如何發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中特有的育人價值

鄭連卿

摘要：美術(shù)是人們對美千百年來追求的積淀，是人們對美好生活的向往，人們通過美術(shù)畫作來表現(xiàn)日常生活中的美好事物，所以在美術(shù)教學(xué)中包含著豐富的人文知識，并且有著畫家們對美的獨(dú)特見解，人們欣賞畫作也是一種美的享受。美術(shù)教學(xué)具有獨(dú)特的育人功能并且能夠幫助學(xué)生們更好地進(jìn)行全面發(fā)展。本文主要分析了美術(shù)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)科本質(zhì)，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好人生價值觀，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)中特有的育人功能。

關(guān)鍵詞：教育? ?美術(shù)學(xué)科? ?育人價值? ?課程設(shè)計

美術(shù)是小學(xué)生階段的一項必修課程，并且這門課程充滿趣味性，是當(dāng)前實施素質(zhì)教育的主要途徑之一。美術(shù)教師要充分認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科特有的育人功能，采用更加高效的教學(xué)方法，不但提高學(xué)生們的在美術(shù)方面的能力，同樣教師還能利用美術(shù)學(xué)科促進(jìn)學(xué)生人格方面養(yǎng)成、不斷培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、美術(shù)學(xué)科中獨(dú)特育人功能

國家規(guī)定在美術(shù)課程教學(xué)中，教師們要培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和對藝術(shù)的表現(xiàn)能力，并且在教學(xué)過程中也要運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行全面發(fā)展。教師們要想達(dá)到這一課程要求，就必須對教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，找到藝術(shù)作品中所包含的情感因素和人文知識。教師還要創(chuàng)造合適的教學(xué)氛圍和教學(xué)情境，從而能夠更好地在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行情感的滲透，幫助學(xué)生培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)新能力。

二、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）課程過于單一，不能很好的提高學(xué)生們的興趣

很多美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教育理念影響，都采用很固定的教學(xué)方式對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，還有一些教師在課堂教學(xué)時只是給學(xué)生們講一下課堂要求，就讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的課堂氣氛往往比較壓抑，學(xué)生對美術(shù)課堂的興趣也會被慢慢消磨，這樣的美術(shù)課堂對與學(xué)生們各項能力的養(yǎng)成是毫無作用的，并且會打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，阻礙學(xué)生們在美術(shù)道路上的探索。并且當(dāng)前美術(shù)教學(xué)課堂缺少互動性，所以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中很難將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生對日常繪畫任務(wù)只是進(jìn)行簡單地應(yīng)付，學(xué)生們的畫作也缺乏創(chuàng)意性，學(xué)生的繪畫能力也得不到很好地提高，所以更談上不上對學(xué)生人格的教育。

（二）學(xué)生對美術(shù)課程的不重視

當(dāng)前很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)學(xué)科只是為了日常學(xué)習(xí)的休閑娛樂，并且受到一些文化學(xué)科教師引導(dǎo)，讓更多學(xué)生對美術(shù)學(xué)科不重視，所以這就導(dǎo)致很多學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)時，沒有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以這就會導(dǎo)致美術(shù)課堂教學(xué)效率較低，教師也很難利用美術(shù)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行人格的培養(yǎng)，所以美術(shù)課堂教學(xué)就不能很好發(fā)揮其中的育人價值。

三、發(fā)揮小學(xué)生美術(shù)教學(xué)特有的育人功能

（一）創(chuàng)新美術(shù)課程教學(xué)模式，提高學(xué)生們創(chuàng)新意識

美術(shù)對人的大腦開發(fā)有很好的幫助，對于小學(xué)生來說，他們的大腦還處于發(fā)展階段，所以利用美術(shù)能夠很好地對學(xué)生大腦進(jìn)行開發(fā)，并且在美術(shù)課程設(shè)計過程中也包含了很多設(shè)計性內(nèi)容，這種設(shè)計性內(nèi)容能夠很好地促進(jìn)學(xué)生左右腦進(jìn)行關(guān)聯(lián)。例如教材中《自行車與摩托車》這一課時，就是讓學(xué)生們通過自己的想象來設(shè)計一輛自行車和摩托車，教師們在學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計前，可以給學(xué)生們看一些具有特色的自行車和摩托車的圖片，這樣能夠更好地開闊學(xué)生們的思維，不讓學(xué)生們的思維只局限于平常常見的自行車和摩托車的種類，學(xué)生們在設(shè)計一部造型較為新穎的自行車和摩托車時能夠很好地對學(xué)生左腦進(jìn)行開發(fā)，當(dāng)學(xué)生們設(shè)計一輛功能齊全的自行車和摩托車時能夠很好地對學(xué)生右腦進(jìn)行開發(fā)，學(xué)生們在設(shè)計過程中也是對學(xué)生們創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)，并且設(shè)計類美術(shù)作品能夠更好地展現(xiàn)學(xué)生們的個性，讓學(xué)生們能夠展現(xiàn)自我，這對學(xué)生們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成也有很大的幫助，所以教師要善于利用課程中設(shè)計知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（二）設(shè)立教學(xué)情境，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

