立德樹人視域下的高校大學(xué)生英語教學(xué)

蔡晨雨 劉抒悅

摘 要：黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。大學(xué)生的英語教育，從本質(zhì)上講是一種跨文化和跨文明的比較教育，既是為國家培養(yǎng)國際化人才的重要保障，更是立德樹人教育的重要載體。本文研究傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂（以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院為例）的“立德樹人”教學(xué)現(xiàn)狀，尋找到更好貫徹“立德樹人”思想的教學(xué)方法，以期為我國英語教學(xué)對大學(xué)生的思想道德素質(zhì)培育提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：立德樹人;英語教學(xué);大學(xué)生

一、引言

“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。必須根據(jù)不同教育階段學(xué)生身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和理解接受能力，整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系，有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，努力促進(jìn)青少年全面健康成長。中國的大學(xué)，其始終是以服務(wù)于國家的戰(zhàn)略發(fā)展為使命和責(zé)任的，大學(xué)的命運(yùn)始終與國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。大學(xué)英語教育，不僅是建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科、培養(yǎng)世界一流創(chuàng)新人才的有力支撐，更是實(shí)施立德樹人、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要平臺。如何創(chuàng)新大學(xué)生英語教育，如何探索具有中國特色的立德樹人教育之路，是新時(shí)代下的新使命。

在此背景下，筆者團(tuán)隊(duì)以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）為例，展開“立德樹人視域下的高校大學(xué)生英語教學(xué)”研究。中國地質(zhì)大學(xué)（北京）是中華人民共和國教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué)，是國家“211工程”“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點(diǎn)建設(shè)高校。研究采取問卷調(diào)查、觀察訪談兩種方式，針對中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院的課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師素養(yǎng)、德育教育環(huán)境進(jìn)行情況反饋和意見收集，研究高校英語教學(xué)中的立德樹人思想滲透情況，并提出一定建議。

二、教學(xué)內(nèi)容

對教材的選擇可以側(cè)面反映出教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上是否重視德育內(nèi)容。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.22%的同學(xué)表示英語學(xué)習(xí)教材以社會熱點(diǎn)為主，分別有29.41%和17.65%的同學(xué)表示教材中學(xué)術(shù)類的內(nèi)容和名著類占絕大多數(shù)，僅7.84%的同學(xué)認(rèn)為目前教材以人生哲理類的內(nèi)容為主?？梢钥闯鼋處熢诮滩倪x擇上仍偏向?qū)W術(shù)和社會熱點(diǎn)，課堂中學(xué)術(shù)教育仍是主導(dǎo)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

大學(xué)英語中的德育教育不僅要求教師更新教學(xué)理念，立足教材內(nèi)容，還應(yīng)把德育教育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如作業(yè)、測試、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等。本次調(diào)查中94.12%的同學(xué)表示老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠信考試的重要性以及對作業(yè)的要求，可見教師有意識通過要求考試紀(jì)律來培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，通過作業(yè)要求培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)并誠實(shí)反映作業(yè)完成情況，做到誠實(shí)守信。但從實(shí)際管理上可以看出，49.2%的同學(xué)表示在未完成作業(yè)情況下，教師會督促作業(yè)的完成并進(jìn)行口頭教育，可見在課堂外其他教學(xué)環(huán)節(jié)的德育教育方面教師有意培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性，鼓勵(lì)學(xué)生主動遵守誠實(shí)守信的道德規(guī)范。

四、教師素養(yǎng)

通過對中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院英語教師進(jìn)行觀察訪談，結(jié)合外國語學(xué)院官方網(wǎng)站，研究得知中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院注重提高教師整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院中籍教師中11人具有博士學(xué)位，11人在職攻讀博士學(xué)位?，F(xiàn)有外籍教師8人（其中1名教師獲得中國政府向外籍專家頒發(fā)的“友誼獎(jiǎng)”），教授及副教授28人，高級職稱教師占44%（其中15名獲得碩士研究生指導(dǎo)教師資格）。同時(shí)學(xué)院重視對教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)提升，每年選送教師出國訪問或進(jìn)修，鼓勵(lì)教師參加各種國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)，邀請國內(nèi)外著名教授舉辦學(xué)術(shù)講座。因此，我院教師具有扎實(shí)的語言文化功底及廣闊的國際視野，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與技能，職業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)都達(dá)到了一定水平和要求。

