淺談當(dāng)代青年理性愛國主義教育的誤區(qū)及建議

摘要：愛國主義教育向來是高校思想教育的重要內(nèi)容，所以說需要高校加強(qiáng)青年理性愛國主義教育，對(duì)突發(fā)事件要堅(jiān)守輿論陣地，重視愛國主義教育的理論性和系統(tǒng)性，把愛國主義教育融入到日常的思政教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心以及社會(huì)責(zé)任感，避免青年存在思想盲從的問題。本文對(duì)當(dāng)前理性愛國主義教育存在的誤區(qū)入手，討論導(dǎo)致當(dāng)代青年愛國主義教育存在問題的原因，并分析如何開展好青年理性愛國主義教育工作，希望當(dāng)代青年對(duì)愛國主義有清晰的認(rèn)識(shí)，為維護(hù)國家利益作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代青年? ?理性愛國主義教育? ?誤區(qū)? ?建議

當(dāng)代青年普遍具有愛國熱情，并且關(guān)注世界局勢(shì)以及國家發(fā)展。在高校思政教育中，愛國主義是重要的教學(xué)內(nèi)容，在高校思政教育中，愛國主義是重要的教學(xué)內(nèi)容，愛國的表現(xiàn)有多種，可以是發(fā)表愛國言論，也可以身體力行的參與到愛國行動(dòng)當(dāng)中，不過一些情況下，當(dāng)代青年的言論和行動(dòng)并沒有真正體現(xiàn)出愛國，所以說必須要在高校加強(qiáng)愛國主義教育。

一、當(dāng)前理性愛國主義教育存在的誤區(qū)

（一）理性愛國主義教育有所顧忌

青年們的行為要能夠體現(xiàn)出愛國，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，讓愛國主義思想教育，更加深刻的開展[1]。

（二）愛國主義教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

高校開展理性愛國主義教育是為了培養(yǎng)廣大青年理性愛國的思維，這種培養(yǎng)需要貫穿于整個(gè)高校的日常教學(xué)理論中，并且對(duì)愛國主義理論教學(xué)高度重視，要涵蓋國家核心利益教育、公民教育、歷史觀教育、國際國內(nèi)形勢(shì)教育等多方面內(nèi)容，并且要根據(jù)青年的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)，對(duì)各方資源進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，當(dāng)前部分高校在開展理性愛國主義教學(xué)的過程中并不深刻，缺乏相關(guān)理論的支持，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的碎片化，這樣就不利于青少年理性思維的形成

二、導(dǎo)致當(dāng)代青年愛國主義教育存在問題的原因

（一）高校學(xué)生自身的特點(diǎn)

當(dāng)代高校學(xué)生主要為90后群體，具有思想活躍、精力充沛、突出自我的特點(diǎn)，對(duì)身邊的熱點(diǎn)問題和社會(huì)現(xiàn)象較為關(guān)注。但是該階段的青年處于精神成長的上升期，在看待問題時(shí)容易情緒化，并且較為缺乏大局觀[2]。

（二）社會(huì)環(huán)境的影響

在全球化經(jīng)濟(jì)的背景之下，我國的綜合實(shí)力得到了比較明顯的提高，但是國際形勢(shì)也是比較復(fù)雜的，為了能夠在經(jīng)濟(jì)，政治和文化多方面得到進(jìn)一步的發(fā)展，所以這使得有一部分青年對(duì)社會(huì)主義的理念缺乏堅(jiān)定的信念，并沒有理性的去看待愛國。

（四）高校愛國主義教育存在缺陷

在當(dāng)前高校思政教學(xué)中，依然普遍采用灌輸式的教學(xué)方法，師生之間交流較少，缺乏對(duì)鮮活案例的利用，對(duì)于愛國主義教育來說，教師未能為學(xué)生提供近年來的典型案例，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)愛國的認(rèn)識(shí)不夠深入。此外，高校學(xué)生很少參與三下鄉(xiāng)和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，未能對(duì)當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展形成正確的認(rèn)識(shí)，造成部分高校學(xué)生逐漸淡化服務(wù)于農(nóng)村發(fā)展的意識(shí)。

三、如何開展好青年理性愛國主義教育工作

（一）利用典型案例和熱點(diǎn)問題開展愛國主義教育

教愛國主義教育中，教師需要以學(xué)生為主體加強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié)，積極利用熱點(diǎn)問題和典型案例開展教學(xué)，要盡量避免正面的說教方法，比如在《形勢(shì)與政策》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以利用分組討論的形式，在學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)，教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)掌握，為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組辯論，然后需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后結(jié)合當(dāng)前我國國情以及國際形勢(shì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析與闡述，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立政治大局觀[4]。在教育方法上要少一些簡單灌輸， 多一些思考，多搜集典型的愛國素材和資料。此外，高校和教育部門在面對(duì)政治事件和突發(fā)事件時(shí)要及時(shí)發(fā)聲，認(rèn)真分析形勢(shì)和披露事實(shí)真相，占領(lǐng)輿論陣地，和不良思想進(jìn)行對(duì)抗，建立理性的輿論氛圍。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源開展理性愛國教育

