高中思想政治課堂“議題式”教學(xué)的實踐探究

林燕青

【摘? 要】 《2017版普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要著眼于學(xué)生的真實生活與長遠(yuǎn)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會理解能力和社會參與實踐能力。由于學(xué)生的社會生活環(huán)境是由各種議題構(gòu)成的，那么議題式教學(xué)可以很大程度促進(jìn)學(xué)科內(nèi)容與生活實際的結(jié)合，更好地實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提升教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 思想政治? 教育課堂? 議題式教學(xué)? 探索

引言

議題式教學(xué)可以大大提升學(xué)生社會參與實踐能力，越來越受到廣泛關(guān)注與重視。也是培育學(xué)生思想政治課程核心素養(yǎng)的有效途徑。通過對社會熱點問題探討，能夠進(jìn)提升學(xué)生政治素養(yǎng)，提高學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。這些與新課改的學(xué)科核心素養(yǎng)相一致。將議題式教學(xué)有效融入思想政治教育課堂，這種方法對于實現(xiàn)思想政治課的立德樹人的功能將有很大的幫助。

一、議題式教學(xué)法的研究背景和意義

盡管新課改進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了議題式教學(xué)的重要性，并通過引入、引導(dǎo)這些步驟來推動教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)師生互動、開放民主。但就目前具體的高中思想政治課堂教學(xué)實踐來看，依然普遍存在片面性和局限性，教師往往更加重視社會知識教育而忽視培養(yǎng)學(xué)生參與社會能力的問題。

在人教版思想政治教學(xué)中，如果不了解社會熱點，那么就無法有目的地開展教學(xué)。相關(guān)教學(xué)論學(xué)者指出，思想教育課要豐富學(xué)生的認(rèn)知為目標(biāo)，要關(guān)注經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)生活多方面的思想認(rèn)識。

二、議題式教學(xué)在高中思想政治課堂的實際作用

1. 以“新聞播報”的形式引入議題

在時政教育中，教師可以運(yùn)用“五分鐘新聞播報”的方式開展教學(xué)。讓學(xué)生課前搜集重大社會新聞事件，并在課堂上將其分享給全班同學(xué)。以此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，提高對社會的認(rèn)知。通過這個形式引入議題，可以引導(dǎo)學(xué)生多元化思考和討論，這樣能有效結(jié)合學(xué)科邏輯和實踐邏輯。

在時政教育中，教師可以運(yùn)用“五分鐘新聞播報”的方式開展教學(xué)。讓學(xué)生課前搜集重大社會新聞事件，并在課堂上將其分享給全班同學(xué)。以此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，提高對社會的認(rèn)知。通過這個形式引入議題，可以引導(dǎo)學(xué)生多元化思考和討論，這樣能有效結(jié)合學(xué)科邏輯和實踐邏輯。

2. 通過典型案例引入議題

從課程思路設(shè)計來說，人教版思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是以中國特色社會主義、經(jīng)濟(jì)與社會生活、政治與法治、哲學(xué)與文化為主題構(gòu)建的。在教育課堂中，可以采用以案例為載體的方式進(jìn)行議題式教學(xué)。除了采用課本的具體材料，還可以補(bǔ)充典型的案例來優(yōu)化情景，將選取的案例引入議題來豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對社會的認(rèn)識。例如，在《文化生活》大眾文化中，可以適當(dāng)引入學(xué)生比較關(guān)注的議題“娛樂圈的娘炮之風(fēng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考“目前小鮮肉是否缺乏陽剛之氣”“娘炮之風(fēng)會給社會帶來什么影響？”“公眾人物應(yīng)該樹立什么樣的形象？”“娘炮之風(fēng)是雅還是俗？”一方面能夠促進(jìn)學(xué)生交流探索，提高他們的思辨能力。

三、通過作業(yè)布置引入議題

1. 作業(yè)布置是教學(xué)的一個重要組成部分，是檢驗教學(xué)目標(biāo)的重要尺子

作業(yè)布置不贏僅僅在掌握學(xué)科知識，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)中了解生活、反思社會，從而提高學(xué)生參與社會生活的能力。

比如在《經(jīng)濟(jì)生活》企業(yè)經(jīng)營成功的因素這個知識點，在作業(yè)布置上可以因素2018關(guān)注的“長春長生問題疫苗”的議題，來設(shè)置作業(yè)問題，“一家企業(yè)經(jīng)營成功的要去除了課堂所講的幾個重要因素，你覺得還有什么？”“你覺得一個企業(yè)家良心在哪里？”“如果你未來成為一個企業(yè)家，你最想通過什么來做大做強(qiáng)自己的企業(yè)？”這樣的布置設(shè)計一方面可以反饋他們的課堂掌握情況，另一方面也引導(dǎo)學(xué)生去參與社會公眾事件，引導(dǎo)學(xué)生如何正確的看待金錢、成功、法治等等，樹立正確的人生觀、價值觀。

2. 把議題作為“綜合探究課”的教學(xué)素材

綜合探究是人教版《高中思想政治》教材的重要組成部分，是每個單元結(jié)束后編排的一組綜合探究的內(nèi)容，目的是通過綜合探究式學(xué)習(xí)方式做到讓學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“探究”中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣的設(shè)計也充分體現(xiàn)我們思想政治學(xué)科特點。所以在教學(xué)實施中，應(yīng)該不能讓綜合探究課流于形式，簡單的一筆帶過，而應(yīng)該利用綜合探究課的設(shè)計形式，適當(dāng)加入學(xué)生關(guān)注的、感興趣的議題作為“綜合探究”課的教學(xué)素材。

比如必修四《哲學(xué)生活》第二單元綜合探究《求真務(wù)實與時俱進(jìn)》在課堂中就可以引入議題“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的探究”，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思中國化的最新成果，要讓學(xué)生去探究“這個思想新在哪里？”“這個思想與我們現(xiàn)在的中國實際國情有什么關(guān)系？”，“這個思想如何體現(xiàn)求真務(wù)實，與時俱進(jìn)”。一方面讓學(xué)生理解我們真理的相關(guān)知識，理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的意義。

四、議題式教學(xué)的注意事項及其展望

議題式教學(xué)能夠很好的契合當(dāng)前的新課改，有利于幫助我們實現(xiàn)高中思想政治課堂要達(dá)到的立德樹人的任務(wù)。在實施教議題式教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意結(jié)合高中生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律來展開，凸顯學(xué)生的主體地位，堅持用正確的價值導(dǎo)向來引導(dǎo)他們對真實生活有一個正確的認(rèn)知，讓學(xué)生在議題教學(xué)中逐步樹立正確的價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 張世群.高中思想政治課議題式教學(xué)研究[D].集美大學(xué)，2019.