淺析德育教育在高中政治課堂教學(xué)中的滲透策略

摘 要：本文立足于高中政治教學(xué)實(shí)踐，先從學(xué)科特性及當(dāng)前教育背景兩個(gè)方面入手闡述了高中政治教學(xué)中滲透德育教育的可行性，又結(jié)合具體實(shí)例探討了高中政治學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的有效策略，目的在于在傳授給學(xué)生政治知識(shí)的同時(shí)讓他們的道德品質(zhì)與情感價(jià)值觀得到好的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;德育教育;可行性;有效策略

德育教育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分。大量的教育實(shí)踐也已經(jīng)充分表明了有效的德育教育對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有積極的導(dǎo)向作用，有利于學(xué)生獲得可持續(xù)性的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。也正因?yàn)槿绱耍鳛橐幻咧姓谓處?，我在自身的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中積極探索了對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好德育教育的方式方法，收獲頗豐，感悟良多，以下，僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)感悟嘗試針對(duì)德育教育在高中政治課堂教學(xué)中的滲透這一主題發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

一、 高中政治教學(xué)中滲透德育教育的可行性分析

在高中政治學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育并不是偶然性的教育行為，而是有著其切實(shí)的可行性在內(nèi)，具體來(lái)講，高中政治教學(xué)中滲透德育教育的可行性主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）由政治學(xué)科的特性所決定

高中思想政治學(xué)科以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識(shí)為基本教學(xué)內(nèi)容，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等眾多知識(shí)，相比較于其他學(xué)科，其本身就蘊(yùn)含有豐富的德育教育素材。對(duì)此，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“課程性質(zhì)”部分明確指出“思想政治課的教學(xué)與人文、社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他科目的教學(xué)相互支撐，與學(xué)校其他各項(xiàng)德育工作相互配合，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)”。由此，我們可以看出，在高中政治學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種必然要求，切實(shí)存在著其可行性。

（二）由當(dāng)前的教育背景所決定

當(dāng)前，現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡“德育與知識(shí)教育并重”，即要求教師在傳授給學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)更要側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等的德育引導(dǎo)，以讓學(xué)生在掌握更多知識(shí)的同時(shí)也能收獲道德方面的良好熏陶與感染，從而成長(zhǎng)為一名符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)優(yōu)秀接班人。

在此大的背景下，任何一門(mén)學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)積極挖掘所教學(xué)科中所蘊(yùn)含的德育教育素材及其資源，并在符合自身教學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙而靈活的德育教育，以便讓學(xué)生朝著更好的方向茁壯發(fā)展。身為一名高中政治學(xué)科教師，我們也應(yīng)當(dāng)積極迎合這一大的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的良好滲透。

綜上所述，在高中政治學(xué)科進(jìn)行德育滲透是符合實(shí)際情況的，也是一種必然的教育選擇。

二、 高中政治教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

在明確了高中政治學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透之后，接下來(lái)我將結(jié)合自身的政治教學(xué)實(shí)踐詳細(xì)闡述如何在日常教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育及其引導(dǎo)。對(duì)此，我常用的方法為如下常見(jiàn)的幾種。

（一）結(jié)合時(shí)政新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育

高中政治是一門(mén)與時(shí)政新聞聯(lián)系密切的學(xué)科，其中不少知識(shí)點(diǎn)都可以與時(shí)政熱點(diǎn)話(huà)題建立起有效聯(lián)系，由此，我在自身的教學(xué)實(shí)踐中便會(huì)有意識(shí)地從學(xué)生所感興趣的時(shí)政新聞出發(fā)，結(jié)合時(shí)政新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，此舉在激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)熱情，深化他們政治學(xué)習(xí)認(rèn)知的同時(shí)，也讓德育教育滲透工作取得了預(yù)期中的理想效果。

