核心素養(yǎng)視角下的大專英語教學(xué)創(chuàng)新研究

楊賀涵

摘??要：英語教學(xué)是當(dāng)下各階段教育教學(xué)的重點，作為全球通用語言，伴隨當(dāng)下經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為交際中不可或缺的交流方式。就核心素養(yǎng)下的?？朴⒄Z教學(xué)來講，教師要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語交流能力，使學(xué)生自身能力得到保障，滿足當(dāng)下的社會人才需求。對此文章就核心素養(yǎng)下大專英語教學(xué)的創(chuàng)新進行分析，并提出相關(guān)的措施以促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);專科英語教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

英語在當(dāng)下的生活中使用較為廣泛，教師要對此現(xiàn)象進行重視，以創(chuàng)新英語教學(xué)模式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，保障學(xué)生英語交流能力的提升。核心素養(yǎng)教育理念下，學(xué)生發(fā)展成為教育教學(xué)的重點，就英語學(xué)科來講，教師要強調(diào)學(xué)生對英語的使用能力，杜絕英語學(xué)習(xí)形式化現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.當(dāng)下大專英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師教學(xué)理念存在偏差

教師教學(xué)理念問題屬于教育本質(zhì)性問題，對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。在當(dāng)下的英語教學(xué)過程中，部分英語教師的教學(xué)理念存在偏差，這就導(dǎo)致英語教學(xué)課堂質(zhì)量不高。教學(xué)理念是開展教學(xué)活動的基本觀點，教學(xué)理念偏差的出現(xiàn)會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量問題，在具體的教學(xué)過程中，教師對?？朴⒄Z教學(xué)存在一定的輕視，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行重點管理，也就導(dǎo)致學(xué)生對英語教學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生英語使用能力較差。由此可知教師教學(xué)理念對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，及時更新教學(xué)理念。

1.2教師教學(xué)內(nèi)容與模式不科學(xué)

英語強調(diào)口語交流能力，但部分教師始終只注重英語教學(xué)成績，對此也就導(dǎo)致學(xué)生缺乏開口說的學(xué)習(xí)理念。教學(xué)過程中部分教師過分強調(diào)教學(xué)模式，忽略了教學(xué)過程中與學(xué)生的互動，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)質(zhì)量進行了解，也就導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量出現(xiàn)問題。在教育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)堅持言傳身教的教學(xué)理念，尤其對于英語學(xué)科來講，教師要與學(xué)生進行英語交流，以切實提高學(xué)生對英語應(yīng)用的感知力，逐步提高學(xué)生的英語交際能力。對此教師要提高對大專教育的重視，致力于提高學(xué)生的英語表達能力。

1.3教師教學(xué)缺乏趣味性?學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

就學(xué)生來講，受學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的影響，學(xué)生往往對英語學(xué)習(xí)的積極性不高，且教師在開展英語教學(xué)的過程中，課堂活動枯燥也就導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。?？圃盒Ｒ耘囵B(yǎng)技術(shù)性人才為主，在當(dāng)下的?？平逃^程中，英語教學(xué)不受院校重視，教師在開展教學(xué)活動的過程中往往采用傳統(tǒng)的填鴨式教育，課堂缺乏趣味性，也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在大專英語教學(xué)中，此種教學(xué)難以對學(xué)生的發(fā)展起到促進作用，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，且在某種程度上會影響學(xué)生的發(fā)展。

2.核心素養(yǎng)下大專英語教學(xué)創(chuàng)新措施

2.1構(gòu)建更加科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教師在教學(xué)過程中具有主動性，核心素養(yǎng)模式下教師要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，實現(xiàn)對大專英語的教學(xué)改革?，F(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)要求具有核心素養(yǎng)，基于此，教師如何構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的關(guān)鍵。在核心素養(yǎng)教學(xué)模式下，教師要正確規(guī)劃教學(xué)模式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，以保障教學(xué)的有效性。在具體的教學(xué)目標(biāo)中，對于學(xué)習(xí)能力較低的同學(xué)來講，強調(diào)對基本知識的理解，對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生來講，教師要提高學(xué)生對英語知識的利用，對于學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生來講，教師要對其進行更加高質(zhì)量的教學(xué)，培養(yǎng)其采用英語解決問題、流暢交流的能力。

2.2教學(xué)內(nèi)容多樣化?提高學(xué)生口語交際能力

英語屬于語言性學(xué)科，交際能力是體現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，對此教師要靈活運用教學(xué)模式，以提高學(xué)生英語表達能力，訓(xùn)練學(xué)生語言交際水平。教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用互動教學(xué)在課堂中加強與學(xué)生的交流，使學(xué)生在課堂中能夠養(yǎng)成開口說的習(xí)慣，以強化學(xué)生的英語口語交際能力。在具體的課堂活動中，教師可創(chuàng)設(shè)交流互動的情境，采用合作學(xué)習(xí)的手法，使學(xué)生兩兩進行語言聯(lián)系，在活躍課堂氣氛的同時提高學(xué)生的口語交際能力。從核心素養(yǎng)視角來講，學(xué)生英語學(xué)習(xí)具有必要性，在未來的發(fā)展過程中英語作為全國通用性語言，勢必會應(yīng)用在學(xué)生工作生活中，對此教師要對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新。

2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

核心素養(yǎng)下教育活動的開展提倡學(xué)生的積極性，因此教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地參與到課堂活動中。教師在開展活動之前，可借鑒優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗，對其課堂活動進行策劃，同時也可根據(jù)教學(xué)班級學(xué)生特點制定具有針對性的教學(xué)模式。例如在教學(xué)過程中教師可采用角色扮演、情景劇等形式，提高學(xué)生對課堂的參與性，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。另外教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)知識面的拓展，增強學(xué)生的文化涵養(yǎng)。

2.4采用多樣性評價機制?實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

在教學(xué)過程中教師可對學(xué)生進行學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、學(xué)生思維品質(zhì)、英語運用能力等多樣性的考評，從學(xué)習(xí)態(tài)度與能力考評方式來講，學(xué)生個體具有差異性，這也就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績具有差異性，對學(xué)習(xí)態(tài)度的考查能夠更加客觀的對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價;從學(xué)生思維品質(zhì)評價方式來講，學(xué)生思維品質(zhì)的高低與學(xué)生的發(fā)展具有密切關(guān)系，為保障學(xué)生發(fā)展的合理教師要對學(xué)生的思維品質(zhì)進行規(guī)范;從英語運用能力評價來講，主要考查學(xué)生的英語表達能力，對學(xué)生英語口語交流能力的提升具有促進作用。以上考評方式的實現(xiàn)，能夠貫徹落實學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)重點，核心素養(yǎng)視角下教師要適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。大專英語教學(xué)在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中存在著部分教學(xué)問題，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為提高學(xué)生對英語的應(yīng)用能力與英語學(xué)習(xí)水平，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，以保障學(xué)生發(fā)展。

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