學(xué)生在陽光下 足球在校園里

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摘? 要：足球作為一種運(yùn)動，不僅是一種文化，還彰顯出頑強(qiáng)的拼搏精神、團(tuán)隊協(xié)作、突破自我的體育精神。想要推廣和普及農(nóng)村小學(xué)足球，需要從三方面入手：組織好課堂教學(xué)，讓足球教育得到科學(xué)發(fā)展;利用陽光大課間，擴(kuò)大足球進(jìn)校園的范圍;著重足球育人作用，全面提升學(xué)生素質(zhì)。本文就這3個方面進(jìn)行了討論，希望對相關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育? 陽光課間? 小學(xué)足球

中圖分類號：G62? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（b）-0083-02

足球是一項兼具競爭性和趣味性的體育運(yùn)動，對于學(xué)生體魄的鍛煉和心理健康建設(shè)都有著重要意義。如何在農(nóng)村小學(xué)普及校園足球，讓學(xué)生積極與主動地參加校園足球運(yùn)動，鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)健康的心理，樹立樂觀的生活態(tài)度，是值得思考的問題。

1? 組織好課堂教學(xué)

在學(xué)校中，課堂教育的重要性不可比擬，因此想要培養(yǎng)學(xué)生對于足球的興趣，提升學(xué)生對于足球的認(rèn)知，普及農(nóng)村校園足球運(yùn)動，最重要的是需要教室在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)，組織好課堂教學(xué)，讓足球知識在學(xué)生心中扎根。對于傳統(tǒng)農(nóng)村體育教學(xué)來說，體育教育的方式屬于“放羊”式教育，對于校園足球的普及起不到作用。因此教師應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)，樹立規(guī)范的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解基本的足球規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行足球的練習(xí)，讓農(nóng)村校園足球逐漸走上正規(guī)化的道路。

在農(nóng)村校園足球教學(xué)中，要進(jìn)行分類教學(xué)。對于低年級的學(xué)生，教師首先要做的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生對于校園足球課堂的參與程度。在這個時期教師可以讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生上前進(jìn)行技能展示，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還需要向?qū)W生普及基本的足球相關(guān)規(guī)則，教習(xí)學(xué)生簡單的射門練習(xí)，讓學(xué)生分成小組自由練習(xí)，然后通過競賽的方式進(jìn)行結(jié)果的驗收。在教習(xí)低年級的過程中，教師教學(xué)的方式要直觀，簡單形象地對學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生徹底了解足球相關(guān)知識。

對于中高年級的學(xué)生，教師應(yīng)該教習(xí)較難的足球知識讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。由于在這個時間段的知識相對較難，學(xué)生們練習(xí)的時間相對較長，知識講解和練習(xí)需要花費(fèi)大量的課堂時間，影響學(xué)生自由活動的時間。因此教師應(yīng)該在課堂上只進(jìn)行理論授課及技巧演示，再讓學(xué)生在課下進(jìn)行練習(xí)，在后面的課程中進(jìn)行驗收。相對于低年級的學(xué)生，中、高年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了理論知識，這個時期要學(xué)生們體會運(yùn)動樂趣，教師要將課堂還給學(xué)生，在一旁充當(dāng)裁判，進(jìn)行指導(dǎo)。

農(nóng)村體育教學(xué)的一大問題，就是教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)。體育教師習(xí)慣于讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，而忽略了對學(xué)生的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，體育教師沒有權(quán)威性，學(xué)生也失去了鍛煉體魄的機(jī)會。建立規(guī)范的教學(xué)制度是必要的，能夠建立起學(xué)生對于足球的積極性，讓學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動中，體會到體育的魅力。

2? 利用好陽光課間

《關(guān)于加快發(fā)展青少年足球的實施意見》里明確指出：“把足球運(yùn)動作為學(xué)校大課間和課外活動內(nèi)容，鼓勵引導(dǎo)廣大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場，積極參加校外足球運(yùn)動?！蔽覈行W(xué)大力推廣的“陽光運(yùn)動”是小學(xué)體育課堂的有效補(bǔ)充，教師要利用好這個平臺，通過有效手段，在全校范圍內(nèi)掀起足球運(yùn)動的熱潮，形成足球運(yùn)動的風(fēng)氣[1]。

由于學(xué)校大課間的時間不充足，學(xué)生不可能在課間時間進(jìn)行一場完整的足球競賽，因此如何利用陽光課間的時間值得教師思考。足球中的顛球讓人覺得太過具有技巧性，對于學(xué)生來說難度太大。不應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，否則會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但顛球和學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行的踢毽子活動具有一定的共通之處，對于學(xué)生來說難度并沒有太高，并且顛球的練習(xí)有利于加強(qiáng)學(xué)生的足球基礎(chǔ)，有利于學(xué)生對于足球的學(xué)習(xí)。

所以教師可以在課堂上教習(xí)學(xué)生關(guān)于顛球的技巧，讓學(xué)生在陽光大課間進(jìn)行練習(xí)。由于陽光大課間的時間較長，單一的練習(xí)會讓學(xué)生們感到枯燥，學(xué)校可以運(yùn)用比賽的形式，制定相應(yīng)的規(guī)則，對于同年級的班級進(jìn)行評比，對大課間成績前幾名的班級進(jìn)行獎勵，激勵學(xué)生參賽，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的熱情，讓足球運(yùn)動的風(fēng)潮在全校流行。

