足球課視角下大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的影響

張倩 李超成

摘? 要：自2009年頒布《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年中小學(xué)足球活動(dòng)的通知》以來(lái)，強(qiáng)調(diào)要重視足球人才的培養(yǎng)，增強(qiáng)足球教練員師資力量，而各大體育院校是輸送足球人才的重要途徑，這意味著對(duì)足球人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，體育教育專業(yè)本科足球課程是實(shí)現(xiàn)足球人才培養(yǎng)的主要手段。同時(shí)在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)技能的掌握受內(nèi)在因素和外在因素的影響，外在因素主要包括練習(xí)和指導(dǎo)，而內(nèi)在因素最主要的就是運(yùn)動(dòng)興趣。為探究足球視角下大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的影響，本文主要通過(guò)問(wèn)卷的形式，從積極興趣、自主與探究學(xué)習(xí)、足球運(yùn)動(dòng)參與程度、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注4個(gè)維度及足球運(yùn)動(dòng)技能考核表進(jìn)行分析，探究運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的影響，并對(duì)教學(xué)的策略加以探討。

關(guān)鍵詞：足球課? 大學(xué)生? 運(yùn)動(dòng)興趣? 運(yùn)動(dòng)技能? 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）03（b）-0094-02

1? 實(shí)驗(yàn)調(diào)查

近年來(lái)，隨著國(guó)家政策方針的頒布，足球教練員人才供不應(yīng)求，各大高校體育學(xué)院成為培養(yǎng)足球教練員的主要途徑，校內(nèi)設(shè)置足球方向培養(yǎng)課程是主要手段。然而運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、掌握，除了外部的指導(dǎo)與不斷刻苦的練習(xí)之外，內(nèi)部因素中的興趣也是不可忽視的，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師[1-3]。為了調(diào)查足球課，視角下大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的影響，本文隨機(jī)選取云南大學(xué)體育學(xué)院大一學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷實(shí)驗(yàn)，其中男生42名，女生38名，足球?qū)ｍ?xiàng)20人，非足球?qū)ｍ?xiàng)60人。首先，邀請(qǐng)80名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷填寫(xiě)，問(wèn)卷包括4個(gè)維度，分別是積極興趣、自主與探究學(xué)習(xí)、足球運(yùn)動(dòng)參與程度、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注[4]。同時(shí)使用《足球基本技能評(píng)分表》對(duì)參加受試的人員進(jìn)行了足球基本功的考核評(píng)分。在通過(guò)一個(gè)學(xué)期的問(wèn)卷調(diào)查以后，對(duì)于此次的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理與分析得出以下結(jié)論。

1.1 不同專項(xiàng)參與足球課運(yùn)動(dòng)興趣的差異分析

從均值的角度來(lái)看，是專項(xiàng)的同學(xué)4個(gè)維度的均值均比非專項(xiàng)的同學(xué)要高，表明，是專項(xiàng)的同學(xué)對(duì)足球課的興趣明顯高于非專項(xiàng)的同學(xué)，是符合常理的。從標(biāo)準(zhǔn)差的角度來(lái)看，是專項(xiàng)的同學(xué)4個(gè)維度的標(biāo)準(zhǔn)差均比非專項(xiàng)的同學(xué)要小，說(shuō)明是專項(xiàng)的同學(xué)對(duì)足球課的專注程度明顯高于非專項(xiàng)的同學(xué)。從t檢驗(yàn)量，P值來(lái)看，t值分別為-5.931、 -5.055、-4.746、-5.579，均是顯著的，P值均小于初始設(shè)定的置信水平0.01，可得出是專項(xiàng)的同學(xué)與非專項(xiàng)的同學(xué)對(duì)于足球課的喜愛(ài)程度有顯著性差異。綜合來(lái)看，云南大學(xué)體育學(xué)院2019級(jí)本科生因入校前是否為足球?qū)ｍ?xiàng)這個(gè)因素對(duì)于參與足球課的興趣程度影響較大。

