情動學(xué)生 學(xué)生動情

劉曉蘭

【摘 要】結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)際，探索符合新課程理念和自己個人特點(diǎn)的新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，在歷史教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識，愛國主義熏陶，人文素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的公民。

【關(guān)鍵詞】歷史教學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn) 勞動意識 愛國主義 人文素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）02-0077-01

歷史教學(xué)在培養(yǎng)公民素養(yǎng)教育中，擁有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢。在平時的教學(xué)過程中，我主要從以下幾方面切入。

一、勞動意識

在我們初一的第一課《中國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類》和初三世界歷史的第一課《人類的起源和文明的曙光》中，都旗幟鮮明地提出，人類是由動物進(jìn)化而來的。而從古猿進(jìn)化到人類，勞動起著決定性的作用。正是由于勞動，他們慢慢地能直立行走，能夠?qū)⑹纸夥懦鰜?，能夠抓握石頭，木棒，能夠打獵，采集果實(shí)，挖掘植物根莖等。長期的勞動，促進(jìn)了他們腦容量的增加，讓他們的智商慢慢地提高了，使他們在惡劣的自然條件下生存下來了，并且繁衍不息?？梢赃@樣說，正是勞動創(chuàng)造了人本身。為了讓學(xué)生體會勞動的不易，珍惜他人的勞動成果，我布置了一個家庭作業(yè)：動手磨制一枚骨針。學(xué)生們興趣盎然，交來的作業(yè)也多姿多彩。我及時在班上開了一個小小的展示會，同學(xué)投票選出最“現(xiàn)代化”的骨針。我趁熱打鐵，請獲此殊榮的劉夷談自己創(chuàng)作的過程。勞動的艱辛，洋溢在學(xué)生的字里行間，卻也掩飾不住勞動帶來的成就與快樂。通過這樣的實(shí)踐活動，學(xué)生們明白了“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。只有內(nèi)化于心，方可外化于行。

