王瑋
【摘 要】 語文在小學教育實踐中具有舉足輕重的地位,語文教學質(zhì)量對于其他學科也具有直接或者間接的影響。在傳統(tǒng)的教學理念之下,小學語文課堂教學過程中還存在著較多的問題,讓學引思是一種較為新穎的教學理念,對于高效課堂的構(gòu)建具有非常明顯的作用。本文較為詳細地闡述和分析了“讓學引思”讓小學語文課堂教學走向高效的有效對策。
【關(guān)鍵詞】 讓學引思;小學語文;課堂教學;高效
課堂教學質(zhì)量對于學生的學習效果具有十分重要的影響,傳統(tǒng)的教學形式下,小學語文在課堂教學過程中逐漸暴露出了較多的問題,這些問題也是影響教學質(zhì)量提升的主要障礙。對于小學語文教師來說,如何有效把握小學語文教學走向,提升小學語文教學質(zhì)量,一直是教師比較關(guān)注的問題?!白寣W引思”是一種全新的教學理念,在“讓學引思”理念的影響下,小學語文教學逐漸朝著更加高效的方向發(fā)展,教師應該積極領(lǐng)會“讓學引思”理念,將其運用到實際的課堂教學之中,從而切實提高小學語文教學質(zhì)量。
一、明確讓學引思教學目標,提高課堂教學科學性
對于小學生來說,在整個學習過程中,基本都是按照教師安排好的教學流程,完成相應的學習任務,不需要小學生自己動腦思考,在這樣的教學形式下,小學生非常容易形成思想上的惰性,認為學習語文知識就應該是這個樣子的,因此也就習慣了灌輸式的教學形式,從而逐漸失去主動思考和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。在“讓學引思”理念的影響下,教師應該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學形式,豐富課堂教學內(nèi)容,重新審視自己在學生學習過程中的作用。改革課堂教學形式,在遵循課堂教學主線的前提下,引導小學生按照正確的學習思路開展自主性和探究性的學習。例如,在學習《獵人海力布》這篇課文的時候,教師就應該首先明確教學目標,讓學生通過對課文的學習,感受獵人海力布精神的偉大和舍己救人的高尚品質(zhì)。然后在教學實踐中,就應該圍繞這個內(nèi)容進行教學設(shè)計。在這種教學模式下,應該重點關(guān)注的一點就是,教師在確定教學目標的時候,應該是在充分掌握教學要求和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的,同時在制訂教學目標的過程中,還應該充分考慮到小學生的實際學習情況,將二者進行綜合分析,最終確定語文課程教學目標,提升語文教學的科學性,進而為小學生語文綜合素質(zhì)的提升奠定良好的前提條件。
二、創(chuàng)新語文教學形式,培養(yǎng)小學生學習興趣
在之前的小學語文教學過程中,由于教師受到教學任務的限制,不得不將主要的教學精力集中在知識點的灌輸之上,而對于知識內(nèi)容本身缺少深入的整理和加工,因此所講授的知識點都是較為枯燥的,有些甚至比較乏味,學生在學習這些知識的時候,往往會感覺沒有學習的興趣。所以在“讓學引思”理念下,對于小學語文教師來說,應該積極接受全新的教學理念,不能一味因循守舊。對于學生來說,不管處于哪個教學階段,對于有趣的知識內(nèi)容,學生在學習的時候都應充滿熱情,但是如果所學的知識內(nèi)容較為枯燥,相比之下,學生的學習效果和教學質(zhì)量就會大打折扣,這幾乎是所有教師在教學過程中都曾經(jīng)遇到過的問題。
教學過程中,教師可以結(jié)合學生的實際學習特點,整合當前比較受學生歡迎的元素,對于語文教學內(nèi)容進行重新的優(yōu)化和整合,不斷完善語文教學形式,創(chuàng)新語文教學理念。要想達到這樣的教學效果,教師就應該在開展正式教學之前,首先制訂明確的教學目標、科學的教學計劃,將趣味性作為制訂教學計劃和開展教學活動的基本原則。比如,在講解《一只窩囊的大老虎》這篇課文的時候,課文內(nèi)容是小故事的形式,因此教師可以組織小學生,將故事內(nèi)容表演出來,或者將內(nèi)容用自己的話進行復述和講解。通過這樣的教學過程,小學生就會積極主動地參與到實際的學習活動之中,而不是像之前那樣被動地接受灌輸,大大提升了學習的參與感和趣味性。
三、結(jié)合小學生學習特點,提升語文教學的針對性
對于很多小學語文教師來說,在長期的一線教學實踐中,積累了大量的豐富教學經(jīng)驗,熟悉教學過程中的各個環(huán)節(jié)以及知識內(nèi)容,因此,很多教師都依據(jù)以往的教學經(jīng)驗作為教學的主要參照指標,也就是說,在以考試為衡量標準的教育發(fā)展模式下,這些傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗足以讓小學生取得理想的考試成績。但是隨著時代的不斷發(fā)展,教育形勢也在發(fā)生著巨大的變化。在“讓學引思”理念的指導下,小學生通過對語文知識的學習,不僅需要掌握基本知識點,而且需要獲得能力的提升,養(yǎng)成良好的情感態(tài)度和價值觀。例如,在講解《四季之美》這篇課文的時候,教師在開展小學語文教學活動的時候,應該及時修正教學目標,讓小學生通過對《四季之美》的學習,感受季節(jié)變換的美好,培養(yǎng)小學生對于祖國大好河山的熱愛之情,然后圍繞教學目標,對教學內(nèi)容和教學形式進行規(guī)劃設(shè)計,使其能夠為教學目標的實現(xiàn)服務,最大限度地符合小學生的學習特點,夯實學生的基礎(chǔ),提高學生的綜合能力。
綜上所述,在“讓學引思”理念的引導下,小學語文教師應該積極轉(zhuǎn)變教學觀念,積極創(chuàng)新語文教學形式,提高小學語文課堂教學的趣味性,結(jié)合小學生的學習特點,使課堂教學形式最大限度符合小學生的學習特點,切實提高小學語文教學水平,促進學生綜合發(fā)展。
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