基于校企合作的中職專業(yè)英語微課開發(fā)的必要性與路徑分析

摘要：隨著科技的發(fā)展，越來越多的新興科技運(yùn)用到教育教學(xué)中，微課的應(yīng)用就是其中比較熱門的教學(xué)改革方式。隨著微課運(yùn)用到中職英語專業(yè)教學(xué)后，展現(xiàn)出來越來越多優(yōu)異的教學(xué)成果，教師和學(xué)生也對(duì)微課教學(xué)越發(fā)青睞。本文就校企合作的中職專業(yè)英語微課開發(fā)的必要性進(jìn)行討論和路徑分析，希望可以為廣大中職英語教育者提供一些有效的建議。

關(guān)鍵詞：校企合作? ?中職專業(yè)英語? ?微課開發(fā)? ?必要性? ?路徑分析

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，隨著信息化進(jìn)程的加快，人們的生活節(jié)奏也越來越快，更多的人喜歡用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽各種內(nèi)容，這是因?yàn)槭謾C(jī)方便小巧可以隨時(shí)使用，而忙碌的生活使人們追求在有限的時(shí)間中吸收更多有效信息，所以人們的思維方式在這樣的環(huán)境下變得更喜歡短小精致的內(nèi)容，故而各種微應(yīng)用如雨后春筍般的冒出來，如微信、微博、微電影等。學(xué)生作為接受能力強(qiáng)的新一代信息接受群體，他們學(xué)習(xí)生活的方式也受到了這種思維方式的影響，所以微課也就自然而然的產(chǎn)生了。在中職專業(yè)英語教學(xué)中融入微課這樣新穎的教學(xué)方式深受學(xué)生和教師的喜愛，那么我們?nèi)绾慰创⒄n對(duì)于中職專業(yè)英語教學(xué)的積極作用，又如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)英語教學(xué)是我們當(dāng)代教育工作者應(yīng)該注重的關(guān)鍵問題。

一、微課的定義和優(yōu)勢

現(xiàn)階段英語課堂和信息化技術(shù)結(jié)合的越來越緊密，教學(xué)過程中穿插的技術(shù)化措施也越來越繁多，在眾多的教學(xué)措施中，微課就是現(xiàn)今最為流行的一種創(chuàng)新教學(xué)方法。微課，顧名思義是一種微小教學(xué)課程，它主要是在簡短的視頻中高效精煉的講解一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生和可以利用微課快速的提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也可以有效的利用它來復(fù)習(xí)從前所學(xué)，使用方便靈活。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，微課在國內(nèi)外都受到了高度的重視，他在移動(dòng)端教學(xué)和在線教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，在中職英語教學(xué)中，我們應(yīng)該利用微課的多方面優(yōu)勢引導(dǎo)教學(xué)方式變革，有效提升教師的教學(xué)密度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大化激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，思維的拓展能力，綜合提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

二、中職生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平普遍不好，多是學(xué)校剩下的學(xué)困生，而職業(yè)教育的宗旨是注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，基本上沒有升學(xué)壓力，本就不牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，就導(dǎo)致學(xué)生普遍厭學(xué)，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力喪失學(xué)習(xí)興趣。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)本就是一門硬性的記憶性學(xué)科，對(duì)于理解記憶要求很高，如果教師還是沿用原本傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)課本知識(shí)照本宣科似的講解，然后進(jìn)行大量習(xí)題練習(xí)來鞏固所學(xué)。這些方法很難讓基礎(chǔ)差的中職學(xué)生對(duì)枯燥的英語產(chǎn)生興趣，達(dá)不到有效學(xué)習(xí)的目的。微課程作為新興的教學(xué)方式，集視頻、圖像、文字、聲音為一體，從多角度刺激學(xué)生的視聽感覺，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的提升。

