打造普通高中人文特色育人環(huán)境探析

韋遠(yuǎn)脈

【摘 要】本文論述打造普通高中人文特色育人環(huán)境的策略：從課程改革入手，營造良好的課程育人環(huán)境;實(shí)行科學(xué)管理，推行“四級立體網(wǎng)絡(luò)管理”模式;打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，為建設(shè)人文特色校園做好相關(guān)工作;狠抓社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的特長;依托校園環(huán)境，營造潛移默化的文化育人氛圍;搞好硬件設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)、活動空間。

【關(guān)鍵詞】普通高中 人文特色 育人環(huán)境 健康成長

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01B-0075-02

所謂人文，就是人類文化中的先進(jìn)部分和核心部分，是重視、尊重、關(guān)心、愛護(hù)人的文化，是以人為本、發(fā)揚(yáng)主體意識和創(chuàng)新意識的精神。人文校園，就是學(xué)校要處處體現(xiàn)“以人為本”“人文精神”的校園文化。其包括整齊的環(huán)境、現(xiàn)代的教育理念、主體意識和創(chuàng)新意識;讓每個人都能在這里得到尊重、信任和激勵。因此，學(xué)校要營造和諧的人際關(guān)系、先進(jìn)的科技教育環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展個性、陶冶身心、發(fā)展特長、鍛煉品格提供優(yōu)越的環(huán)境;構(gòu)建以人為本的教育管理機(jī)制，形成民主和諧的校園氛圍和融洽寬容的人際關(guān)系，使全校師生得到主動、積極的發(fā)展;在校園營造富有科學(xué)文化內(nèi)涵和人文關(guān)懷的環(huán)境，有效促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康，讓他們擁有幸?？鞓烦砷L和學(xué)有所成的美麗和諧校園。本文以環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)為例，探索如何打造獨(dú)具特色的人文育人環(huán)境。

一、從課程改革入手，營造良好的課程育人環(huán)境

環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)的前身是于 2013 年 8 月兩校合并辦學(xué)的環(huán)江毛南族自治縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和環(huán)江毛南族自治縣第二中學(xué)。來這里就讀的學(xué)生，大多數(shù)基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)動力不足。針對這一特點(diǎn)，學(xué)校于 2016 年秋季學(xué)期開始推行“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”，全面進(jìn)行課程改革，營造良好的課程育人環(huán)境。

“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”內(nèi)容包含四個“5 分鐘”和兩個“20 分鐘”。其具體含義是：課前預(yù)習(xí)的“雙基預(yù)習(xí)”和“雙基訓(xùn)練”各占 5 分鐘，其目的是讓學(xué)生能夠“自主學(xué)習(xí)，習(xí)慣培養(yǎng)，提出質(zhì)疑”;還有“新課問題導(dǎo)練”和“課堂達(dá)標(biāo)檢測”各占 5 分鐘，其目的是“互動探究、解決問題”。另外“20”就是老師講授新課（新內(nèi)容）的“重點(diǎn)難點(diǎn)突破”20 分鐘，其目的是“突破重點(diǎn)、難點(diǎn)”。還有課后“強(qiáng)化訓(xùn)練”20 分鐘，其目的是“挖掘潛力、提高能力”。每周還讓學(xué)生進(jìn)行各學(xué)科的雙基檢測和能力提升測試。

環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)進(jìn)行“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”課程改革，最大特點(diǎn)是：要求每節(jié)課，各學(xué)科備課組教師事先集體備好課，印好導(dǎo)學(xué)案，上課之前必須發(fā)到學(xué)生手中;教師上課時，讓學(xué)生“先學(xué)后教，先思后評，問題導(dǎo)學(xué)，互動探究”。用這套導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)，主要抓好學(xué)生的“看、讀、記、練”四個環(huán)節(jié)。

這項(xiàng)課程改革讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人，克服了過去那種學(xué)生在課堂上只能聽老師講課、被動聽課的情況。通過師生互動、學(xué)生與學(xué)生互動，學(xué)生很快突破課程重點(diǎn)難點(diǎn)，并能牢記要點(diǎn);同時配合“雙基”練習(xí)—— 大多數(shù)學(xué)生很快就掌握了每節(jié)課的知識要點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)能力有了很大提高。環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)師生堅(jiān)持長期運(yùn)用“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，形成了良好的課程育人環(huán)境。

