小學生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)策略

摘?要：小學英語新課程要求培養(yǎng)小學生聽、說、讀、寫等四方面的技能，以及這些技能的綜合運用，其中閱讀能力是至關重要而且是不可或缺的一個技能，那么培養(yǎng)小學生的英語閱讀興趣，練好英語閱讀扎實的基本功，養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，掌握英語閱讀的技巧，才能全面提高英語閱讀理解能力，從而大大提高小學生的英語綜合水平。

關鍵詞：閱讀興趣;基本功;習慣;技巧;閱讀理解能力

任何一門語言都需要大量的閱讀，包括英語。英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎和前提。閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，也為學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值。體驗學習英語的興趣，為學生樹立學好英語的自信心打下堅實的基礎。那么結合本人教學經驗，如何提高小學生的閱讀理解的能力，我從下面幾點闡述：

一、 培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣

（一）趣味教學

興趣是學生學習最初的原動力。當學生對所閱讀的內容感興趣時，就能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，調動一切積極的因素投入到閱讀中。教材中的C部分就是重點培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，內容豐富，題型全面。Story-time是學生閱讀的延伸，讓學生閱讀完有趣的故事，可以分角色進行表演或者故事重現。也可以模仿錄音讀，比比誰的英語口語標準，語氣模仿得有多像。平時多舉行用英語講故事比賽，即練習了學生的口語，又提高了學生的課外理解能力。如The rabbit and the tortoise、The blind men and the elephant……

（二）晨讀英語美文100篇。如：

Homesickness in a Quiet， Moonlit Night（靜夜思）

What bright beams are beside my bed in room！

Cloud on the ground there be the frost so soon？

Lifting my head， I see a big full moon.

Only to bend to think of my sweet home.

這是一首多美的詩，相信中文版每個人都會，學生學了英文版，會不會很有成就感呢！能不能讀出詩的韻味呢？我們還可以讀一些歌謠。

快樂的誦讀肯定大大提高了學生閱讀的興趣。每個晨讀讀熟讀懂2到3首美文，那日積月累，一個學期下來，至少可以讀完100篇。

更有趣的是《論語》也有英文版：學而不思則罔，思而不學則殆。

Learning without thought is labour lost， thought without learning is dangerous.論語的語文版和英文版全部讀完，將是人生的一大筆財富。

還有一些名言，英文版也很有意思如：少壯不努力，老大徒傷悲。

A lazy youth， a lousy age.記住名人名言，可以增加詞匯量，也可提高學生的英語閱讀興趣，效果肯定很好。

（三）推薦學生閱讀名人演講稿

如馬云在紐約的演講中說道20 years ago， I came to Ameria.My first trip to America， to Seattle.又如喬布斯在斯坦福大學的演講The first story is about connecting the dots...

其實這些都是大家能看懂的，我們看名人的演講稿，不僅可以了解馬云，喬布斯等名人勵志故事，還可以為自己以后參加演講比賽奠定基礎，而且大大提高了學生的英語閱讀興趣。

（四）推薦學生看英文原版名著

如Harry potter and the Sorcere's Stone。書上有作者地道的英語表達，有好詞好句。有人物、環(huán)境的各種描寫，有豐富的寫作特色與有趣的故事情節(jié)。既增長了見識，又讀懂了外國故事，豐富了自己的知識體系，又提高了學生閱讀理解能力。何樂而不為呢？我還推薦學生看英語原版電影如：Charlotte's Web，看原版電影，可以接觸地道的口語，了解主角的細膩情感，還有故事的啟發(fā)，也可以提高學生的理解能力。還有推薦學生看英語雜志如Cricket、Faces、Dig等，因為記者寫的東西都很有邏輯和推理，有利于提高學生的理解能力。雜志內容新穎，和時代接軌，看雜志能了解最新資訊，世界時事等。還有給班級訂閱英語報，班級傳閱效果甚佳。如The 21st century。又如網上閱讀，瀏覽新聞，這也是提高閱讀能力的一個有效方式。

就像魯迅先生說得那樣，“讀書必須如蜜蜂那樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！蓖瑢W們只有提高了閱讀量，閱讀過不同文體、不同內容的文章，才有可能真正提高英語閱讀能力。

二、 扎扎實實練好英語閱讀的基本功

（一）英語閱讀需要同學們大量的單詞儲備

閱讀的單詞只需認識即可，所以一種是書本出現過的單詞與詞組學生必須認識，包括四會和三會單詞，了解其中文意思。另外一種是學術專業(yè)名詞，我們可以平時多查字典等工具書，如《牛津中階英漢雙解詞典》。本詞典選材實用，譯文流暢。一種是閱讀理解題目中找到與原文的替代詞，理解并猜中其中含義。充分利用每個單元的C部分和平時訓練的文章、考卷加強練習、提高能力。