三、中職英語微課開發(fā)的必要性

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建新型校企合作模式

微課作為教學(xué)視頻的一種，不像傳統(tǒng)教學(xué)視頻那樣冗長，微課時(shí)長基本保持在10分鐘之內(nèi)，其特點(diǎn)就是主題突出，內(nèi)容豐富，短小精悍。非常適合學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)，是教師課堂教學(xué)的好幫手。校企合作可通過搭建獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，共同填充優(yōu)質(zhì)微課課程，學(xué)?？梢酝ㄟ^搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打破時(shí)空限制，建立企業(yè)專家和學(xué)生的對(duì)話聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。另外教師可以和學(xué)生一同通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深刻了解企業(yè)各個(gè)崗位信息，學(xué)習(xí)將來就業(yè)的職位信息，更好的提高學(xué)生就業(yè)能力，快速達(dá)到崗位要求。

（二）校企共同搭建微課學(xué)習(xí)資源優(yōu)化教學(xué)體系

通過校企合作搭建的微課授課品臺(tái)，可以有效的解決學(xué)校培養(yǎng)人才達(dá)不到企業(yè)要求的問題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，中職學(xué)生對(duì)于英語技能的要求越來越高，學(xué)校必須不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以滿足企業(yè)不斷發(fā)展的要求，中職英語專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該多以對(duì)話情景聯(lián)系為主，努力讓學(xué)生達(dá)到日常正常交流適應(yīng)外語生活為準(zhǔn)。在通過微課教學(xué)，依靠豐富的微課教學(xué)資源，學(xué)生可以接觸到更多優(yōu)秀的教師，更為詳盡的知識(shí)講解以及更加有趣的教學(xué)方式，長此以往，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力將會(huì)穩(wěn)步提升，重新建立中職學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為中職學(xué)校英語教學(xué)體系的革新做出突出的貢獻(xiàn)。

（三）有利于企業(yè)新老員工的學(xué)習(xí)

校企合作搭建的微課平臺(tái)，不僅可以用于中職校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以用于企業(yè)新老員工自我能力的提升。當(dāng)今是一個(gè)需要學(xué)到老的時(shí)代，企業(yè)員工不管是在什么崗位，都不應(yīng)該放棄學(xué)習(xí)。在企業(yè)高速發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)型的今天，員工只有不停的進(jìn)行高質(zhì)量的自我學(xué)習(xí)，提升自我價(jià)值，才能跟上企業(yè)前進(jìn)的步伐?，F(xiàn)今大多大型企業(yè)都需要與國際接軌，這里面具有英語技能的人員就會(huì)更加符合企業(yè)發(fā)展需要，所以企業(yè)新老員工，可以利用這個(gè)微課平臺(tái)在碎片時(shí)間下自學(xué)，提升英語水平，讓校企得到共贏，為雙方帶來長遠(yuǎn)的利益。

（四）提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力

在搭建校企公共的微課資源中，教師和企業(yè)專家共同設(shè)計(jì)微課課程，讓學(xué)生可以和企業(yè)零距離接觸，有效的增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，使學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)方式。微課教學(xué)中利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，讓中職學(xué)生的精神視野得到擴(kuò)充，有效的拓展了自己的思維，鍛煉自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，自律性也得到加強(qiáng)。學(xué)生通過校企合作搭建的平臺(tái)學(xué)習(xí)，可以明確知道企業(yè)對(duì)于人才的要求，積極充實(shí)自我，在這種目的明確的教育方式下，中職學(xué)生能夠在今后的崗位中快速適應(yīng)工作環(huán)境，以最優(yōu)的職業(yè)能力進(jìn)入到企業(yè)中去，有效的提高學(xué)生就業(yè)率和企業(yè)對(duì)人才的滿意度。

（五）有效推動(dòng)教師能力的發(fā)展

中職英語教學(xué)中，利用微課這種新穎的教學(xué)方式，不只是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在老師精心的設(shè)計(jì)微課的過程中，也是一種自我知識(shí)升華的過程。膠水在與企業(yè)專家共同合作的過程中，可以近距離的了解專家獨(dú)特的思維方式和新穎的理論前沿，在授課中教師不斷發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的同時(shí)不斷總結(jié)深化知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓教師從單一的知識(shí)傳播者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者、參與者、交流著等多種身份于一身的成長型人才，讓教師對(duì)自身專業(yè)認(rèn)知得到良性發(fā)展。

