淺談初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展

摘 要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，人們的生活水平有了極大的提高，但是在進行體育教育的時候存在的問題還比較多，部分人都沒有認識到體育教育的重要性。隨著時間的推進，人們的認知也有了提高。對于初中生而言，體育教學(xué)對其影響非常大，只有學(xué)生身體健康，其才能夠更好地參與到學(xué)習(xí)中去，才能夠更好地成長。我們必須認識到體育對于學(xué)生核心素養(yǎng)及個性化發(fā)展的重要性，不斷地進行教學(xué)手段的更新，選擇適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，將體育教學(xué)的作用更好地發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);個性化發(fā)展;促進

新課改對于學(xué)生的個性發(fā)展有了明確的要求，教師教學(xué)的時候也必須認識到學(xué)生個性發(fā)展的重要性，但是學(xué)生的個性并不是天生的，其需要在后天對其進行培養(yǎng)。教育者教育的時候，必須認識到個性化教育的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的主觀能動性，為學(xué)生更好的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。若是學(xué)生個性獨特，能夠?qū)⑵鋭?chuàng)造能力很好地發(fā)揮出來，能夠通過自己的眼光和思維來更好地理解知識和問題，個性也能夠幫助學(xué)生提高其自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生自我價值實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 體育教學(xué)在初中生個性發(fā)展中的積極意義

（一）能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作意識

現(xiàn)代社會非常重視團隊協(xié)作，對于人才的團隊意識要求較高，教師在進行初中體育教學(xué)的時候，必須重視學(xué)生團隊意識的提高。通過球類運動，比如足球和籃球以及接力跑等可以讓學(xué)生認識到團隊的重要性，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的團隊意識，在將來工作的時候，才能夠以團隊為單位，將自己的聰明才智更好地發(fā)揮出來，在做好工作的同時，更好地發(fā)展自己。

（二）幫助學(xué)生進行良好性格特征的塑造

現(xiàn)在部分初中生都是獨生子女，在家庭生活的過程中，往往會受到父母或者是祖輩的溺愛，在面對問題的時候，問題解決能力和抗壓能力都比較差。而進行初中體育教學(xué)的時候，教師需要認識到學(xué)生個性化發(fā)展以及性格特征塑造的重要性，利用體育運動來讓學(xué)生更好地了解什么叫堅持不懈和堅持就是勝利，這樣能夠增加學(xué)生的韌性，幫助學(xué)生更好地突破自我，提高自己的抗壓能力。比如，教師可以通過長跑的方式來鍛煉學(xué)生的意志，長跑的過程中，學(xué)生很容易感到極限，有些學(xué)生若是堅持下來，便會勝利，若是無法堅持下來，便會失敗。此外，通過體育精神來養(yǎng)成一個積極向上的性格特點，這樣學(xué)生在將來學(xué)習(xí)或者工作的時候，遇到問題，能夠比較從容地進行面對。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)

積極的心態(tài)對于初中生非常重要，只有學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的時候，比較樂觀和積極，才能夠更好地面對遇到的困難，從而更加主動積極地解決問題，提高自我。教師在進行初中體育教學(xué)的時候，必須認識到學(xué)生積極樂觀心態(tài)養(yǎng)成的重要性，通過體育精神，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一個比較好的心態(tài)，讓學(xué)生能夠積極地面對生活中的問題，提高學(xué)生的自信心和積極性，更加健康地生活和學(xué)習(xí)。

二、 初中體育教學(xué)在學(xué)生個性發(fā)展中存在的問題

（一）必要興趣點欠缺

學(xué)生在上初中體育課的時候，往往比較重視那幾個中考會涉及的體育項目，教師教學(xué)的時候，也往往會將更多精力放在中考考試的項目成績上。這也導(dǎo)致了無論是教師還是學(xué)生都不夠重視考試項目之外的體育項目，教師往往是為了完成體育教學(xué)任務(wù)來進行這些項目的教學(xué)，學(xué)生練習(xí)的時候也比較被動，這樣無論是教師還是學(xué)生都對這些項目練習(xí)的興趣較低，學(xué)生也不會主動參與到這些項目中去，學(xué)生的個性化發(fā)展比較困難。

（二）學(xué)生沒有足夠個性化發(fā)展的空間

在進行初中體育教學(xué)的時候，教師往往會帶著學(xué)生練習(xí)一整節(jié)課，這種教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容比較的充實，但是沒有給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生進行消化，學(xué)生也沒有機會互相交流和互動，學(xué)生的個性化發(fā)展很難實現(xiàn)。此外，進行體育教學(xué)的時候，教學(xué)方法往往是教師的講授，學(xué)生練習(xí)比較被動。這種教學(xué)模式下，學(xué)生個性很難發(fā)展，很容易養(yǎng)成跟風隨大流的習(xí)慣，別人做什么自己做什么，在練習(xí)的時候，也會嚴格按照教師的安排來進行練習(xí)。

（三）體育教學(xué)的課外互動比較少

教師進行初中體育教學(xué)的時候，能夠利用的時間便是上課的時間，在下課后，體育項目練習(xí)很難進行，學(xué)生也會把更多精力放在學(xué)習(xí)語數(shù)外等一些重要課程上去。學(xué)生在升學(xué)壓力下，也沒有更多的精力在課余時間進行體育項目的練習(xí)。甚至有些學(xué)校在初三的時候，為了讓學(xué)生更好地應(yīng)付中考中的體育項目，讓學(xué)生去操場練習(xí)這些體育項目。但是這種強制性的練習(xí)方式，很難幫助學(xué)生發(fā)展其個性。這也導(dǎo)致了學(xué)生在課外很少會進行體育項目的互動，體育教學(xué)在學(xué)生個性培養(yǎng)方面的作用也很難得到發(fā)揮。