例如，在教學(xué)“和平與發(fā)展：時(shí)代的主題”這一內(nèi)容時(shí)我便為學(xué)生展示了當(dāng)前國(guó)際上的時(shí)政熱點(diǎn)話(huà)題，像“美國(guó)國(guó)防部于2019年12月29日宣布，美軍對(duì)什葉派武裝組織‘真主旅位于伊拉克和敘利亞境內(nèi)的5處設(shè)施實(shí)施了打擊”“土耳其國(guó)防部長(zhǎng)阿卡爾29日表示，土耳其將保留在敘利亞西北部的觀察站，以監(jiān)督敘政府軍和反對(duì)派武裝在伊德利卜省實(shí)施?；饏f(xié)議”“烏克蘭政府與烏東部民間武裝于2019年12月29日在頓涅茨克州的戈?duì)柭宸蚩ㄊ懈浇粨Q在押人員。這是2017年以來(lái)雙方首次大規(guī)模交換在押人員”等等，這些新聞都是國(guó)際上引起較多關(guān)注的話(huà)題，通過(guò)了解這些新聞，學(xué)生一方面對(duì)于“當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)是和平的，但是局部存在著戰(zhàn)爭(zhēng)”這一知識(shí)點(diǎn)形成了更為深刻的認(rèn)知，另一方面更能從中感悟到當(dāng)前中國(guó)和平幸福生活的來(lái)之不易，這在增強(qiáng)其民族自豪感與自尊感的同時(shí)，也能讓他們由內(nèi)心形成“落后就要挨打，為了避免挨打，吾輩年輕人必須好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)”的豪情壯志與內(nèi)心堅(jiān)定的信念。如此，無(wú)須我過(guò)多地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要愛(ài)國(guó)，要如何愛(ài)國(guó)，學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感與保護(hù)和平的決心也能悄然形成并茁壯成長(zhǎng)，這便是結(jié)合時(shí)政新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好德育教育的價(jià)值與意義所在。

（二）組織合適的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育

在很多學(xué)生看來(lái)，高中政治是一門(mén)僅僅死記硬背應(yīng)付考試便可以的學(xué)科，其實(shí)不然。高中政治學(xué)科中所蘊(yùn)含的眾多知識(shí)都是與我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活實(shí)際之間有著極為密切的聯(lián)系的，是一門(mén)指導(dǎo)與輔助我們更好進(jìn)行日常生活的學(xué)科。為此，作為高中政治教師我們就不能單純滿(mǎn)足于讓學(xué)生理論性地掌握教材及教輔資料上所涉及的考點(diǎn)，還應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)政治知識(shí)靈活進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用的水平與能力的提高。這其中，組織與所學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就可以很好地達(dá)成上述預(yù)期的理想效果。

也正是因?yàn)槿绱?，在日常的德育教育活?dòng)中我便會(huì)有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行合適的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)他們?cè)趨⑴c社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中復(fù)習(xí)知識(shí)、發(fā)展實(shí)踐能力，同時(shí)得到良好的德育教育與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。此舉效果理想，學(xué)生的反饋也頗佳。

例如，在學(xué)習(xí)了“多彩的消費(fèi)”這節(jié)內(nèi)容之后，我便鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具體活動(dòng)探究主題為“如何正確對(duì)待金錢(qián)”。首先，學(xué)生需要結(jié)合成不同的小組，并以小組為單位承擔(dān)不同的任務(wù)，像有的學(xué)生小組負(fù)責(zé)分發(fā)宣傳單解釋本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的，有的學(xué)生小組負(fù)責(zé)進(jìn)行社會(huì)采訪，提出問(wèn)題并對(duì)接受采訪者進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，有的學(xué)生小組負(fù)責(zé)將所采訪到的內(nèi)容以文字的形式記錄下來(lái)，有的學(xué)生小組則需要根據(jù)所采訪到的信息得出相關(guān)數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行梳理、明確，在各自分工但又密切配合的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于當(dāng)前社會(huì)上不同類(lèi)型群體人們所具有的不同消費(fèi)觀念有了更多的了解，既知道了其中一些人所持有的金錢(qián)觀與消費(fèi)觀是合理的、科學(xué)的，也知道了那些人所具有的金錢(qián)觀與消費(fèi)觀是不合理的，與此同時(shí)，他們還能根據(jù)自身所學(xué)的知識(shí)嘗試著給出這些人一些正確的消費(fèi)觀與金錢(qián)觀上的引導(dǎo)。如此，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不僅復(fù)習(xí)與鞏固了自己之前所學(xué)的知識(shí)，而且更為重要的是在分析他人金錢(qián)觀與消費(fèi)觀的過(guò)程中他們也得以用一個(gè)旁觀者的身份去明確其合理性與不合理性，同時(shí)再將其對(duì)應(yīng)到自身之上，這對(duì)于他們內(nèi)心建立與形成科學(xué)的金錢(qián)觀、消費(fèi)觀都將產(chǎn)生非常積極的幫助與影響。從而，組織合適的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好德育教育的可行性也得到了充分證明。

