小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地活動(dòng)的作用及意義微探

湯穎燕

[摘要]組織學(xué)生開展科普實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知具有重要作用，同時(shí)也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。因此，在小學(xué)階段開展科學(xué)科普實(shí)踐活動(dòng)具有非常重要的意義?？破諏?shí)踐基地活動(dòng)是小學(xué)生普遍感興趣的區(qū)域，具備較為豐富的科學(xué)課程資源，能夠彌補(bǔ)學(xué)生在課堂中局限性學(xué)習(xí)的不足，增加學(xué)生自身科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在本文主要就小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地活動(dòng)的作用及意義進(jìn)行探討，對(duì)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地活動(dòng)情況進(jìn)行綜述，并且，有針對(duì)性的提出了一些促進(jìn)和提高小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐活動(dòng)的方案，旨在切實(shí)提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)為小學(xué)科普實(shí)踐基地的建設(shè)提供一些參考和建議。

[關(guān)鍵詞]小學(xué);科普基地;實(shí)踐活動(dòng)

一、引言

隨著教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)和深入，大家對(duì)于素質(zhì)教育的關(guān)注越來(lái)越多。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，組織學(xué)生開展科普實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知具有重要作用，同時(shí)也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。我校根據(jù)小學(xué)階段科學(xué)科普實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合校園的實(shí)際情況，尋找能夠與科學(xué)教育實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐方案，同時(shí)充分發(fā)揮出學(xué)校教育資源的教學(xué)價(jià)值。本文旨在對(duì)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的功能和優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行分析，以期為小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的進(jìn)一步發(fā)展建設(shè)提供了咨詢性建議。

二、小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的主要功能

對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，科普實(shí)踐基地活動(dòng)是小學(xué)生普遍感興趣的區(qū)域，具備較為豐富的科學(xué)課程資源。通過(guò)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，尤其是能夠通過(guò)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地學(xué)習(xí)到書本上沒(méi)有的知識(shí)，進(jìn)而真正地提高學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地學(xué)生也能夠更好地認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律和變化，進(jìn)而有效的提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

1.小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的科技教育功能

小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地，顧名思義，主要是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)與利用當(dāng)?shù)仵r活的課程資源，再經(jīng)過(guò)教師的選擇與組織，創(chuàng)設(shè)多樣化的、更為生動(dòng)的、更為親切、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的知識(shí)。通過(guò)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地所提供的資源，學(xué)生能夠更好的掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)，這不僅能夠有效的提高和拓寬學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解范圍，通過(guò)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠真正的開闊視野，同時(shí)也能夠接觸到平時(shí)生活中很難接觸到的事物，通過(guò)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，同時(shí)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地在科技教育的作用也是非常明顯。

2.小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的示范服務(wù)功能

在教學(xué)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教材中所提供的資料和創(chuàng)設(shè)的情境一般只能通過(guò)文字、圖片、數(shù)據(jù)來(lái)表示，其生動(dòng)性、具體性，直觀性不理想，并且這些完全有可能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在差距。而小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地則能夠直接示范給學(xué)生看，這種示范作用于簡(jiǎn)單的書本教育相比是非常具有意義的，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，書本知識(shí)的教育可能讓其很難真正的理解，而通過(guò)示范的方式則能夠讓學(xué)生真正的了解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，例如，在2008年汶川大地震以后，全國(guó)各個(gè)地區(qū)都在設(shè)立了與地震應(yīng)急救援相關(guān)的教育基地，通過(guò)具體的演示讓學(xué)生能夠真正的學(xué)習(xí)災(zāi)難發(fā)生時(shí)的自救技術(shù)，這些消防演示在傳授學(xué)生消防安全知識(shí)的同時(shí)，能夠切實(shí)幫助學(xué)生真正掌握地震等災(zāi)難中應(yīng)急自救的相關(guān)技能，以及如何正確報(bào)警等知識(shí)技術(shù)。

3.小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的專業(yè)普及功能

專業(yè)性科普教育概念的提出開創(chuàng)了小學(xué)科普實(shí)踐的新階段。所謂專業(yè)科普，指的是國(guó)家高等教育學(xué)校、科研院所以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等通過(guò)整合自身資源等方式進(jìn)行科普教育基地的建設(shè)，比較著名的有中國(guó)科學(xué)院的華南植物園、廣州中山大學(xué)的生物博物館等。而小學(xué)可以與這些建立科普教育基地的高效或者企業(yè)建立合作的關(guān)系，利用假期的時(shí)間去參觀學(xué)習(xí)，這不僅能夠?qū)W習(xí)到專業(yè)的知識(shí)，能夠真正的開闊學(xué)生的視野，提高對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地的作用

1.小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地提高學(xué)生的文化素質(zhì)