三、 初中體育教學(xué)中推動學(xué)生個性化發(fā)展的策略

（一）必須認識到體育教學(xué)對于學(xué)生個性化發(fā)展的重要性

想要將體育教學(xué)在學(xué)生個性化發(fā)展中的積極作用發(fā)揮出來，教師便必須認識到個性化發(fā)展的重要性，只有這樣才能夠在體育教學(xué)的時候，有針對性地選擇一些推動學(xué)生個性化發(fā)展的策略。隨著全民健身理念的推行，教師必須認識到體育教學(xué)對于學(xué)生身心發(fā)展的重要性和積極意義。并且進一步地進行初中體育個性化教學(xué)體系的構(gòu)建，只有這樣才能夠通過體育教學(xué)推動學(xué)生個性化發(fā)展。

（二）完善課程設(shè)置，保證其科學(xué)性

隨著新課改的推進，進行初中體育教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)新課改的要求、體育教學(xué)的要求以及學(xué)生的實際需要來進行體育課程的創(chuàng)新，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，讓其更好地自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更加熟練地掌握相關(guān)的體育技能，并能夠主動積極地訓(xùn)練，教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，部分教師教學(xué)的時候，都無法將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來，學(xué)生也不能夠根據(jù)自己個性來學(xué)習(xí)體育，這也直接導(dǎo)致了教師體育教學(xué)比較被動。面對這種情況，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠主動積極地來學(xué)習(xí)體育課程，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。比如，教師在體育教學(xué)的時候，可以將教學(xué)和比較流行的舞步結(jié)合在一起，這樣能夠滿足學(xué)生喜歡潮流的心態(tài)，學(xué)生也能夠在娛樂的過程鍛煉自己的身體，學(xué)生的才藝也能夠得到培養(yǎng)。這樣學(xué)生也會比較喜歡體育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動性也會有明顯的提高，能夠為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活更好地進行奠定基礎(chǔ)。

（三）對于學(xué)生之間的差異，教師必須尊重

學(xué)生不同，其特點也各不相同，新課改要求教師進行初中體育教學(xué)的時候，尊重學(xué)生個性。學(xué)生受到生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，其個性也各不相同，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也存在較大的差異。對于學(xué)生的差異，教師必須尊重，并打破以往的教學(xué)觀念，重視學(xué)生個性的發(fā)揮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師在進行體育教學(xué)的時候，應(yīng)該對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡體育運動，從而給學(xué)生個性化發(fā)展更好地進行奠定基礎(chǔ)。男生和女生存在性別上的差異，女生的身體素質(zhì)沒有男生好，若是有必要可以將男女差異化教學(xué)運用進去，這樣能夠切實提高教學(xué)質(zhì)量，幫助每個學(xué)生取得進步。

（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮

興趣是最好的老師，學(xué)生的興趣和愛好也是其個性的重要組成部分，只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣和愛好，其個性才能夠得到較好的發(fā)揮。初中體育教學(xué)比較特殊，比較重視學(xué)生的身體鍛煉。這便要求教師必須對學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，幫助學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上反復(fù)地練習(xí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。這個過程中，教師還必須重視傳授健康知識和思想品德知識，重視學(xué)生主動性的激發(fā)。教師應(yīng)該將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育訓(xùn)練中來。在進行引導(dǎo)的時候，教師必須重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，尊重每個學(xué)生的特點和想法，積極地和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法，并根據(jù)學(xué)生的需要進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，將學(xué)生體育潛力更好地挖掘出來，確保學(xué)生能夠主動積極地根據(jù)教師的引導(dǎo)來鍛煉。在鍛煉的過程中，教師需要鼓勵學(xué)生不斷地進行創(chuàng)新，這樣能夠提高學(xué)生參與意愿，進行良好教學(xué)氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。教師引導(dǎo)針對性的提高，能夠讓學(xué)生更加主動積極地學(xué)習(xí)體育，學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時，還能夠更好地發(fā)展其個性。

（五）多元化的對學(xué)生進行評價

以往教師評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，往往會考核學(xué)生的技能，一般會通過比賽來給學(xué)生打分。但是學(xué)生個體之間是存在明顯差異的，教師若是選擇同一個標準來給學(xué)生打分，那么會影響身體素質(zhì)較差的學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。隨著新課改的進行，教師在對學(xué)生體育學(xué)習(xí)進行評價的時候，需要將個性化手段運用進來，積極地評價學(xué)生。教師評價時，不能夠僅僅評價學(xué)生的成績，還應(yīng)該考慮到學(xué)生上課時候的表現(xiàn)，全面地評價自己的學(xué)生，這樣能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)積極性很好地激發(fā)出來，學(xué)生也能夠更加的自信。通過這種評價方式，能夠幫助學(xué)生對體育有一個正確的認知，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，學(xué)生也會更加主動積極地參與到體育中去，能夠在培養(yǎng)學(xué)生個性的同時，切實提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、 結(jié)語

隨著新課改的進行，教師進行初中體育教學(xué)的時候，必須認識到其對于學(xué)生個性化培養(yǎng)的作用，積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，更新教學(xué)手段，將學(xué)生放在中心的位置，對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，將學(xué)生體育項目學(xué)習(xí)的主動性和積極性發(fā)揮出來，從而給學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。此外，教師還需要重視課外的體育拓展，進行各種比賽的組織，這樣也能夠提高學(xué)生對于運動的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育習(xí)慣，給學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

雪占學(xué)，甘肅省平?jīng)鍪校經(jīng)鍪嗅轻紖^(qū)四十里鋪鎮(zhèn)甲積峪初級中學(xué)。