幼兒園幼兒教育存在問題與對策

楊彩梅

【摘要】兒童早期教育的好壞直接影響到孩子以后的生活和對生活態(tài)度，良好的幼兒教育對兒童以后的成長有著非常重要的意義。幼兒教育期間是兒童成長的關(guān)鍵期，為了促進幼兒的成長，現(xiàn)對幼兒教育所存在的問題作淺談分析，探討解決方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;存在問題;解決對策

幼兒教育是兒童教育的基礎(chǔ)，也是中國兒童學(xué)習成長的智力資源開發(fā)的最佳期，人格健全的關(guān)鍵期。因此，大家不應(yīng)忽略幼兒教育的重要性。幼兒園教育是學(xué)校式的教育體系在中國的重要載體，而幼兒教育一直是教育的重要組成部分，它對幼兒以后的發(fā)展和成長起著非常重要的作用，幼兒教育不僅是每個孩子未來成長的基礎(chǔ)，也是教育體系中學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)，因此，幼兒教育的重要性可見一斑。

一、幼兒教育的概述

幼兒園教育是啟蒙幼兒的過程，能否培養(yǎng)幼兒園小朋友良好的行為習慣，直接關(guān)系到幼兒生長發(fā)育。如果我們幼兒在幼兒園中沒法養(yǎng)成一個良好的行為習慣，這對于幼兒學(xué)習進步和幼兒園教師教育都會形成較大的阻力。在孩子的教育過程中，如果他們不能養(yǎng)成良好的習慣，教師也需要花更多的時間和精力來引導(dǎo)幼兒學(xué)習成長，非常不利于幼兒園的資源配置。對于年幼的孩子，往往一個簡單的好行為可以幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對幼兒園教學(xué)的質(zhì)量有著非常重要的影響。每個家庭幼兒從開始進入幼兒園，幼兒園里的一切對其而言只是來到一個陌生的世界里， 對于年幼的孩子都是新鮮的，所以孩子有心理和環(huán)境的變化，對于年幼的孩子大多只是來幼兒園普遍出現(xiàn)哭泣現(xiàn)象， 甚至打鬧，然后你需要建立一個相對正常的秩序。我們要積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)生活，保障在幼兒在幼兒園學(xué)習的適應(yīng)性，使用幼兒相對適應(yīng)的學(xué)習方式，使其養(yǎng)成一個良好的行為習慣，適應(yīng)在幼兒園的管理，從而實現(xiàn)良好的教育目標。

二、幼兒教育現(xiàn)存的問題

（一）師資薄弱對幼兒的影響

在幼兒教育中，幼兒的成長需要我們更多專業(yè)化的人才加入，但是由于各種原因，令本來具有較高水平專業(yè)知識教育工作人員無法加入到幼兒教育行業(yè)當中。由于缺乏嚴格的幼兒教育管理專業(yè)技術(shù)人員的加入，令幼兒園專業(yè)化發(fā)展水平得不到提高，即師資力量薄弱，使得很多幼兒得不到優(yōu)質(zhì)的教育，也就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）幼兒教育應(yīng)共同教育

幼兒教育應(yīng)是幼兒園和一個家庭的共同教育，家長不應(yīng)認為什么東西都可以在幼兒園學(xué)會，其實往往在家庭里面的一些不良生活習慣，已經(jīng)令孩子在面對社會的社交實現(xiàn)難以適應(yīng)的問題，從而影響將來難以適應(yīng)社會。在幼兒園老師鼓勵幼兒做事建立自信心的同時，估計幼兒也有自己的主見，多數(shù)家庭對孩子管制太嚴，從而影響到幼兒產(chǎn)生不自信，家庭也應(yīng)對小朋友多點寬容，一起培養(yǎng)小朋友的自信心。

（三）幼小銜接幼兒教育小學(xué)化

幼兒園為幼兒教育提供了機會。當大班幼兒教師可以進行分析小學(xué)化教育技術(shù)教學(xué)實踐活動時，教育研究和方法無不打上小學(xué)化色彩，教師在大班幼兒階段所形成的具有中國幼兒教育小學(xué)化趨向的教學(xué)行為習慣， 就自然而然地被用到小班，繼而到中班。年輕的教師都在大班下一學(xué)期銜接進行，從一個月擴展到一個學(xué)期，一年甚至更多，這就造成幼兒教育小學(xué)化的情況。所形成的小學(xué)化氛圍也會影響到我們幼兒園的小班和中班幼兒教師，特別在幼兒園可以采用一個循環(huán)式帶班，帶完大班的教師再從頭帶小班?！巴映升垺钡男睦砜梢岳斫?，但“拔苗助長”的教育方式卻絕不可取。

在現(xiàn)代幼兒教育的巨大壓力下，幼兒教育小學(xué)化傾向越來越嚴重。游戲較少，作業(yè)較多，考試較頻繁，壓力層層轉(zhuǎn)移給孩子，家長往往還贊成這種做法。一種這樣的兒童早期教育方式的后果就是使孩子從一開始就討厭學(xué)校（尤其是男孩），討厭學(xué)習。在他們自己本應(yīng)該進行游戲、唱歌、跳舞、繪畫、到處跑、到處玩以及胡思亂想的年齡，孩子們卻不得不規(guī)規(guī)矩矩地坐下來進行學(xué)習、讀書、寫字，失去童真。這會讓他們覺得學(xué)習是枯燥的，甚至是一種懲罰，從而從小失去對學(xué)習的興趣，去學(xué)?？赡軙械狡＞?。

三、存在問題的解決策略

首先，應(yīng)深刻認識到幼兒教育的重要性，為兒童早期教育的發(fā)展，培養(yǎng)和輸入更多的專業(yè)人才，制定一個適合幼兒教育及幼兒成長的教育機制，這是促進幼兒教育向更高臺階邁進的必經(jīng)途徑。其次，幼兒園應(yīng)多和家庭做溝通，共同教育孩子時做到不過分寵愛不過分管制，要孩子可以做到需要家長先做到，“孩子就是家長的影子”，這句說話值得深思。最后，教育方法應(yīng)遵循幼兒成長的特點，不應(yīng)該從幼兒園一味使用小學(xué)的灌輸方法，不遵循早期教育的兒童發(fā)展特點，教育方法應(yīng)該從幼兒園到小學(xué)循序漸進的方法。無壓力的教學(xué)中，讓嬰幼兒早期處在輕松愉快的環(huán)境，這是早期教育的科學(xué)方法。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育是兒童成長的根本，我們應(yīng)該科學(xué)配置幼兒教育，這是令幼兒健康成才的關(guān)鍵，尤其是對于提高幼兒教育的性質(zhì)以及幼兒進行教育的發(fā)展都要制定一個相應(yīng)的措施。幼兒教育是我國的基礎(chǔ)，對于如何促進幼兒身體和智力發(fā)育處于關(guān)鍵時期的孩子，政府應(yīng)該重視兒童早期教育的發(fā)展，具有重要意義。在幼兒教育的發(fā)展中，各教育單位和每一位幼兒園教師都應(yīng)該齊心協(xié)力，為幼兒教育的發(fā)展作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]朱玉紅，龍玲.淺談幼兒教育存在的問題及解決對策[M].現(xiàn)代教育出版社，2016（32）：12.