1.2 不同性別參與足球課運(yùn)動(dòng)興趣的差異分析

從均值的角度來(lái)看，男生4個(gè)維度的均值均比女生的均值要高，表明，男生對(duì)足球課的興趣明顯高于女生。而從標(biāo)準(zhǔn)差的角度來(lái)看，男生4個(gè)維度的標(biāo)準(zhǔn)差均比女生的標(biāo)準(zhǔn)差要大，說(shuō)明女生對(duì)足球課的專注程度明顯高于男生。從t檢驗(yàn)量，P值來(lái)看，t值分別為1.973、1.530、2.745、3.032，積極興趣、自主與探究性學(xué)習(xí)的t值沒(méi)有通過(guò)顯著性檢驗(yàn)，足球運(yùn)動(dòng)參與程度、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注的t值通過(guò)了顯著性檢驗(yàn);從P值來(lái)看，積極興趣、自主與探究性學(xué)習(xí)的P值是大于0.05的，足球運(yùn)動(dòng)參與程度、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注的P值是小于0.05的，所以可得出男生與女生在積極興趣、自主與探究性學(xué)習(xí)方面差異并不顯著，在足球運(yùn)動(dòng)參與程度、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注方面有顯著性差異。

1.3 運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

“積極興趣”“自主與探究學(xué)習(xí)”“足球運(yùn)動(dòng)參與度”“對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注”4個(gè)維度的Pearson相關(guān)系數(shù)值均大于0.6，表明4個(gè)維度與足球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的相關(guān)性較強(qiáng)，且為正相關(guān)關(guān)系。因此表明，4個(gè)維度對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)有正相關(guān)關(guān)系，運(yùn)動(dòng)興趣與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)呈正相關(guān)。其中“足球運(yùn)動(dòng)參與度”的Pearson相關(guān)系數(shù)為0.785，是4個(gè)維度中最高的，“積極興趣”為0.668是4個(gè)維度中最低。要提高學(xué)生參與足球課的運(yùn)動(dòng)興趣，首先要重視提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)參與度，其次要注意引導(dǎo)學(xué)生的自主與探究學(xué)習(xí)，也要積極引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)足球的關(guān)注程度，雖然積極興趣與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)成績(jī)的Pearson相關(guān)系數(shù)最低，但從相關(guān)性上來(lái)說(shuō)，具有較高程度的正相關(guān)關(guān)系，所以也不可忽視。

1.4 云南大學(xué)體育學(xué)院學(xué)生參與足球課運(yùn)動(dòng)興趣水平分析

4個(gè)維度的x2值分別為51.020，29.592，48.840，59.987，均通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，從P值來(lái)看，均小于0.01，表明云南大學(xué)體育學(xué)院2017級(jí)本科生參與足球課的運(yùn)動(dòng)興趣差異較大。表中顯示4個(gè)維度在運(yùn)動(dòng)興趣的等級(jí)劃分中，32.35%的同學(xué)在高興趣階段，58.09%的學(xué)生在中興趣階段，9.56%的學(xué)生在低興趣階段。表明2019級(jí)本科生對(duì)于足球課的運(yùn)動(dòng)興趣程度整體呈中等水平;位于高興趣階段的人數(shù)還不夠多，位于低興趣階段的人數(shù)較少，因此努力提高興趣階段的人數(shù)，盡可能減少興趣較低階段的人數(shù)，將有利于提高全體的運(yùn)動(dòng)興趣水平，從而更好地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

2? 運(yùn)動(dòng)興趣的高低與足球基本運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的時(shí)間呈正相關(guān)