（二）掌握詞匯記憶法

最基本是語音記憶，根據字母組合、讀音規(guī)則進行記憶。這是最有效的記憶方式之一。會讀一個單詞，便基本會拼寫出來。按照自然拼讀法的規(guī)律，幫助學生掌握48個元音與輔音音素發(fā)音，學習字母和字母組合拼讀規(guī)則，掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧。

區(qū)分開音節(jié)和閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，掌握音標發(fā)音要領，使英語單詞實現形音一體化，從而達到見詞能讀，聽音能寫。思維導讀法。可以用同類的單詞歸類總結做一個思維導讀。背單詞可以用火車皮：講故事tell，賣東西sell，聞氣味smell，拼單詞spell，事事do well.英語句子就像高樓大廈，單詞拼讀就好比一塊塊磚瓦。

掌握了單詞，造房子就有了打地基的材料，房子要想造得牢固，單詞是關鍵。我們可以采用構詞法記憶。如同根詞法、前綴法、后綴法等。掌握了構詞法，單詞記憶認讀就不在話下，認識一個單詞，就認識了一大串，所以就能達到事半功倍的效果了。

（三）熟悉閱讀理解的題目類型

判斷題：首先看清楚題目要求是填勾或叉還是T和F又或者Y和N。然后判斷所給句子是否與原句相符。主要考查對意思相近或相反的句子進行鑒別判斷，或者變換詞語、句子結構來測試同種意思的不同表達。題目要求看錯的話，整道題目都不得分了。排序題：有故事發(fā)生時間順序，人物出場順序等等。填空題：注意語法和單詞的正確形式，包括首字母大小寫。選擇題：去原文中找原句，但有些需要聯系上下文推斷。

三、 養(yǎng)成良好的閱讀習慣

（一）我們應該剔除一些不良的習慣

1. “指讀”，用手指或筆尖指著文章細細地逐詞閱讀，這樣影響閱讀速度，也無法讀懂段落和文章。

2. “唇讀”，影響了大腦思維的速度。

3. “回讀”也叫即時重讀，浪費很多時間，又形成了心理定式。

4. “譯讀”，給英語閱讀造成了障礙，影響了閱讀的流暢性。

（二）培養(yǎng)一些良好的閱讀習慣

1. 培養(yǎng)按意群閱讀，用英語思維的視讀習慣。思維不能卡在一個單詞或一個句子上，這樣可以更準確，更全面地理解和把握文章。了解作者的寫作意圖、人物形象、故事發(fā)展、思想感情等。

2. 堅持每天閱讀的習慣。每天閱讀，讓英語不斷地留在大腦里。選擇自己喜歡的書籍，積極閱讀，認真思考。對于小學生來說，書不要太厚，文章不需太長。選材要選同水平的書，這樣既能復習已學內容，又能學到新的東西。

3. 可以計時閱讀，從時間上約束自己，提高自己?？刂茣r間和速度，迫使自己閱讀量能達到既定年目標，學期目標，周目標。

只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，英語閱讀才能變成悅讀。在快樂中不知不覺就提高了閱讀理解的能力。

四、 提高英語閱讀的技巧

1. 假如文章比較長，那采取略讀的方法快速讀一遍，以句子為單位去閱讀，了解文章大概內容，而不是以單詞為單位。讀完要形成“事情”的概念，然后帶著題目去查閱，相信大家一定能找到答案。文章中有些地方可以跳讀，如煩瑣的例證，多項列舉等無關緊要的人名地名。要特別注意中心句、銜接句、過渡句等。學會整體閱讀，學會閱讀與思考并進。

2. 對于做錯的題目，一定要去思考為什么會錯，為什么會選那個正確答案。主動思考題目中的單詞，主動預測其在原文的替換可能會用到的替換詞。善于克服詞匯障礙，鼓勵大膽猜詞。

3. 做題和閱讀中能找到對我們有幫助的詞，如數字，題目中出現具體時間年代，那可以直接定位到原文。

4. 英語閱讀對語法的要求也是有的，所以語法的學習也是很重要的。理解了語法，那就能看懂文章，看懂作者寫作意圖。

5. 處理好粗讀與細讀的關系，優(yōu)秀的文章必須細讀，甚至可以嘗試背下來。

課內閱讀與課外閱讀的有機結合，需要家長和老師的共同指導與監(jiān)督，學生很快就能克服閱讀中的困難，并逐漸掌握閱讀中的知識和技能，漸漸地對閱讀感興趣?？傊?，我們要在激發(fā)學生閱讀興趣的同時，我們要給學生閱讀的時間、閱讀的內容和閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進學生英語閱讀能力的發(fā)展。

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作者簡介：

宋興美，浙江省義烏市，義烏市上溪小學。