三全育人下高校加強大學(xué)生誠信教育路徑

樊軒鑠?宋宏宇?金璐?司鎮(zhèn)通?朱奕先

摘要：誠信教育對當(dāng)代大學(xué)生的未來發(fā)展非常重要。加強對高校的誠信教育，一種方面是要把誠信教育上升到和文化教育同樣關(guān)鍵的位置，在整合資源、創(chuàng)建誠信課堂環(huán)境的同時，拓寬教育渠道，把誠信教育嵌入到大學(xué)生的平時生活學(xué)習(xí)過程中。另一個方面是加快對誠信教育機制的搭建，改進誠信體系，培養(yǎng)校園的誠信品德文化。筆者將結(jié)合工作經(jīng)驗，就三全育人下高校加強大學(xué)生誠信教育路徑進行分析，以供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：三全育人;大學(xué)生;誠信教育

大學(xué)生是國家的希望，民族的未來。身為中國社會主義的繼承者與接班人，身為中國將來時代發(fā)展的核心力量與人才階層的關(guān)鍵來源，大學(xué)生具有的誠信品質(zhì)起著十分顯著的示范效應(yīng)。提升對大學(xué)生的誠信教育，不僅是高校養(yǎng)成合格社會主義繼承者與強大接班人的需求，更是推動新時代思想品德教育與素質(zhì)素養(yǎng)提升的需求。

一、當(dāng)代大學(xué)生誠信現(xiàn)狀

如今大學(xué)生具有的誠信品質(zhì)從大體來講是良好的，大部分大學(xué)生在平時學(xué)習(xí)與實際生活中可以將誠實守信作為自己人生中的首要準(zhǔn)則。上海某高新副教授進行過一次調(diào)查研究，結(jié)果顯示大部分大學(xué)生可以正確知曉誠信思想品質(zhì)的關(guān)鍵性，對誠信的對錯以及價值觀念是非常標(biāo)準(zhǔn)的，從理論上明白自身如何做是正確的，對于不遵守承諾的行為都給予堅決的反對，同時對缺少誠信的情況表達出憂慮與不滿，有六成的學(xué)生都堅持了誠實守信的態(tài)度。但是大家也無法否認(rèn)，大學(xué)生的三觀發(fā)展還不是很成熟，自主自律理念還始終維持在被動的情況，隨大流意識強烈，有的時候很容易會產(chǎn)生部分失信舉動。大學(xué)生誠實守信喪失情況主要呈現(xiàn)在幾個方面：首先是學(xué)習(xí)角度的不誠信，其關(guān)鍵呈現(xiàn)在考試過程中出現(xiàn)抄襲、剽竊試卷、經(jīng)常遲到以及曠課、胡編亂造實驗數(shù)據(jù)、模仿他人論文等現(xiàn)象。其次是就業(yè)角度的不誠信。其關(guān)鍵呈現(xiàn)為簡歷資料弄虛作假、實際面試環(huán)節(jié)夸大其詞、簽訂合同后任意毀約等現(xiàn)象。最后是平時生活與人際溝通過程中的不誠信。其關(guān)鍵呈現(xiàn)在行為舉止、語言情緒表里不一、故意不交學(xué)費、給予虛假證明蒙騙學(xué)校的助學(xué)資金、不及時還貸甚至是惡意逃避還貸等現(xiàn)象。某高校以申請助學(xué)資金為主題在學(xué)生中開展了一次問卷調(diào)查，結(jié)果表明：有三成的學(xué)生表示不知道有“個人資信制度”，有兩成的學(xué)生沒有想過還貸的行為。