學(xué)校與本地區(qū)科普實(shí)踐基地建立學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)生更加系統(tǒng)直觀地了解知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)得到了明顯的提高。學(xué)生通過(guò)在科學(xué)科普實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)，不僅是收獲了知識(shí)，更重要的是收獲了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)的提高也使得學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)更加感興趣。學(xué)生在科學(xué)科普實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)W習(xí)到書本中沒(méi)有的知識(shí)，同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中積極投身于自然、社會(huì)環(huán)境，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自然、社會(huì)以及自身的全面認(rèn)知。

2.小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

（1）獲取豐富的科學(xué)知識(shí)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人類的文明進(jìn)步離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以在各類科學(xué)科普實(shí)踐基地內(nèi)學(xué)習(xí)到很多與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的名人軼事，學(xué)生在科普實(shí)踐基地中既能夠體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還可以從中學(xué)習(xí)到各種各樣的科學(xué)知識(shí)。

學(xué)校為了更好地拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知行合一的能力提升，融合本地的科普實(shí)踐基地，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，聯(lián)結(jié)課本知識(shí)，為每個(gè)年級(jí)制定主題探究活動(dòng)。四年級(jí)的主題探究活動(dòng)是“小玉石，大文化”。學(xué)校組織學(xué)生到玉石實(shí)踐基地“石頭記”礦物博覽園進(jìn)行探究活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生零距離了解玉石的形成過(guò)程和玉石的種類。拓展學(xué)生玉石的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期化石的探究興趣。同時(shí)活動(dòng)也增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神，探索自然科學(xué)的意識(shí)。五年級(jí)科學(xué)主題探究活動(dòng)是走進(jìn)廣州小牛物語(yǔ)自然探索基地“親近自然，自主探究”。學(xué)生們領(lǐng)悟“羅馬炮架”的原理，并親歷搭建。在專業(yè)的植物園學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)無(wú)花果研學(xué)課堂，了解培植過(guò)程。在天地問(wèn)親手種植一棵希望之樹，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，收獲同學(xué)間真摯的友情！六年級(jí)科學(xué)主題探究“走進(jìn)廣州北站，了解今夕變遷”。學(xué)生們感受廣州北站變遷、花都騰飛的歷程，感悟科學(xué)技術(shù)推動(dòng)著人類社會(huì)的發(fā)展和文明進(jìn)程，在實(shí)踐中踐行知行教育。

（2）激發(fā)濃厚的科學(xué)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的先決條件和重要保障，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以后能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生自主的參與到科學(xué)科普實(shí)踐活動(dòng)中，反過(guò)來(lái)，可以利用科學(xué)科普實(shí)踐基地內(nèi)的一些豐富有趣的科普資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在潛移默化過(guò)程中對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。

因此，學(xué)校組織一年級(jí)學(xué)生開展科學(xué)主題探究“與花草魚兒的對(duì)話”。每年春暖花開之際，老師們帶領(lǐng)一年級(jí)的學(xué)生到花都花卉種植園、錦鯉養(yǎng)殖園或華南植物園進(jìn)行動(dòng)植物探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)周邊常見(jiàn)動(dòng)物和植物，與大自然對(duì)話，與同伴分享。驅(qū)動(dòng)兒童的好奇心和探究興趣。二年級(jí)科學(xué)主題探究“走進(jìn)寶桑園，探索蠶桑奧秘”。學(xué)生們參觀蠶?？破震^、蠶繭手工DIY、繅蠶絲活動(dòng)、采摘桑果、磨豆?jié){、挖番薯。大自然是本書，是個(gè)大課堂，學(xué)生們興趣盎然，拿著研習(xí)手冊(cè)，投入到大自然的懷抱里。三年級(jí)的科學(xué)主題探究是“科迷小課堂”的氣象科普課。學(xué)生們走進(jìn)花都區(qū)氣象天文科普館，科普館以科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、互動(dòng)性、實(shí)用性、可持續(xù)性的現(xiàn)代科普理念，利用LED、LCD、3D投影、環(huán)幕、AR互動(dòng)展示的生動(dòng)有趣的科普互動(dòng)活動(dòng)。將深?yuàn)W的氣象天文科學(xué)知識(shí)提煉演化為生動(dòng)有趣的科普互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生感受體驗(yàn)，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。

（3）開發(fā)無(wú)盡的創(chuàng)造潛能

科學(xué)科普實(shí)踐基地的建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。利用科學(xué)科普實(shí)踐基地內(nèi)的各種教學(xué)資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是教會(huì)學(xué)生以探索未知的精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造思維的形成。在此基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)實(shí)踐基地的實(shí)際情況為學(xué)生提供相應(yīng)的科學(xué)創(chuàng)造空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。同時(shí)充分發(fā)揮出科學(xué)實(shí)踐基地在傳播科學(xué)知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì)，積極整合相關(guān)資源，幫助學(xué)生更好的接觸科學(xué)、領(lǐng)會(huì)科學(xué)、感受科學(xué)魅力，同時(shí)，積極發(fā)揮科學(xué)科普實(shí)踐基地的教育功能，更好的為國(guó)家“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略服務(wù)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、提高小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地建設(shè)的策略