四、微課開發(fā)的路徑分析

（一）加強(qiáng)微課平臺(tái)的建設(shè)

中職微課教學(xué)需要校企合作搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓微課資源得到開源共享，要以面向?qū)W習(xí)者為準(zhǔn)則，努力提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容服務(wù)，做到開放性強(qiáng)、互動(dòng)性高、人機(jī)交互靈活且功能要全面。平臺(tái)的功能要滿足微課的日常建設(shè)和管理，還要便于日常維護(hù)研究有序簡潔的幫助系統(tǒng)，同全網(wǎng)各個(gè)其他微平臺(tái)相互連通，注意收集問題反饋，不斷地完善微課平臺(tái)，讓微課教育更加深入中職教學(xué)的方方面面，為教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供更多方便有趣的知識(shí)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化微課課程內(nèi)容

微課內(nèi)容要不斷優(yōu)化，從課程分析開始，根據(jù)所學(xué)專業(yè)的目標(biāo)和課程大綱要求，結(jié)合學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力水平，做出全面有利適應(yīng)性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。在微課教學(xué)過程中還要進(jìn)行可行性的研究，不能盲目跟風(fēng)，要根據(jù)所教授的課程內(nèi)容，對(duì)微課教學(xué)的可行性和實(shí)用性做出論證，以防進(jìn)行多余的微課教學(xué)拖延教學(xué)進(jìn)度，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最為重要的是教師進(jìn)行微課設(shè)計(jì)師要嚴(yán)謹(jǐn)從事，方法要符合相關(guān)規(guī)律和技術(shù)要求，注重時(shí)效性和趣味性，全面合理的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，保證學(xué)生對(duì)于知識(shí)高效理解，提升課堂教學(xué)效率。

（三）完善微課課程的評(píng)價(jià)體系

好的微課教學(xué)體系需要不斷和學(xué)生溝通，建立良好的學(xué)生反饋系統(tǒng)以及相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)的微課作出評(píng)價(jià)應(yīng)該真實(shí)合理，教師也應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正問題，不斷的提出更加優(yōu)秀的微課課程。整個(gè)校企合作的微課平臺(tái)，還應(yīng)該建立良好的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立優(yōu)評(píng)榜、點(diǎn)贊榜、熱度榜等多個(gè)排名板塊，選拔優(yōu)秀熱門作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師創(chuàng)作的積極性，增強(qiáng)教師整體的綜合教學(xué)能力。

（四）加強(qiáng)政策引導(dǎo)和產(chǎn)研合作

教育相關(guān)部門應(yīng)該鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，做好微課資源的統(tǒng)籌管理，做好各項(xiàng)工作保證微課資源的持續(xù)且良性發(fā)展。利用可續(xù)研究引領(lǐng)微課平臺(tái)的建設(shè)，投入政府資源使得微課內(nèi)容更加正規(guī)化和人性化，給企業(yè)和學(xué)校一些資金政策的優(yōu)惠，提高校企合作的積極性。推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研究合作，拓寬微課資源的開發(fā)路徑，積極把握學(xué)校學(xué)習(xí)的偏好，符合學(xué)習(xí)者需求和認(rèn)知水平，將相關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)資源整合，推展微課資源，將微課做成產(chǎn)學(xué)研合作的成功范例。

五、結(jié)語

綜上所述，微課這一新型的教學(xué)模式能夠更好地滿足現(xiàn)代中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)要求，有效提高中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步提高教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性，提高教師整體的綜合素養(yǎng)，打造校企合作模范實(shí)例。微課教學(xué)和課堂教學(xué)做到優(yōu)勢互補(bǔ)，教師應(yīng)在不斷在探索中提高教學(xué)質(zhì)量，為中職學(xué)生的英語教學(xué)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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（作者簡介：許丹，研究生，教師，學(xué)校名稱：萊蕪技師學(xué)院，研究方向：專業(yè)英語方向。）