（三）教師應(yīng)為學(xué)生做好良好的道德榜樣

在教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)常存在這樣一種情況，即教師們?nèi)羰悄転閷W(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，則學(xué)生很容易以教師為目標(biāo)朝著教師做得好的一方面所努力、所發(fā)展;但若是教師自身都尚未達(dá)到特定的要求，但卻要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中嚴(yán)格按照要求的內(nèi)容去發(fā)展的話(huà)，則很容易引起學(xué)生的逆反心理甚至是抵觸心理。

高中階段的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在該時(shí)期他們內(nèi)心較為敏感，同時(shí)對(duì)外界他人的關(guān)注度極高，由此出發(fā)，我認(rèn)為作為與他們?cè)谛Ｆ陂g接觸密切的教師群體，我們每一學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)從自身做起，為學(xué)生做好良好的道德榜樣，以自己的一言一行、一舉一動(dòng)帶領(lǐng)著學(xué)生共同朝著更好的方向進(jìn)步與發(fā)展。

我在自身的高中政治教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)嚴(yán)格要求自己，立志做好學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的好榜樣。像要求學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，我自己首先就會(huì)做到。像針對(duì)一名學(xué)生，我不僅僅會(huì)看重他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)關(guān)注他們其他方面的發(fā)展，倘若學(xué)生存在一些閃光點(diǎn)我便會(huì)對(duì)他們加以鼓勵(lì)，促使他們以這一閃光點(diǎn)帶動(dòng)政治學(xué)科及其他眾多學(xué)科進(jìn)行更好學(xué)習(xí)從而呈現(xiàn)更多的閃光點(diǎn);還有，針對(duì)學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，我也不會(huì)僅僅看最終的學(xué)習(xí)成績(jī)與結(jié)果，而是會(huì)聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中衡量其學(xué)習(xí)上的不足與優(yōu)勢(shì)，這樣就讓學(xué)生感受到來(lái)自我的尊重、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的同時(shí)，也讓他們有意識(shí)地以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)及其生活中所遇到的問(wèn)題，而不再是單純孤立地看待問(wèn)題、分析問(wèn)題。

再如，在教學(xué)“我們的中華文化”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生形成傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)是教學(xué)的重難點(diǎn)。針對(duì)此，我不再局限于說(shuō)教式教育，而是從自身做起，在日常生活的點(diǎn)滴中做一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人，我的行為舉止被學(xué)生看在眼里，因此，他們也會(huì)嘗試著模仿我的行為與舉動(dòng)對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行接觸、學(xué)習(xí)與了解。這在無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化起到了繼承與發(fā)展的效果，更在學(xué)生的內(nèi)心埋下了一顆保護(hù)與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，這顆種子會(huì)使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展深深扎根在學(xué)生心中生根發(fā)芽開(kāi)出智慧之果。由此，足以看出，教師為學(xué)生做好良好的道德榜樣之于取得良好的德育教育效果所發(fā)揮出的重要意義。

三、 結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展不是僅僅學(xué)會(huì)與掌握知識(shí)就可以的，他們還需要具備高尚的道德品質(zhì)、良好的道德情操，如此，才能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的新需求。為此，作為一名高中政治教師，我在日常的政治教學(xué)中便會(huì)積極挖掘本學(xué)科中所蘊(yùn)含的天然德育教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活的德育教育，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，如此，他們才能真正獲得可持續(xù)性的健康發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

艾艷，貴州省凱里市，貴州省凱里市第一中學(xué)。