)為特色的達體舞為主的傳統(tǒng)的民族體育舞蹈，極大的豐富了學校體育活動的開展。

2.2.2 農村小學體育課的開展情況分析

調查研究表明，所有農村小學都開展了體育課，每周只有一節(jié)課占57.43%，每周2節(jié)體育課占31.75%，每周3節(jié)體育課占10.81%（見表3）。

2.2.3 農村小學體育校運會開展情況分析

現在運動會的開展是農村學校每年開展工作的最必備之一，學校每年舉行1次運動會，校運會也深受老師同學們的喜愛，但由于農村學校場地器材和師資力量受到限制，對運動會的開展受到一定制約，調查研究顯示每年組織1次運動會的占比51.21%，每年舉行2次運動會占39.02%，每年舉行3次運動會占比9.75%（見表4）。

3 ?建議

（1）改變學生家長對體育的認識，要認識到體育的在學習生活中的重要性，配合學校的各方面的體育教學工作。

（2）與當地市委政府、市教科局密切聯(lián)系多籌資金完善體育器材設施設備，保證農村小學正常的體育教育教學工作。

（3）優(yōu)秀的體育教師能促進學生體育興趣培養(yǎng)，加強農村小學體育教師引進，提升在職教師的質量，提高農村教師待遇。

（4）農村學校多利用當地自然環(huán)境，組織體育課外活動培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好。

參考文獻

[1] 馬媛媛.脫貧攻堅背景下農村精準扶貧、精準脫貧的困難與出路[J].農業(yè)經濟，2019（6）：82-83.

[2] 郭敏剛，王健.我國農村體育教師專業(yè)發(fā)展方式的現狀、問題及轉變策略[J].成都體育學院學報，2014，40（4）：85-90.

[3] 于素梅.農村學校體育器材的缺口與合理配置[J].體育教學，2018，38（5）：19-21.

[4] 翟水保，陳秋麗.陜西省農村中、小學體育現狀調查研究[J].體育科學，2004（7）：79-80.