核心素養(yǎng)下高中體育分層教學(xué)研究

羅彥鵬

摘要：體育在高中教育教學(xué)中占有十分重要的地位，在倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展的過程中，教師不能忽視對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練。為了有效強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)他們的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其運(yùn)動(dòng)水平和核心素養(yǎng)能力，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際情況，開展分層教學(xué)活動(dòng)。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)核心素養(yǎng)下高中體育分層教學(xué)策略進(jìn)行簡要論述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;分層教學(xué)

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價(jià)值追求，是對(duì)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合，具體包括：體育情感與體育品格、運(yùn)動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及健康知識(shí)與健康行為三個(gè)主要部分。在分層教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們能夠有效感受到來自教師的關(guān)注，并迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使自己的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

一、高中體育分層教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有助于提升學(xué)生整體體能水平

高中學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的興趣愛好各異，并且勇于挑戰(zhàn)，敢于突破自我，對(duì)于自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目富有積極探索的精神。為了有效引導(dǎo)學(xué)生們能夠切實(shí)發(fā)展自身體育愛好，提高運(yùn)動(dòng)水平，在課堂授課過程中，采取分層教學(xué)法，能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生提供更多的發(fā)展空間。

（二）有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

分層教學(xué)是站在學(xué)生們的角度出發(fā)，通過制定符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的方案，促使其一點(diǎn)一點(diǎn)積累對(duì)體育活動(dòng)的興趣。當(dāng)教師把學(xué)生們視為課堂的主體，并著眼于不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力來進(jìn)行授課活動(dòng)，能夠使學(xué)生們感受到來自教師的關(guān)注，從而感受到體育課堂的樂趣。

（三）有助于強(qiáng)化高中學(xué)生鍛煉意識(shí)

在新課改的要求下，“終身體育”的教學(xué)模式逐漸成為當(dāng)前教學(xué)重點(diǎn)。分層教學(xué)法能夠使學(xué)生們明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并按照自身素質(zhì)，盡力達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。這種具有針對(duì)性地教學(xué)策略可以使學(xué)生們看到自己的進(jìn)步，感受運(yùn)動(dòng)帶來的喜悅，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

二、高中體育分層教學(xué)的策略

（一）以生為本，制定分層學(xué)習(xí)小組

學(xué)生們是開展體育課堂活動(dòng)的主體，要想更高效地達(dá)到分層教學(xué)目標(biāo)，教師要做到以生為本，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分層。體育教師首先要能夠明確學(xué)生們的體育特長、興趣愛好、身體素質(zhì)等等，并根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，將學(xué)生們分為ABC三組，A組學(xué)生體育愛好廣泛、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較高，在課上可以進(jìn)行難度較大的訓(xùn)練活動(dòng);B組學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，但是運(yùn)動(dòng)實(shí)力一般，對(duì)于這部分學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)訓(xùn)練，糾正其錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢、運(yùn)動(dòng)方法等等，使其運(yùn)動(dòng)能力能夠進(jìn)一步提高;C組學(xué)生則是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不大且運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，在課堂訓(xùn)練中，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以激趣為主，教師可以為其安排一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，使他們能夠逐漸感受到體育課堂的樂趣。

（二）精心備課，設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂活動(dòng)的落腳點(diǎn)，它清晰地指引著學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向。為了使不同運(yùn)用能力的學(xué)生都能夠在其原有基礎(chǔ)上獲得成長和發(fā)展，有效發(fā)展核心素養(yǎng)能力。教師要精心備課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，制定出分層教學(xué)目標(biāo)。

比如在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，教師在了解學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)水平后，可以設(shè)計(jì)出如下教學(xué)目標(biāo)：使80%的學(xué)生能夠熟練地完成原地運(yùn)球，提高傳球接球的速度、提高防守能力、提高個(gè)人戰(zhàn)術(shù)意識(shí);使70%-75%的學(xué)生能夠提高運(yùn)控球能力、掌握正確的傳接球技術(shù)、學(xué)習(xí)簡單的配合技術(shù);使50%的學(xué)生能夠熟練地完成進(jìn)間運(yùn)球。當(dāng)教師對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)能夠做到心中有數(shù)，自然可以有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生們開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使不同運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生可以獲得在其原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

（三）有效引導(dǎo)，進(jìn)行分層教學(xué)活動(dòng)

在設(shè)計(jì)好不同層次的教學(xué)目標(biāo)后，接著就是對(duì)學(xué)生們開展分層授課，教師要利用有限的課堂時(shí)間，采取針對(duì)性的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有效引導(dǎo)，使每位學(xué)生都能夠真正感受到體育課堂的樂趣，從而發(fā)展核心素養(yǎng)能力。

比如在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)于彈跳能力較好的學(xué)生，教師可以對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行簡單指導(dǎo)后，讓他們開展自主練習(xí);對(duì)于跳躍能力一般的學(xué)生，教師可以著重對(duì)其進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作指導(dǎo)，讓他們能夠掌握起跳、空中蹲踞和緩沖落地的技術(shù)動(dòng)作，以發(fā)展他們的協(xié)調(diào)性和靈敏性;對(duì)于運(yùn)動(dòng)實(shí)力較差的學(xué)生，教師可以先通過游戲教學(xué)，來加強(qiáng)他們的身體活動(dòng)，使其感受運(yùn)動(dòng)的興趣并鍛煉他們的體能，在此過程中，規(guī)范他們的跳遠(yuǎn)動(dòng)作，使其建立對(duì)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的信心。

綜上所述，在高中體育教學(xué)過程中，教師要樹立“以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”的教學(xué)觀念，并能夠保持先進(jìn)的教育理念，不斷創(chuàng)新分層教學(xué)策略，通過對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及授課活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分層，可以使學(xué)生們感受到來自教師的關(guān)注，并體會(huì)到自己才是課堂的主體。當(dāng)學(xué)生們能夠在自己原有的運(yùn)動(dòng)實(shí)力基礎(chǔ)上，進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)，會(huì)感到輕松自在，也會(huì)逐漸增長參與體育運(yùn)動(dòng)的信心。久而久之，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力和體育核心素養(yǎng)便會(huì)得到有效提高。

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