在農(nóng)村，學(xué)校的硬件設(shè)施，教師資源都沒有城市的學(xué)校完備。但學(xué)生對于運(yùn)動的熱情是高漲的，對于足球運(yùn)動的硬件設(shè)施需求較小，因此，只要教師對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，學(xué)生就能愛上足球這項運(yùn)動?！瓣柟膺\(yùn)動”相對于課堂教學(xué)沒有那么強(qiáng)的針對性，學(xué)生學(xué)到的足球相關(guān)知識也沒有那么完備，但“陽光運(yùn)動”也有其獨(dú)特的優(yōu)勢，就是規(guī)模性較大?！瓣柟膺\(yùn)動”打破了班級教學(xué)的空間局限，讓全校的學(xué)生們進(jìn)行串聯(lián)，讓足球運(yùn)動在整個校園內(nèi)得到發(fā)展，大限度地擴(kuò)張了足球運(yùn)動的范圍，再加上學(xué)校及教師的引導(dǎo)，能夠大面積地提升學(xué)生對于足球運(yùn)動的參與程度，提升學(xué)生的興趣，普及小學(xué)足球。

3? 育人作用

在小學(xué)足球教育中，教師不能只看到足球教學(xué)對于學(xué)生體育技能的提升，還要利用這個機(jī)會推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在足球教學(xué)的過程中，教師不僅要教習(xí)學(xué)生足球的技巧相關(guān)內(nèi)容，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和團(tuán)隊協(xié)作意識，讓學(xué)生在足球運(yùn)動中學(xué)習(xí)到有用的知識，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，要著重注意對與學(xué)生生理心理的發(fā)育進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮足球的育人作用[2]。

教師在教學(xué)生足球相關(guān)技巧時，要講解足球相關(guān)的名人名事，用講故事的形式教給學(xué)生相關(guān)的道理，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中進(jìn)行感悟，讓足球運(yùn)動給學(xué)生帶來的精神上的拓展。前文提到在教師教學(xué)的過程中進(jìn)行分段教學(xué)，在面對低年級教學(xué)的過程中，由于學(xué)生對于足球的基礎(chǔ)不深，教師講解的知識點，學(xué)生不一定會很快就學(xué)會，教師在這個過程中要對學(xué)生加以鼓勵，讓學(xué)生養(yǎng)成不放棄的精神。在中高年級的授課過程中，教師要強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，對于比賽規(guī)則要嚴(yán)格的遵守，不能因為課堂不是正式比賽就忽略培養(yǎng)學(xué)生對于比賽規(guī)則的尊重，要養(yǎng)成學(xué)生遵守規(guī)則、不投機(jī)取巧的良好習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行比賽的過程中，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，教師應(yīng)該讓學(xué)生一起思考足球運(yùn)動的策略，培養(yǎng)每一個學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要把學(xué)生往更具有拼搏精神更頑強(qiáng)的方向上引，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成對學(xué)生規(guī)則意識和競爭精神的建立。

想要普及農(nóng)村小學(xué)足球教育，只想著加強(qiáng)學(xué)生對于足球掌握的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的足球素養(yǎng)，讓學(xué)生在精神層面有一個質(zhì)的提升，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，讓學(xué)生自主地進(jìn)行運(yùn)動，自發(fā)的鍛煉綜合素質(zhì)。所以，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該針對學(xué)生的性格特點設(shè)計不同的教學(xué)方案。讓學(xué)生在享受運(yùn)動的同時，無形之中提升拼搏精神、倡導(dǎo)學(xué)生積極生活。

4? 結(jié)語

校園足球教育在農(nóng)村小學(xué)教育中具有重要的地位，對于學(xué)生完整人格的養(yǎng)成具有重要的意義。因此，農(nóng)村小學(xué)不能忽視校園足球教育，要大力培養(yǎng)和發(fā)展校園足球運(yùn)動。學(xué)校應(yīng)該建立完整的足球教育體系，讓學(xué)生接受規(guī)范的體育教育，教師要有針對性地進(jìn)行分層教育，由簡到難，一步步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情，讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行綜合性素質(zhì)的提升。

在農(nóng)村小學(xué)，物質(zhì)條件沒有那么充盈，需要學(xué)校在其他方面進(jìn)行對于學(xué)生的培養(yǎng)。只有將小學(xué)生完全地放置在陽光下，讓足球運(yùn)動滲透進(jìn)學(xué)生的校園生活，才能引發(fā)學(xué)生積極向生活態(tài)度，樹立正確的價值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧海濤.學(xué)生在陽光下，足球在校園里——如何普及農(nóng)村小學(xué)足球[J].江西教育，2019（3）：90.

[2] 李明軍，朱杭鋒.普及校園足球?qū)崿F(xiàn)全面育人——新形勢驅(qū)動下農(nóng)村校園足球的有效開展[J].體育教學(xué)，2019，39（4）：71-72.

[3] 熊勇.淺談農(nóng)村中小學(xué)足球發(fā)展的問題及解決措施[J].教師，2016（7）：93-94.