通過家務(wù)勞動培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生勞動意識和習(xí)慣

曾秋麗

【摘要】勞動教育工作是促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展，提高我們中華民族綜合素質(zhì)的基本教育途徑和重要教育原則。而加強(qiáng)家務(wù)勞動教育是不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生良好勞動意識和習(xí)慣的一個(gè)重要途徑，它仍然是全面深入發(fā)展學(xué)生勞動教育的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)廣大學(xué)生從積極樂于做好家務(wù)、學(xué)會做好家務(wù)發(fā)展到持之以恒不斷做好家務(wù)，從而不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生的良好家務(wù)勞動習(xí)慣，這樣就有利于不斷提高廣大學(xué)生的勞動意識和家勞動習(xí)慣的良好養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】家務(wù)勞動;勞動意識;勞動習(xí)慣

一、家務(wù)勞動教育是勞動教育的重要組成部分

開展勞動教育，是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。然而，僅僅依靠學(xué)校的勞動知識教育和較少的綜合實(shí)踐活動課程來培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣顯然是不足的。孩子的勞動教育，不僅是學(xué)生在校進(jìn)行的勞動教育，而是需要家庭、學(xué)校、社會“三位一體”形成強(qiáng)大合力，共同進(jìn)行教育。家庭是不斷實(shí)施勞動教育的重要勞動場所，家務(wù)勞動也是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和習(xí)慣的重要途徑，它是全面發(fā)展勞動教育的重要組成部分。家長是學(xué)生在家進(jìn)行家務(wù)勞動的重要指導(dǎo)者，教師與家長互相配合才能夠有效開展家務(wù)勞動教育。但現(xiàn)在因?yàn)楹芏嗉议L沒有意識到學(xué)生的勞動教育的重要性和家務(wù)勞動缺乏有具體、合適指導(dǎo)評價(jià)反饋制度，大部分孩子的家務(wù)勞動只是停留在口頭上，難以真正落到實(shí)處，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣。作為一名班主任，需要深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，聯(lián)合家長通力合作，通過家務(wù)勞動來教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣。

二、培養(yǎng)低年級學(xué)生家務(wù)勞動意識和習(xí)慣的建議

開展家務(wù)勞動教育，離不開家長的理解支持和配合;其次，班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持參與家務(wù)勞動實(shí)踐，并建立有效、綜合的監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，在活動過程中，及時(shí)給予反饋指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生通過有計(jì)劃地堅(jiān)持家務(wù)勞動實(shí)踐，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

（一）樂于做家務(wù)——勞動習(xí)慣的基石

“興趣是孩子最好的老師”，如果希望學(xué)生通過家務(wù)勞動培養(yǎng)出勞動意識和習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)為做家務(wù)是一件有意思的事情。低年級的學(xué)生對很多事物都抱有強(qiáng)烈的興趣，只要老師和家長創(chuàng)造機(jī)會多開展有趣的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到家務(wù)勞動的樂趣，學(xué)生自然而然會樂于做家務(wù)。

1.轉(zhuǎn)變家務(wù)勞動觀念，樹立正確的勞動觀

本應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣，但現(xiàn)在較多學(xué)生還是獨(dú)生子女，父母比較寵愛，而且認(rèn)為孩子還小，不需要參與或沒足夠的能力參與家務(wù)勞動。尤其是祖輩長期陪伴的學(xué)生，祖輩更是一手包攬家務(wù)活，有的還會親自幫學(xué)生收拾書包。學(xué)生很難有機(jī)會參與家務(wù)勞動，也很難培養(yǎng)自身的家務(wù)勞動習(xí)慣。作為班主任，需要在家長會上與家長交流勞動教育的重要性，并且探討進(jìn)行家務(wù)勞動教育的具體方法措施。班主任也可以邀請相關(guān)的教育學(xué)者或者有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的家長開展交流會，讓他們分享關(guān)于兒童參與家務(wù)勞動的理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不僅要轉(zhuǎn)變家長的觀念，還要培養(yǎng)學(xué)生勞動的積極性和興趣，樹立學(xué)生的勞動意識。班主任可通過班會課對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，通過角色扮演、講故事等低年級學(xué)生感興趣的形式讓學(xué)生體驗(yàn)家務(wù)勞動的好處與樂趣，其次通過勞動主題黑板報(bào)進(jìn)行教育，讓學(xué)生主動地參與到家務(wù)勞動中去。