美術(shù)課程和其他課程也具有著相似的特性，在美術(shù)教學(xué)過程中也可以適當(dāng)引入一些情境來輔助學(xué)生們對美術(shù)知識進(jìn)行理解，并且教師們通過引入情境還能很好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和思維活躍性，學(xué)生們的想象能力也會得到很好的提高。例如教師們在教學(xué)《遙遠(yuǎn)的星空》時，教師們可以為學(xué)生們設(shè)計一個情境，假設(shè)教師帶領(lǐng)學(xué)生們來到太空會遇到什么以及會做些什么，之后讓學(xué)生們進(jìn)行大膽想象和踴躍發(fā)言，讓學(xué)生們的想象能力能夠得到提高。教師們還可以運(yùn)用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放一些關(guān)于太空方面的紀(jì)錄片，這樣學(xué)生們能夠?qū)τ钪嬗幸粋€更好地了解，讓學(xué)生們感受到太空的奇妙。當(dāng)學(xué)生對太空有一個初步了解后，教師們在對學(xué)生們進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，最后在讓學(xué)生們將自己對太空的聯(lián)想用畫作表現(xiàn)出來，這樣就能很好地培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力和藝術(shù)情感。對于一些有條件的學(xué)校，美術(shù)教師可以設(shè)立專門的美術(shù)教室，組織學(xué)生獨(dú)立對美術(shù)教室內(nèi)部進(jìn)行主題設(shè)計，這樣一來還能很好的提高學(xué)生們的動手能力，并且這種教學(xué)方式增強(qiáng)了與學(xué)生們之間的互動性，學(xué)生和學(xué)生之間也需要進(jìn)行更多的合作，這對學(xué)生們團(tuán)結(jié)意識的養(yǎng)成有著很大的幫助。

（三）充分挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們愛國愛家情感

在美術(shù)教材當(dāng)中涉及了很多具有愛國愛家情感內(nèi)容的課程主題，例如《我愛我家》《媽媽的好幫手》、《我為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)》以《關(guān)注社會與生活》、《我們的家鄉(xiāng)》、《民族藝術(shù)的瑰寶》這些單元，主題都包含著很強(qiáng)的感情色彩，所以教師在進(jìn)行課程設(shè)計時要做好感情方面的滲透，讓學(xué)生們能夠養(yǎng)成對家庭和國家的熱愛，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價值觀。教師在教學(xué)《我愛我家》這一課時，以“我與家庭”為切入點，教師們在開展課程時要注意課前氛圍的烘托，可以給學(xué)生們講一些有關(guān)父母愛的故事或者給學(xué)生們看一些短片，這樣能夠從心靈上對學(xué)生們進(jìn)行感化，讓學(xué)生們感受父母對自己的愛。同時教師們還可以讓學(xué)生們對比父母年輕時的照片，這樣學(xué)生們能夠深深感受到父母養(yǎng)育自己的不容易，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。

教師在講授關(guān)注社會與生活這一單元時，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些社會調(diào)查工作，讓學(xué)生們?nèi)ピ儐栆恍├夏耆嘶蛘邚囊恍├险掌校J(rèn)識紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征;了解家鄉(xiāng)和祖國的過去，從而能夠和現(xiàn)在進(jìn)行對比，讓學(xué)生們感受到我們祖國正在繁榮昌盛，加強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生對我國未來的發(fā)展建設(shè)充滿信心。同時教師們還要讓學(xué)生們認(rèn)識到當(dāng)前存在的問題，讓學(xué)生們知道我國近幾年為了征求經(jīng)濟(jì)的增長對環(huán)境產(chǎn)生了嚴(yán)重的破壞，現(xiàn)在亟需進(jìn)行深度治理，從而讓學(xué)生們以此為己任，為建設(shè)美麗家園而努力奮斗。教師們還要利用美術(shù)學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生們對祖國的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛，教師可以利用一些古代建設(shè)、我國古代雕塑作品和祖國美好山河來讓學(xué)生們對國家產(chǎn)生積極情感，進(jìn)入產(chǎn)生對我國的熱愛和崇敬之情。

（四）充分利用美術(shù)名家作為育人教育材料

在我國歷史上出現(xiàn)了很多有名畫家，這些畫家都有著很多勵志故事，教師們可以利用這些名人故事來對學(xué)生們進(jìn)行教導(dǎo)，從而讓學(xué)生們產(chǎn)生榜樣意識，學(xué)習(xí)這些畫家身上存在的優(yōu)良品質(zhì)。例如教師們可以利用齊白石的例子來教育學(xué)生要堅持不懈，做任何事都要用心，這樣才能取得成就;教師們還可以給學(xué)生們講述鄭板橋的故事，展現(xiàn)鄭板橋的大度和愛才等等，這些故事當(dāng)中也蘊(yùn)含了很多人生哲理，能夠讓學(xué)生們積累更多的社會經(jīng)驗和為人處世的方法。所以教師們要善于利用這些歷史名家的故事對學(xué)生們進(jìn)行教育，這樣不僅可以讓學(xué)生們了解美術(shù)發(fā)展歷史，學(xué)生們還能感受美術(shù)學(xué)科其中的人文精神，幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀念。

四、結(jié)語

美術(shù)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生們提高繪畫能力，還可以讓學(xué)生們通過美術(shù)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，教師們要根據(jù)當(dāng)前存在的問題，不斷改良自己的教學(xué)方法，也要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┙虒W(xué)情境，從而讓學(xué)生們能夠更好地融入課堂，更好地接受美術(shù)學(xué)科所蘊(yùn)含的育人道理。

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（作者單位：中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第五小學(xué)）