從運(yùn)動(dòng)興趣的高低與足球基本運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)時(shí)間的相關(guān)性可以得知，運(yùn)動(dòng)興趣的高低與足球基本運(yùn)動(dòng)技能呈正相關(guān)關(guān)系，即運(yùn)動(dòng)興趣越高，足球基本運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)年限的時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)，因此此類學(xué)生在足球課中的運(yùn)動(dòng)興趣較高，在課中注重發(fā)揮學(xué)生小老師的作用，以興趣較高的同學(xué)帶動(dòng)興趣較低的同學(xué)進(jìn)行足球技能的學(xué)習(xí)，從而有助于提高整體學(xué)生的足球技能水平。

3? 不同性別參與足球課運(yùn)動(dòng)興趣具有差異性

通過(guò)從運(yùn)動(dòng)興趣的4個(gè)維度為切入點(diǎn)探究學(xué)生參于足球課運(yùn)動(dòng)興趣水平得知，在足球課上，雖然不同性別參與足球課運(yùn)動(dòng)興趣的差異性較小，但也具有一定的差異性，因此，在足球課上，教師既要注重性別的差異，安排與身體結(jié)構(gòu)、機(jī)能相符的運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)，又要重視男女生在技能學(xué)習(xí)中的合作性，從而達(dá)到相互促進(jìn)、學(xué)習(xí)的效果。

4? 運(yùn)動(dòng)興趣較高能提高運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)成績(jī)

通過(guò)Pearson指數(shù)可以得知運(yùn)動(dòng)興趣的高低與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)成績(jī)呈正相關(guān)關(guān)系，即運(yùn)動(dòng)興趣越高，運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)更好，因此為了提高學(xué)生的足球基本運(yùn)動(dòng)技能，要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。

5? 探究培養(yǎng)大學(xué)生參與足球課運(yùn)動(dòng)興趣的方法與途徑是必要的

通過(guò)對(duì)云南大學(xué)體育學(xué)院2017級(jí)本科生對(duì)于足球課運(yùn)動(dòng)興趣水平的探究得知，總體表現(xiàn)出中等運(yùn)動(dòng)興趣水平，較高運(yùn)動(dòng)興趣水平的人數(shù)還需增多，較低運(yùn)動(dòng)水平的人數(shù)需盡量減少，從而增強(qiáng)整體的運(yùn)動(dòng)興趣水平，為足球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提供有利條件，因此探究培養(yǎng)大學(xué)生參與足球課的興趣方法、途徑是必要的。

6? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為培養(yǎng)足球教練員人才的各大高校，除了設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，也要選擇最適應(yīng)的教學(xué)方法手段，針對(duì)此次實(shí)驗(yàn)調(diào)查得出的結(jié)論，筆者客觀地提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）增加項(xiàng)目和內(nèi)容的吸引力。在足球課中，除要求學(xué)生掌握必要的足球技能，也可在學(xué)習(xí)過(guò)程中加入一些具有吸引力的內(nèi)容、項(xiàng)目，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）適當(dāng)利用信息多媒體技術(shù)輔助教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。足球課上，教師不僅可以用信息工具記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，從而更直觀地讓學(xué)生明白自己的不足之處，除此之外，通過(guò)一些多媒體向?qū)W生傳遞一些有關(guān)足球的比賽或信息等，有助于激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（3）注意教法手段和練習(xí)形式的多樣化。教法手段的多樣化會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮度，練習(xí)形式的多樣化既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)某一技能的興趣度，同時(shí)有助于運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

（4）通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的成效。足球課上，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生既需要教師教授一定的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也需要教師的評(píng)價(jià)與肯定，因此教師及時(shí)給予一定的合理評(píng)價(jià)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的自信心，以及體會(huì)到自己學(xué)習(xí)技能時(shí)的成效情況，從而有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)該項(xiàng)技能的興趣度。

（5）重視信息反饋，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的興趣。足球課上，運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此需要一定及時(shí)合理的信息反饋縮短學(xué)習(xí)時(shí)間從而更快促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，教師反饋信息給予學(xué)生的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的興趣。

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