2.開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家務(wù)勞動

轉(zhuǎn)化學(xué)生的勞動觀念后，班主任應(yīng)與家長進(jìn)行溝通交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，布置課后勞動任務(wù)，多給予機(jī)會讓學(xué)生做家務(wù)勞動;并且根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，有計(jì)劃地開展豐富有趣的勞動教育活動課程。班主任可以在每周開展家務(wù)勞動班會課，邀請家長給孩子展示家務(wù)勞動的方法步驟，設(shè)置趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握正確的家務(wù)勞動技能。還可以每周開展“勞動小能手”主題活動，每周根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給積分獎勵(lì)，每月給積分最高的學(xué)生“勞動小能手”的稱號并給予獎品。這不僅能讓學(xué)生更加享受家務(wù)勞動，也能提高了學(xué)生參加勞動的積極性和主動性。

3.及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行反饋評價(jià)，激發(fā)學(xué)生做家務(wù)的積極性

在指導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動過程中，需要及時(shí)給予學(xué)生孩子激勵(lì)性的評價(jià)，肯定孩子的勞動成果，讓孩子體會到家務(wù)勞動的快樂。如果孩子在家務(wù)勞動中出現(xiàn)問題，應(yīng)給予正確積極的反饋，指導(dǎo)他正確的方法，并鼓勵(lì)他。比如，當(dāng)孩子主動收拾整理自己的房間后，家長應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)肯定他。

（二）學(xué)會做家務(wù)——優(yōu)化勞動習(xí)慣

如果學(xué)生對家務(wù)勞動產(chǎn)生了興趣并且主動參與家務(wù)勞動，家校要合作，共同指導(dǎo)學(xué)生自主做家務(wù)，參與到更加全面的家務(wù)勞動中來，學(xué)會正確的家務(wù)勞動技能，從而優(yōu)化學(xué)生的勞動習(xí)慣。

1.家長的榜樣作用

父母要一起動手做家務(wù)，營造一個(gè)溫馨的家庭氛圍，讓孩子在耳濡目染中受到教育。同時(shí)要鼓勵(lì)孩子一起參與到家務(wù)中來，用心地示范、指導(dǎo)。低年級的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，理解能力較弱，所以在指導(dǎo)時(shí)，給他們提出的要求要細(xì)化，通俗易懂。遇到比較難的家務(wù)，可使用分解操作的方法。比如，清洗衣物、襪子等，可以把它分解成具體、易理解的步驟：一浸濕;二放洗衣液;三揉搓;四過水;五晾曬。這樣低年級的學(xué)生才能好理解掌握技能。其次，家長要想辦法讓學(xué)生在做事的同時(shí)有愉快的體驗(yàn)，尤其是低年級的學(xué)生，更希望受到肯定與表揚(yáng)。如學(xué)生幫忙洗碗，在洗餐具時(shí)，學(xué)生可能會覺得滿手的臟東西和油膩，很不舒服，想放棄洗碗了。這時(shí)候家長對孩子要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)：“孩子，不怕臟，洗得很干凈，做得很棒！”孩子就會從表揚(yáng)中感受到快樂和滿足。

2.設(shè)計(jì)《家務(wù)勞動卡》，促進(jìn)學(xué)生學(xué)做家務(wù)

開學(xué)初，班主任可以給學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的《家務(wù)勞動情況卡》，并要求學(xué)生定期填寫、對自己的勞動技能掌握情況進(jìn)行打分;班主任也要定時(shí)檢查，根據(jù)完成情況給予相應(yīng)的具體的評語和反饋。這也是有利于督促孩子做家務(wù)、檢查家務(wù)勞動情況的有效方法，它能夠有效地促進(jìn)學(xué)生掌握勞動技能。

3.開展活動，展示學(xué)生勞動成果

班主任可以在班級里開展勞動成果作品展示活動，讓孩子體驗(yàn)做家務(wù)的成就感，增強(qiáng)其自信心。（1）比賽。讓學(xué)生在比賽中展示做家務(wù)的實(shí)踐能力，比較符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。比如，進(jìn)行收拾書包等比賽，借助比賽發(fā)現(xiàn)學(xué)生做家務(wù)的能力，檢測學(xué)生的勞動水平;（2）家務(wù)勞動作品展示節(jié)。通過舉辦展示節(jié)，老師可以在教室里設(shè)置展示欄，讓學(xué)生將自己的家務(wù)勞動作品放在上面展示，可以是一張照片，也可以是家務(wù)勞動卡等。同時(shí)，進(jìn)行美食嘉年華，讓學(xué)生親手制作一道菜，邀請科任教師、家長和班級學(xué)生可以對學(xué)生的勞動作品進(jìn)行觀賞、評價(jià)，從而使學(xué)生產(chǎn)生勞動成就感，提高勞動技能。