另外，教師在課堂上首先要發(fā)揮的也是最主要的作用就是引導(dǎo)作用，要提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動提高思想道德素質(zhì)。從收集數(shù)據(jù)可以看出，共90.2%的同學(xué)表示老師會將課堂內(nèi)容擴(kuò)展到社會及個(gè)人道德層面上，引導(dǎo)同學(xué)對此進(jìn)行思考，較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，如表1所示。

五、德育環(huán)境

訪問中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院官方網(wǎng)站及英語教師得知，學(xué)院有意識全面建設(shè)德育環(huán)境，積極推進(jìn)黨建工作，構(gòu)建學(xué)院育人體系，組織各種群團(tuán)活動。不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院黨支部工作的同時(shí)加強(qiáng)宣傳思想工作并深入開展理想信念教育，在工作部署中積極推動思政工作融入到教育教學(xué)中，積極營造學(xué)院良好風(fēng)氣，努力構(gòu)建和諧學(xué)院。

與此同時(shí)，學(xué)院嘗試通過多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，如舉辦講座，開展實(shí)踐就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，組織志愿活動等。66.67%的同學(xué)表示教師強(qiáng)調(diào)參加課外拓展活動對提高思想境界的重要性。但課堂教學(xué)仍是主要形式，其他形式活動建設(shè)不足，有待進(jìn)一步完善。

六、問題及意見

通過問卷調(diào)查、觀察訪談，研究發(fā)現(xiàn)目前中國地質(zhì)大學(xué)（北京）外國語學(xué)院的“立德樹人”教學(xué)在以下三個(gè)方面有待完善。

第一，重視德育工作，但有待加強(qiáng)宣傳及進(jìn)一步落實(shí)。教師在課堂外對學(xué)生的德育教育不足，對學(xué)生思想情況的了解不足，外籍教師對此方面理解欠缺且投入較少。學(xué)生期待學(xué)院可以從課上課外雙向推進(jìn)德育教育。

第二，課堂教學(xué)仍以學(xué)術(shù)教育為主，學(xué)生期待增加德育相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教師利用教材進(jìn)行德育教育的提升空間較大。

第三，德育工作體系有待進(jìn)一步完善，德育工作上學(xué)院與教師的聯(lián)系較為密切，但仍需進(jìn)一步貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

針對以上三個(gè)方面并結(jié)合外國語學(xué)院教師的意見，研究提出以下建議以供參考。

首先，完善德育工作體系，讓學(xué)生充分參與。德育教育并非一方的努力，而需要多方一同發(fā)力，如學(xué)校層面、學(xué)院層面、教師層面、輔導(dǎo)員層面，班干部也可以通過班風(fēng)班會加強(qiáng)德育教育。

其次，將立德樹人工作滲入至學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。培養(yǎng)當(dāng)下大學(xué)生的理想信念問題，也需輔之以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。德育工作應(yīng)從學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中做起，從引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立誠信觀念做起。

再次，課堂教學(xué)上，教材選取可增加德育教育內(nèi)容。學(xué)生崇高的道德信念和價(jià)值觀的建立，需要教師的啟發(fā)激勵(lì)，教師要善于從英語授課內(nèi)容中，從學(xué)生最關(guān)心的問題中提取教學(xué)素材，并結(jié)合教師個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)體會，讓學(xué)生切身了解提高思想道德素質(zhì)的重要性。

最后，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外拓展活動，如志愿者活動及社區(qū)服務(wù)等，為學(xué)生拓展提高思想道德修養(yǎng)的渠道，課內(nèi)外雙向進(jìn)行德育素質(zhì)培養(yǎng)。外籍教師也可以基于本國優(yōu)良文化及精神方面，傳達(dá)正能量思想，如獨(dú)立批判思維等。

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