網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播速度快、覆蓋面廣和影響力大的特點(diǎn)，并且學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用較為普遍，可以在手機(jī)、電腦中及時(shí)了解各種資訊。為此可以將其用于高校愛國主義教育，學(xué)校可以制定微信公眾號(hào)以及官方微博，并且需要建設(shè)好主題網(wǎng)站，定期更新經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等領(lǐng)域內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外的大事，還需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。高校要引導(dǎo)學(xué)生支持黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)，思考自己應(yīng)該如何為國家安定做出貢獻(xiàn)。同時(shí)高校還要設(shè)立愛國主題論壇、設(shè)立網(wǎng)絡(luò)直播重大歷史事件板塊來增強(qiáng)理性愛國的實(shí)效性，并且加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于重大事件流傳的不實(shí)信息辟謠。此外，在高校網(wǎng)站建設(shè)中，還需要對(duì)社會(huì)名流、學(xué)者和專家的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)載，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后進(jìn)行留言，號(hào)召學(xué)生具有獨(dú)立思考能力和明辨是非的能力，及時(shí)在微信和微博中傳遞社會(huì)正能量，營造理性愛國的輿論氛圍。

（三）打造高校理性愛國教育平臺(tái)

高校不僅是學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的搖籃，同時(shí)也是學(xué)生形成正確價(jià)值觀念的平臺(tái)，理性愛國教育是高校思政教育的重要組成，需要高校加強(qiáng)相關(guān)教育，不過當(dāng)前理性愛國教育還存在一些問題，主要是教學(xué)方法作為傳統(tǒng)，所以說需要高校教師創(chuàng)新教學(xué)方法，把愛國教育和思政教育的國近代史綱要、中國特色社會(huì)主義理論結(jié)合起來，讓學(xué)生從歷史的角度提升愛國思想，理性看待愛國問題。此外，高校需要豐富思政教學(xué)模式，利用多媒體、小組討論、社會(huì)實(shí)踐等方法，讓學(xué)生思維發(fā)生轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生愛國情懷。在打造高校理性愛國主義教育平臺(tái)的同時(shí)，要暢通青年表達(dá)愛國熱情的渠道，繼續(xù)青年把愛國情感表達(dá)出來，這才是疏導(dǎo)青年感情的正確方式，有利于其報(bào)效祖國，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。此外，要與教育部門和政府加強(qiáng)合作，定期通過網(wǎng)絡(luò)組織和開展愛國活動(dòng)，深入到青年群體中，以此有效提升高校理性愛國主義教學(xué)質(zhì)量。

（四）高校需要突出愛國主義教育特色

開展愛國主義教育的過程中，高校還需要加大資金投入力度，比如對(duì)于愛國主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來說就需要投入相關(guān)的經(jīng)費(fèi)，此保證參與活動(dòng)人數(shù)充足，提升受教育效果，在傳統(tǒng)的專題實(shí)踐活動(dòng)中也要加大宣傳力度，比如社會(huì)調(diào)研、暑期三下鄉(xiāng)等活動(dòng)，需要在資金的支持下以及學(xué)生的大力參與下，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。此外，高校還可以圍繞愛國主義教育內(nèi)容教學(xué)，突出思政教育特色，在教學(xué)中通過競賽、演出、展覽等多種途徑開展相關(guān)主題活動(dòng)，比如進(jìn)行傳統(tǒng)書畫作品展覽、愛國詩朗誦比賽等，由師生共同組建評(píng)審團(tuán)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定，以此作為優(yōu)秀學(xué)生的重要參考指標(biāo)。高校還可以建立愛國主義教育基地，其中展示出新時(shí)期愛國的先進(jìn)人物和典型事跡，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。在開展理性愛國教育的過程中，高校還可以組織學(xué)生來到抗戰(zhàn)紀(jì)念博物館參觀，或者帶領(lǐng)學(xué)生來到大學(xué)生活動(dòng)中心觀看和愛國主義題材相關(guān)的影視資料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把愛國熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，盡到一個(gè)公民熱愛國家的義務(wù)和責(zé)任。

四、結(jié)語

綜上所述，廣大青年是國家發(fā)展的棟梁，是實(shí)現(xiàn)百年中國夢(mèng)的推進(jìn)者和建設(shè)者，其自身素質(zhì)將直接影響著我國的發(fā)展。為此，需要高校加強(qiáng)愛國主義教育，發(fā)揮出典型案例和熱點(diǎn)問題的作用，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且打造出高校理性愛國教育平臺(tái)。此外，還要突出愛國主義教育特色，這樣學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)讓自身的價(jià)值觀念得到更新，更加理性的看待愛國問題，最終為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春與熱血。

參考文獻(xiàn)：

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[3]董扣艷.當(dāng)代大學(xué)生愛國主義教育重點(diǎn)與難點(diǎn)辨析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（05）：55-59.

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（作者簡介：鄒子杰，最高學(xué)歷：學(xué)士，單位：火箭軍工程大學(xué)，研究方向：光纖無損檢測(cè)。）