（三）持之以恒做家務(wù)——深化勞動習(xí)慣

學(xué)生樂于參與勞動并掌握了勞動技能，也并不代表他們就養(yǎng)成了終身勞動的意識和習(xí)慣。只有學(xué)生在將來能夠持之以恒地參與做家務(wù)、并做好家務(wù)，那么，才能說孩子的勞動習(xí)慣形成了，我們的勞動教育才有所成效。

1.制定目標(biāo)，對照實(shí)施

制定合理的目標(biāo)，是堅(jiān)持下去的動力，是養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生難以給自己指定清晰、可執(zhí)行的目標(biāo)，這時(shí)候需要家長和老師幫助，引導(dǎo)他根據(jù)自己的實(shí)際情況制定目標(biāo)，以便讓他能夠?qū)φ諏?shí)施。比如，一些基礎(chǔ)的目標(biāo)：（1）勤洗手，勤洗頭，每天刷牙;（2）自己疊自己的衣服;（3）洗自己的襪子;（4）學(xué)會簡單的洗米、洗菜;（5）每天晚上清洗餐具。接著讓學(xué)生自主選擇符合自身實(shí)際情況和興趣的基礎(chǔ)目標(biāo)，讓學(xué)生把它寫在一張紙上，并張貼到房間門上，并讓孩子每天反思自己有沒有努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.榜樣勵(lì)志，持之以恒

家長和老師需要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的勞動目標(biāo)，但有時(shí)候孩子可能出現(xiàn)半途而廢的情況，在發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況時(shí)，家長和老師要及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子堅(jiān)持下去。可以通過講名人故事，分享勞模的事跡和熱愛勞動的優(yōu)秀學(xué)生的典型事例，讓孩子明白很多有所成就的人大多是在勞動中錘煉自己的意志，在艱苦中成長的。例如，孫中山自懂事起就開始分擔(dān)家務(wù)勞動，砍柴、割草、下田，在勞動錘煉出吃苦耐勞的品質(zhì);比爾蓋茨家產(chǎn)達(dá)幾十億美元，可他也要求子女在家承擔(dān)要擦皮鞋、洗汽車等工作。這些事例能夠有助于激發(fā)學(xué)生的意志，讓學(xué)生受到精神上的鼓舞，從而提高自身堅(jiān)持勞動的動力。

3.綜合評價(jià)，深化發(fā)展

（1）家務(wù)勞動檔案袋。家務(wù)勞動檔案袋是用來保存學(xué)生家務(wù)勞動實(shí)踐過程的資料和成果，比如，照片、記錄表和評價(jià)表等。班主任可以通過“家務(wù)勞動檔案袋”，邀請科任教師、家長、同學(xué)和學(xué)生自己對他在家務(wù)勞動的實(shí)踐過程進(jìn)行評價(jià)，這種全面的綜合性評價(jià)有助于激勵(lì)學(xué)生深化自身的勞動習(xí)慣。在家務(wù)勞動課堂上，教師可引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計(jì)自己喜歡的“檔案袋”。隨著課程活動的開展，學(xué)生將自己在活動過程中的各種資料都可以放入到檔案袋當(dāng)中，比如，表揚(yáng)信、家務(wù)卡和家長寄語等，這些過程性資料不僅可以充分記錄孩子的成長過程，也會促進(jìn)學(xué)生勞動習(xí)慣的養(yǎng)成深化。

三、結(jié)語

學(xué)生的勞動意識和習(xí)慣不可能在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)起來，一個(gè)好習(xí)慣的形成，最少需要21天以上的堅(jiān)持。低年級的學(xué)生自制性較差、理解能力較低。因此，在家務(wù)勞動教育過程中，班主任要遵循循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，根據(jù)低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，指定詳細(xì)、可操作的方案指導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動實(shí)踐，同時(shí)，尋求家校合作、共同努力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動意識、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

[本文系2019年度廣東省中小學(xué)德育課題“小學(xué)勞動教育課程資源的開發(fā)和利用研究”（課題編號：2019ZXDY027）的階段性成果]