1.因地制宜，加強(qiáng)科普基地建設(shè)規(guī)劃

小學(xué)階段的科普實(shí)踐基地不僅是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生直觀感受科學(xué)魅力的獨(dú)特平臺(tái)。所以，對(duì)于小學(xué)階段的科學(xué)科普實(shí)踐基地建設(shè)而言，應(yīng)該立足于實(shí)際情況，切實(shí)做到實(shí)事求是，充分的對(duì)各個(gè)方面的資源以及條件進(jìn)行利用，使得各個(gè)資源的有效性能夠真正的得到發(fā)揮，從而充分發(fā)揮出科學(xué)科普實(shí)踐基地在傳播科學(xué)知識(shí)方面的功能和作用。同時(shí)，在推進(jìn)小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)該落實(shí)規(guī)范的制度管理，以及對(duì)基地內(nèi)部設(shè)施等條件的規(guī)范管理，如若不然，勢(shì)必導(dǎo)致基地建設(shè)失去其原有的意義。同時(shí)也會(huì)造成資源浪費(fèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，對(duì)于科學(xué)科普實(shí)踐基地的建設(shè)，應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)、人力等方面制定詳細(xì)且長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃方案，按照學(xué)生的不同接收程度建設(shè)不同深度的科技展覽區(qū)域，同時(shí)將科學(xué)科普實(shí)踐基地的建設(shè)考核情況納入常規(guī)的年度工作考核中，充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)科技人才優(yōu)勢(shì)，依托相關(guān)科研機(jī)構(gòu)打造具有特色的科普教育設(shè)施。同時(shí)，還可以電視、廣播、報(bào)紙的形式面向社會(huì)公開招募科普志愿者，打造一個(gè)專業(yè)化的志愿者團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，積極籌措經(jīng)費(fèi)，保障科學(xué)科普實(shí)踐基地的建設(shè)進(jìn)程，使科學(xué)科普實(shí)踐基地真正成為小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸科學(xué)知識(shí)的前沿陣地陣地。

2.加強(qiáng)科學(xué)科普實(shí)踐基地的規(guī)范化管理

現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)科學(xué)科普實(shí)踐基地在建設(shè)過(guò)程中暴露出了很多問(wèn)題，例如科學(xué)科普實(shí)踐基地建設(shè)缺乏新意，往往采取照搬其他地區(qū)的方式。這背后的主要原因是缺乏對(duì)于類似科學(xué)科技場(chǎng)館建設(shè)方面的理論和實(shí)踐創(chuàng)新，在借鑒國(guó)外科學(xué)科技場(chǎng)館建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，缺少相應(yīng)的思考，進(jìn)而實(shí)施再創(chuàng)作和系統(tǒng)集成。上述原因使得創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前科學(xué)科普實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中突出的問(wèn)題。

3.有效地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)和現(xiàn)代化方法

利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段能夠最大限度的提高科學(xué)展示的效果和表現(xiàn)力，由此激發(fā)起學(xué)生對(duì)于未知的探索欲望。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前快速發(fā)展的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、3D技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等，能夠更加有效的展示科學(xué)知識(shí)或者科學(xué)現(xiàn)象，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式。

4.增強(qiáng)科學(xué)科普實(shí)踐基地的服務(wù)功能

我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地可以作為校園教育平臺(tái)的延伸。所以，根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)科技館的建設(shè)現(xiàn)狀分析，我們建議應(yīng)該強(qiáng)化科普類場(chǎng)館的服務(wù)功能。首先，應(yīng)該在科普類場(chǎng)館中為學(xué)生制定針對(duì)性的服務(wù)項(xiàng)目，換言之，科普類場(chǎng)館在實(shí)現(xiàn)展覽功能的同時(shí)，需要承擔(dān)起一部分的教育功能，幫助學(xué)校完成一定的教學(xué)計(jì)劃;其次，應(yīng)該加強(qiáng)科普類場(chǎng)館的教師培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮其教育功能。最后，應(yīng)該積極舉辦科普講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，最大限度滿足學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)著力打造一批有影響力的科普品牌，開創(chuàng)社區(qū)科普的新階段。

五、結(jié)束語(yǔ)

科普實(shí)踐基地活動(dòng)是小學(xué)生普遍感興趣的區(qū)域，具備較為豐富的科學(xué)課程資源。學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠?qū)W習(xí)到適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的基本技能和人格品質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將小學(xué)科學(xué)科普實(shí)踐基地活動(dòng)落實(shí)到相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)工作中，充分利用科普實(shí)踐基地的教育功能，協(xié)助學(xué)校完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。