二、愛國主義精神的熏陶

中國是我們大家共同的家，是我們的母親，需要我們所有子女去呵護(hù)她，愛她。當(dāng)她遭遇自然的災(zāi)禍中，她有禹這樣做出突出貢獻(xiàn)的兒子。當(dāng)我們學(xué)習(xí)“大禹治水”時，我問大家，為什么在禹這個名字前面加上一個“大”字呢？此問一出，猶如一個石頭投進(jìn)了平靜的湖里，激起了陣陣漣漪，學(xué)生們七嘴八舌，隨后高高舉起了手，“是因?yàn)樗L得高大”，“是因?yàn)樗L得帥”（有學(xué)生更是如此跟進(jìn)發(fā)揮，），“是因?yàn)樗芨弧薄Ｈ喽夹α?。我笑著追問，那說說看，他高、富、帥在哪里？學(xué)生們迅速向課本尋找答案。很快，他們找到了知識點(diǎn)：三過家門而不入，櫛風(fēng)沐雨，帶著部眾，十三年如一日，與洪水做斗爭，終于將人民從水患中解救出來。我繼續(xù)跟進(jìn)，那大禹治水反映了怎樣的精神境界？學(xué)生們在基礎(chǔ)知識上，得出了自己的認(rèn)識：公而忘私的奉獻(xiàn)精神，犧牲精神。在學(xué)習(xí)《艱苦創(chuàng)業(yè)的民族脊梁》時，我提前將學(xué)生分組，收集王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿三人的先進(jìn)人物的資料。為了讓學(xué)生收集到有效資料，我為他們提出了參考方向：大慶油田的第一口油井是在什么情況下打出來的？鄧稼先和他的戰(zhàn)友們是在怎樣的情況下完成我國第一顆原子彈的理論設(shè)計方案的？蘭考人民為什么像悼念親人一樣悼念焦裕祿？每組推選一名代表在課堂上進(jìn)行先進(jìn)人物的介紹。當(dāng)學(xué)生代表介紹到鄧稼先時，他提供的信息令同學(xué)們心潮澎湃：抗美援朝戰(zhàn)爭期間，美國拿當(dāng)時世界上殺傷力最猛的原子彈威脅新中國，二戰(zhàn)時美國投擲在日本的兩顆原子彈的巨大傷亡的歷史在學(xué)生心里瞬間泛起，大家為自己的祖國安危捏著一把汗；當(dāng)蘇聯(lián)背信棄義，單方面撕毀合同，不再為中國提供核理論資料時，大家急得像熱鍋上的螞蟻；當(dāng)介紹鄧稼先和戰(zhàn)友們在這樣的生活條件下工作時：每人一個月只有100克肉，200克點(diǎn)心的供應(yīng)。他進(jìn)一步說，100克，就是2個雞蛋那么重。其他同學(xué)情不自禁地發(fā)出感嘆，啊 這么少，簡直懷疑自己的耳朵是不是聽錯了。因?yàn)閷W(xué)生每早都可以吃到一個雞蛋的。為了更讓同學(xué)感受物質(zhì)的奇缺，他繼續(xù)用數(shù)字說話：一個月，30天，每天三餐，那一個月就是90餐，平均每餐1.1克?！拔业奶炖?，簡直是油星星都數(shù)得出來?！比鄬W(xué)生都同一個表情，張著嘴巴瞪溜著大眼睛。學(xué)生們在心里跟自己的生活做對比，那簡直是天壤之別啊。主持介紹的同學(xué)恰到好處地問：那是什么支撐著鄧稼先們闖過一道道難關(guān)呢？我希望聽到的那個詞語從大家嘴里自然而然就出來了：愛國主義精神。還組織學(xué)生參加《我的家庭歷史》調(diào)查活動，《我的家庭“文物”報告》征文活動。編寫家史的作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生收集資料，整理資料的動手能力，又密切了親子關(guān)系，還在潛移默化著學(xué)生對自己國家的熱愛之情。正如一滴水可以折射出太陽的光輝，一個家庭的變遷，折射出時代的進(jìn)步。透過這一張張家譜，我們看到了中國一百多年的滄桑變化，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民終于推翻了三座大山，掙扎著站立起來了。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民，探索建設(shè)自己的國家，在失誤中反思，在成績中總結(jié)，中國正走向富強(qiáng)，民主，文明。知之深，自然愛之切。

三、人文素養(yǎng)

在初一學(xué)生的第一節(jié)歷史課上，我搞了一個小調(diào)查：寫出你喜歡的歷史人物以及理由。李白，杜甫，諸葛亮，毛澤東，鄧小平，孫中山等赫然在列，令人欣慰。而希特勒出現(xiàn)在名單上，著實(shí)讓我吃驚。希特勒這樣一個戰(zhàn)爭狂魔，當(dāng)今仍然有一些人把他奉為英雄，還為他招魂，說他是英雄。什么樣的人算是英雄呢？我們中國人評價英雄的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是維護(hù)人民的利益和生命財產(chǎn)的安全，維護(hù)國家的主權(quán)不受侵犯，把我們固有的文化發(fā)揚(yáng)光大，這樣的人可以算得上人民的英雄。德意志多少優(yōu)秀文化被他毀滅了，多少經(jīng)典著作被他的手下暴徒付之一炬，他甚至讓十幾歲的孩子上戰(zhàn)場去拼命，這樣一個法西斯分子是惡魔而不是英雄。將希特勒視為英雄的孩子需要主流價值強(qiáng)勢進(jìn)駐他的精神世界。因?yàn)閭€人的人文素質(zhì)的質(zhì)量，是個人健康發(fā)展的結(jié)果；社會的人文素質(zhì)質(zhì)量是一個社會汲取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累文明成果的結(jié)果。歷史教學(xué)，在體現(xiàn)主流價值，培養(yǎng)人文精神，傳遞正能量方面，天地廣闊，大有作為。