淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

吳利

摘要：改革開放以來，我國(guó)對(duì)閱讀的關(guān)注度越來越高，全民閱讀風(fēng)潮盛行。在小學(xué)語(yǔ)文中課外閱讀也受到了眾多關(guān)注度，小學(xué)語(yǔ)文對(duì)一個(gè)人的一生都具有著很強(qiáng)的影響力，并且還對(duì)人的綜合素養(yǎng)有所影響。小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)，有利于去培養(yǎng)學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文字的應(yīng)用能力。同時(shí)課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的培養(yǎng)具有重大作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)? ?課外閱讀? ?作文教學(xué)

隨著新課程改革不斷推行的不斷深入推動(dòng)之下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也擁有了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。但目前還有很多學(xué)校對(duì)語(yǔ)文作文的重視度不高，這不利于小學(xué)生去加強(qiáng)自身的寫作水平。所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文作文的重視度，根據(jù)新課程改革的新要求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，開闊學(xué)生的視野。課外閱讀提升學(xué)生的素質(zhì)水平有促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開展課外閱讀，能夠提高小學(xué)生對(duì)作文的興趣

小學(xué)生是一個(gè)不夠成熟年齡階段，還擁有著未成年人幼稚的特征。在上課的時(shí)候注意力特別容易被分散。特別是當(dāng)學(xué)習(xí)如何寫作文的時(shí)候，他們往往興趣不高，同時(shí)作文在語(yǔ)文分?jǐn)?shù)中有著很大的百分比。語(yǔ)文教師應(yīng)該先從寫作熱情這一方面培養(yǎng)起來。首第一步就是讓學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，小學(xué)生擁有著良好的閱讀習(xí)慣，那么對(duì)于寫作興趣也是自然而然的得到提升，有利于學(xué)生不會(huì)再把寫作看成一個(gè)負(fù)擔(dān)。所以在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中去注重小學(xué)生的課外閱讀興趣具有很強(qiáng)的必要性，讓小學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的去閱讀。教師也可以親自參與到學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中，在小學(xué)生進(jìn)行閱讀這個(gè)活動(dòng)中教師可以起到引導(dǎo)小學(xué)生閱讀方向;幫助小學(xué)生挑選閱讀書籍;培養(yǎng)小學(xué)生鍛煉閱讀技巧等作用。

我國(guó)教育體制改革一直在進(jìn)行，小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)卻又很重要的課程。家長(zhǎng)教師都對(duì)這門科目報(bào)以重視。乃至我國(guó)政府相關(guān)部門，為了更好的培養(yǎng)未來人才，也對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文教育加以關(guān)注，對(duì)小學(xué)生的閱讀能力也提出了更高的要求。并明確表示應(yīng)該將課外閱讀融入到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過程當(dāng)中。課外閱讀擁有著豐富多彩的特點(diǎn)，比教材內(nèi)容要更加的有趣以及生動(dòng)，較為符合小學(xué)生的興趣愛好。相對(duì)于課本教材對(duì)小學(xué)生寫作的幫助程度，課外閱讀更可以讓學(xué)生不知不覺的提升寫作水平。教師在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中產(chǎn)生正確的引導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀效率，給學(xué)生樹立一個(gè)正確的閱讀目標(biāo)，那就是增加學(xué)生的寫作能力。

二、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開展課外閱讀能夠?yàn)樾W(xué)生作文寫作積累寫作素材

眾所周知，一篇作文的完成需要很多的素材進(jìn)行組織。而這些素材并不是一朝一夕就可以找到并加以運(yùn)用，而是需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的積累。素材的累積可以通過生活也可以通過課外閱讀。小學(xué)生每天除去上學(xué)時(shí)間和做功課時(shí)間之外應(yīng)該留有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，可以自主進(jìn)行閱讀，也可以和同學(xué)一起進(jìn)行交流閱讀。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師也應(yīng)該參與其中，給學(xué)生布置一些摘抄閱讀內(nèi)容的任務(wù)。讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納和整理，教師可以把看閱讀這些任務(wù)當(dāng)做評(píng)定成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣有利于小學(xué)生更好的去進(jìn)行課外閱讀，對(duì)小學(xué)生的閱讀興趣也有一定的提升作用。長(zhǎng)此以往，在閱讀的過程中，學(xué)生會(huì)累積很多的課外素材。學(xué)生在寫作的時(shí)候可以運(yùn)用這些素材，有利于提升小學(xué)生語(yǔ)文作文水平，擴(kuò)大其寫作視野以及思路。

不管是對(duì)哪一門課進(jìn)行學(xué)習(xí)，都應(yīng)該養(yǎng)成積累這個(gè)良好的習(xí)慣。想寫好作文也應(yīng)該進(jìn)行素材積累。小學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，可以通過他們的閱讀讀物中進(jìn)行相關(guān)寫作描寫的學(xué)習(xí)，比如說人物場(chǎng)景心理等，描寫手法，這些有利于去提升學(xué)生的寫作技巧。在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，讓學(xué)生擁有更多的素材庫(kù)，還提升了學(xué)生的寫作技巧。

三、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中開展課外閱讀，能夠有效提高小學(xué)生作文寫作水平

處于應(yīng)試教育的背景，會(huì)造成很多人產(chǎn)生這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，覺得課外閱讀是一種耗時(shí)的無意義活動(dòng)。對(duì)小學(xué)生的客觀成績(jī)可能并不會(huì)產(chǎn)生很大的作用。這種觀點(diǎn)應(yīng)該被改正，課外閱讀與小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)沒有一個(gè)直接性的關(guān)聯(lián)，但它卻對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)產(chǎn)生了重要的影響作用。而作文所占據(jù)的分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文總分?jǐn)?shù)中也擁有著較多的百分比，而課外閱讀卻對(duì)作文產(chǎn)生著最直接的影響，簡(jiǎn)單來說課外閱讀直接影響著小學(xué)生的寫作水平。除去成績(jī)方面，小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀對(duì)未來的發(fā)展也有著重要意義，還可以讓小學(xué)生的思維能力得到一定的鍛煉，小學(xué)生的想象力也得到豐富。

一般情況下，家長(zhǎng)都建議學(xué)生購(gòu)買一些與教科書相關(guān)的工具書。但實(shí)際上家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生購(gòu)買一些課外書籍，尤其是一些語(yǔ)文成績(jī)不理想，寫作水平不高的學(xué)生。讓他們閱讀課外書籍并不是浪費(fèi)時(shí)間，而是可以提升成績(jī)的方法之一。家長(zhǎng)應(yīng)該去改變自身這種錯(cuò)誤的觀念，去了解讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性。通過課外閱讀這一活動(dòng)，小學(xué)生有利于提升他們的文學(xué)素養(yǎng)以及寫作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀對(duì)提升學(xué)生的寫作水平具有重要作用，比傳統(tǒng)的課堂教材課外讀物更豐富，可以更好的開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生的寫作積累素材。但同時(shí)教師也應(yīng)該運(yùn)用正確的教學(xué)方式，對(duì)小學(xué)生課外閱讀起到引導(dǎo)作用。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變自己的錯(cuò)誤觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀這一活動(dòng)報(bào)以支持。全方位的去促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提升學(xué)生的寫作水平。

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)貢院中心小學(xué)）