學(xué)生在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，不但對各學(xué)科知識的“看、讀、記、練”能力有了快速的提高，而且成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、實(shí)行科學(xué)管理，推行“四級立體網(wǎng)絡(luò)管理”模式

一個好的學(xué)校必須是管理科學(xué)、規(guī)范的學(xué)校。環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)大力推行“四級立體網(wǎng)絡(luò)管理”模式，三年多來，學(xué)校面貌有了很大改善。學(xué)生每天都能自覺、有序地投入到學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動之中。

環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)大力推行的“四級立體網(wǎng)絡(luò)管理”模式，其內(nèi)容包括：黨支部書記、校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的“第一級管理”，分管副校長領(lǐng)導(dǎo)下的“第二級管理”，中層各部門領(lǐng)導(dǎo)管理下的“第三級管理”，還有由學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會、校團(tuán)委、年級組、教研組、班級學(xué)習(xí)小組、學(xué)生家長聯(lián)盟等管理下的“第四級管理”。學(xué)校各級管理相互關(guān)聯(lián)，既集中統(tǒng)一，又各自分工負(fù)責(zé)，形成立體網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)模式。

每學(xué)期，負(fù)責(zé)政教處工作的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織召開班主任工作交流會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還指導(dǎo)年輕班主任做好班級管理工作。學(xué)校團(tuán)委書記指導(dǎo)并組織好學(xué)生會、團(tuán)委委員及各班團(tuán)支部委員協(xié)助學(xué)校做好各項(xiàng)管理工作。

環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)推行“四級立體網(wǎng)絡(luò)管理”模式，讓全體師生“人人有事做，事事有人做”，學(xué)校各項(xiàng)工作井井有條，自動化運(yùn)行，工作效率和學(xué)習(xí)效率都有了很大提高。師生們的工作、學(xué)習(xí)，更是各負(fù)其責(zé)，井然有序，高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

三、打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，為建設(shè)人文特色校園做好相關(guān)工作

學(xué)校的發(fā)展，離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是一所學(xué)校做好教育教學(xué)和推行各項(xiàng)工作的主要力量，是維系學(xué)校正常工作的主人。為了推進(jìn)人文特色育人環(huán)境建設(shè)，環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)從打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)開始。

首先，每學(xué)年開學(xué)之初，校長在全體教職工會議上把“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”課程改革意義、宗旨和思路說清楚。對教職工特別是對新入職的年輕教師講明“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”的優(yōu)勢和特點(diǎn)。同時，對新教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓新老師能盡快運(yùn)用“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”進(jìn)行備課、教學(xué)。期中，學(xué)校多次召開課程改革研討會，校領(lǐng)導(dǎo)及時了解、掌握“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”課程改革的進(jìn)程和效果，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時調(diào)整方案。

其次，是由各年級組、各學(xué)科小組教師按任務(wù)、按次序，各自編寫好導(dǎo)學(xué)案、“雙基”測試題和能力提升檢測題。之后由教研處派專人負(fù)責(zé)印刷導(dǎo)學(xué)案、測試題，并由各年級派老師專人負(fù)責(zé)發(fā)到各班學(xué)生手上，讓科任老師上課時能使用到導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)。課后，教師們還要花很大精力進(jìn)行檢查、批改學(xué)生所完成的相關(guān)測試試卷。各年級組各科教師每周都開展“四‘520 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式”公開課展示，從中發(fā)現(xiàn)課改優(yōu)秀教師。每學(xué)期都派出優(yōu)秀教師參加市內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課比賽。

最后，學(xué)校要求教師放下“師道尊嚴(yán)”的心態(tài)，多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生，時常了解學(xué)生的心聲，力爭多為學(xué)生服務(wù)。在融洽的師生交流中，很多文化基礎(chǔ)差的學(xué)生也能以最大精力投入到學(xué)習(xí)各科知識中，并積極參加文體活動和社團(tuán)活動。