二、大學(xué)生誠信缺失的原因

大學(xué)生缺少誠實守信是因為各種各樣的因素產(chǎn)生的，比如校園的負(fù)面影響、教育機制的不足、家長沒有給予引導(dǎo)、學(xué)生本身素質(zhì)素養(yǎng)的缺失。但是以高校的方面來看，誠信教育身為高?；舅刭|(zhì)教育中最關(guān)鍵的組成之一，長時間因為承受多種原因的影響而無法獲得切實的關(guān)注，從而致使大學(xué)生誠實守信缺失情況的出現(xiàn)。伴隨著高校教育性能的分化，大多數(shù)老師只負(fù)責(zé)教授知識而不負(fù)責(zé)育人，覺得講解專業(yè)內(nèi)容和教育學(xué)生是不一樣的，教導(dǎo)學(xué)生是導(dǎo)員的工作，和自己的本職業(yè)務(wù)無關(guān)，自己只要做好課堂授課以及科研就可以了。所以老師一般不會對學(xué)生們說三觀以及品德修養(yǎng)的問題，對學(xué)生課堂遲到以及經(jīng)常曠課情況置若罔聞。有部分老師四下兼職，對教學(xué)任務(wù)草草了事，缺少為人師表的觀念，例如不按時上課、提前下課、在上課過程中隨意接聽電話、調(diào)課等現(xiàn)象。再比如有少部分老師缺少師德，考核評定制度高低不一、用分?jǐn)?shù)達成交易等情況。一些管理人員與服務(wù)者也是把對大學(xué)生的誠信教育丟在一邊，覺得和自己是沒有關(guān)系的。這部分因素都會對大學(xué)生的誠信意識造成不良的影響，讓其存在各種無法糾正的問題。

三、三全育人下高校加強大學(xué)生誠信教育路徑

高校的所有教職人員大體上能夠分成老師、管理人員以及后勤服務(wù)者這三種類型，都被學(xué)生統(tǒng)稱為教師，所以自然而然屬于“教育人員”的范圍，他們就必須要肩負(fù)起教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。高校進行誠信教育，在根本上要求老師、管理人員以及后勤服務(wù)者擁有良好的品性，起好帶頭作用，主動交接學(xué)生的監(jiān)管任務(wù)，用優(yōu)質(zhì)的品德修養(yǎng)來潛移默化的影響學(xué)生。教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更要借助自身高尚的情操來陶冶學(xué)生，借助品性來凈化學(xué)生，在行為舉止上要嚴(yán)格控制學(xué)生，樹立原則、賞罰分明，強化學(xué)生自身的誠信理念。管理人員不管是對學(xué)生進行管理還是其余各項事務(wù)的管理上，都要堅持誠實守信的道德標(biāo)準(zhǔn)，切實完成好教書育人。高校要將誠信教育，融入素質(zhì)教育的領(lǐng)域，將課堂授課尤其是大學(xué)生思政理論知識和誠信教育相融合，在課堂教授過程中有意識的嵌入有關(guān)誠信教育的內(nèi)容，來逐漸加強大學(xué)生的誠實守信理念，讓學(xué)生知曉誠信的本質(zhì)和基本的標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校要完善課堂講授的模式、途徑與方法，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的具體化，提升對學(xué)生實踐活動的引領(lǐng)，勇敢探究學(xué)生們交口稱譽、容易接受的教學(xué)模式，重視教育的針對性、多元性和靈活性，借助大學(xué)生注意的現(xiàn)實問題開展誠實守信點評與心理疏導(dǎo)教育，引領(lǐng)學(xué)生正確的對待社會中存在的誠信問題。

結(jié)束語：

在高等教育新階段新環(huán)境下，高校要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義理念作為主導(dǎo)，主動開拓思維，切實達成大學(xué)生誠信教育的培養(yǎng)任務(wù)，促進國家道德教育的不斷發(fā)展與進步，促進當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)與品德修養(yǎng)的進展。高校還要關(guān)注教職員工的自身品性，建設(shè)“四有”教師隊伍，發(fā)揮好帶頭作用，耳濡目染培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的誠實守信意識，從而為國家為社會輸送高品質(zhì)高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

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