提高中學(xué)體育教學(xué)有效性的策略研究

劉征

摘要：中學(xué)生正處于青少年身體成長和發(fā)展時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，中學(xué)生不僅需要完成基本的課程學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要通過體育鍛煉來促進(jìn)身體能力的提升。現(xiàn)階段，中學(xué)教育缺乏對體育這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)的投入時(shí)間比重較少，學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降。鑒于此，本文具體探討了推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)改革的方向和方法，以供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;有效性;方法

一直以來，中學(xué)體育都未受到教師的關(guān)注，學(xué)生缺乏體育鍛煉的機(jī)會(huì)，身體能力逐漸下降，如果僅是停留在課堂教育的層面，那么這是不符合課程改革的需求的[1]。為了響應(yīng)新課程制度的需求，就需要從體育這門學(xué)科著手，加強(qiáng)對體育學(xué)科的重視程度和時(shí)間投入，對傳統(tǒng)體育教學(xué)從內(nèi)容和方式的角度進(jìn)行創(chuàng)新變革，才能促進(jìn)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長，才能實(shí)現(xiàn)有效性的中學(xué)體育教學(xué)[2]。

一、中學(xué)體育有效性教學(xué)的內(nèi)涵

在過去，教育的直接目的是獲取知識(shí)。現(xiàn)如今，隨著新課程制度的推出，教育更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的提升，教育不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，同時(shí)通過教育，學(xué)生的各項(xiàng)能力都應(yīng)該得到提升，這樣的教育就是有效的。有效性教學(xué)是指能夠符合時(shí)代發(fā)展，并在個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，完成或者超額完成教學(xué)目標(biāo)的一種新型教育模式。在傳統(tǒng)以教師主導(dǎo)的課堂教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和思路完全都是由教師決定和指引的，如此就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求難以得到滿足，這種教學(xué)方式自然就是低效的。有效性教學(xué)包含了有效的教學(xué)目標(biāo)制定，有效的教學(xué)理念、有效的教學(xué)方式、有效性教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面。其核心是人文和平等，只有尊重學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長，而不是一味的以學(xué)生的成績高低來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，才能實(shí)現(xiàn)中學(xué)教育的有效性發(fā)展。

二、中學(xué)體育有效性教學(xué)的方法

1、有效性教學(xué)內(nèi)容的選擇

合理的設(shè)計(jì)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，能夠促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的有效性發(fā)展。例如團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，一個(gè)人的能力總是有限的，個(gè)人能力不足可以由團(tuán)隊(duì)合作來完成。一個(gè)優(yōu)秀的體育團(tuán)隊(duì)組織，他們的合作能力也是比較強(qiáng)的，而賽事所取得的成績也是最為優(yōu)秀的。其次是人文精神，人文精神與人的道德素質(zhì)有關(guān)。俗話說的好“友誼第一，比賽第二”，這句話不僅適用于各大院校所組織的體育競技，也同樣適用于國際奧運(yùn)會(huì)的大型體育競賽。贏的比賽，不驕傲，放低姿態(tài)，是體育人文精神的體現(xiàn)。輸了比賽，不氣餒，繼續(xù)努力，也是體育人文精神的體現(xiàn)。最后是公正精神，公平公正是我們整個(gè)社會(huì)所發(fā)展的最終目標(biāo)。在體育賽各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，都制定由不同的規(guī)則，任何人觸犯了規(guī)定，都會(huì)接受相應(yīng)的懲罰，這就是體育公平精神的體現(xiàn)。

2、有效性教學(xué)目標(biāo)的制定

教學(xué)目標(biāo)是針對學(xué)生通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生變化的一種具體描述，是指教師通過教學(xué)所期望學(xué)生達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)具有不可取代的作用。任何課程的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)所執(zhí)行的，教學(xué)目標(biāo)的高低同時(shí)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在中學(xué)體育教學(xué)中，為了促進(jìn)教學(xué)的有效性發(fā)展，就需要從教學(xué)目標(biāo)著手，制定有效性的教學(xué)目標(biāo)。青少年中學(xué)生正處于身體發(fā)展的時(shí)期，中學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)制定應(yīng)該圍繞學(xué)生的身體素質(zhì)提高、心里健康發(fā)展、認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)為主。要在各項(xiàng)體育活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行體育鍛煉，降低學(xué)習(xí)壓力，養(yǎng)成積極健康的心理。要培養(yǎng)學(xué)生良好體育興趣，提高學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，為學(xué)生樹立終身體育的理念。

3、有效性教學(xué)理念的樹立

教學(xué)理念基于意識(shí)導(dǎo)向?qū)φJ(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為教師對學(xué)科的看法和態(tài)度。有效性的教學(xué)理念應(yīng)該遵循以人為主的原則，要求教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的進(jìn)步和發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中，如果體育僅是供學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，用來玩耍娛樂的課程，那么中學(xué)體育教學(xué)就是無效的。因此，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生是得不到發(fā)展和進(jìn)步的。中學(xué)體育有效性的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過體育學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)，如此的教學(xué)才是有效的。

四、有效性教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法是指教師針對課程展開所采用的一系列方式，合理的選擇教學(xué)方法有利于提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的有效性發(fā)展。針對中學(xué)體育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展情況，可供教師選擇的有效性教學(xué)方式有很多，如利用信息技術(shù)開展課堂體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)科理論知識(shí)的了解，利用合作分組教學(xué)方式組織舉辦競技類比賽提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情等。有效性的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，身體能力能夠得到各方面的提升，這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多元化教學(xué)方法，

結(jié)論：

總的來說，隨著新課程制度的推出，中學(xué)體育面臨著教學(xué)改革的需求。為了促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的有效性發(fā)展，就需要以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容為方向，尊重學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長、多元化教學(xué)方式、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，才能發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的幫助作用，如此的體育教學(xué)才是有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒啟海.提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略[J].金色年華：教學(xué)參考，2018 （6）22-23

[2]孔德帥.淺析提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的方法和途徑[J].都市家教月刊，2017 （5）11-12