四、狠抓社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的特長

環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)的學(xué)生社團(tuán)活動開展得有聲有色，這主要得益于學(xué)校的高度重視，還有社團(tuán)管理老師的積極工作和學(xué)生的積極參與。

環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)善于抓住學(xué)生精力充沛、活潑好動的特點(diǎn)，鼓勵他們積極開展豐富多彩的社團(tuán)活動，因材施教，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。學(xué)校善抓、巧抓學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生在繁重的學(xué)科學(xué)習(xí)中抽出時間和精力，較好地發(fā)揮他們的個性特長，取得了良好的育人效果。

各年級、各班學(xué)生根據(jù)不同的興趣愛好，組成文學(xué)社、書法社、舞蹈社、籃球社、科技創(chuàng)新社等 38 個學(xué)生社團(tuán)。每星期周一至周五下午第八節(jié)課后，以及星期日上午時間，是學(xué)生社團(tuán)活動的主要時間。在這個時間段里，各社團(tuán)開展豐富多彩的活動。其中做得非常好的是書法社、美術(shù)社、舞蹈社、科技創(chuàng)新社、龍舟隊(duì)。

每學(xué)期，學(xué)校都鼓勵社團(tuán)學(xué)生大膽走出去，積極參加各項(xiàng)比賽活動。放手讓學(xué)生大力開展社團(tuán)活動，形成環(huán)境育人的良好氛圍，讓學(xué)生在充分展示自己興趣特長的過程中，獲得知識，增長才干，并健康快樂成長。這些學(xué)生社團(tuán)在縣、市、自治區(qū)級各項(xiàng)競賽中，都取得很好的成績。

五、依托校園環(huán)境，營造潛移默化的文化育人氛圍

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、培養(yǎng)能力、獲得友誼并健康快樂成長的主要陣地。營造良好的育人環(huán)境，是一所學(xué)校發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。

環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)的校園里，呈現(xiàn)出濃郁的文化氣息。這些校園文化在時刻提醒著學(xué)生，給他們以積極向上的暗示，起著“潤物細(xì)無聲”的文化育人作用。比如在教室里、在教學(xué)樓樓梯口兩邊墻上都張貼醒目的名言、提示語，這是構(gòu)成環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)良好的文化育人環(huán)境的一個重要組成部分。

六、搞好硬件設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)、活動空間

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，各級各類學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)配套也越來越好。在各級政府的大力支持下，幾年來，環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)獲得中央、自治區(qū)不少的建設(shè)資金。

為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)于 2017 年起給每間教室都配備教學(xué)用大型一體機(jī)，并給教師配備用于備課和教學(xué)的手提電腦。學(xué)校還獲得深圳市福田區(qū)對口幫扶資金，建設(shè)有專門的課展廳、錄播教室、鋼琴室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云教室。

為了讓師生們有一個穩(wěn)定的辦公、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)和生活環(huán)境，環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)建設(shè)了一棟新的教師辦公樓、兩棟新的教學(xué)樓，還擴(kuò)建了一棟學(xué)生宿舍樓和籃球場、田徑運(yùn)動場，學(xué)校體育館也正在籌備建設(shè)之中。

多年來，環(huán)江毛南族自治縣第二高級中學(xué)建筑面積增加到 34465 平方米，學(xué)校擁有集辦公、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)于一體的現(xiàn)代化“E”字形建筑群，有四棟學(xué)生公寓樓，有 5 個硅 PU 標(biāo)準(zhǔn)籃球場，有塑膠跑道田徑運(yùn)動場、足球場。目前一棟 6 層 24 個教室的新教學(xué)樓即將交付使用?，F(xiàn)在還正在建設(shè)一個集大型報告廳、社團(tuán)活動場于一體的建筑系統(tǒng)，也準(zhǔn)備動工興建一個占地 1000 多平方米的體育館。這些都是為學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動空間，為建設(shè)人文特色育人環(huán)境—— 人文校園打好物質(zhì)基礎(chǔ)，為建設(shè)人文特色品牌高級中學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

（責(zé)編 李 言）