淺談電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展

羅朝能

摘? 要：該文主要分析了目前我國電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中存在的問題，并針對這些問題提出可行的方案措施進行糾正，以推動我國電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在教育方面的發(fā)展，提高我國電子信息技術(shù)專業(yè)人才素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：電子信息科學(xué)與技術(shù)? 高校教育? 人才培養(yǎng)

中圖分類號：TN0-4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）02（c）-0113-02

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，電子信息技術(shù)在社會經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用越來越重要，對于相關(guān)專業(yè)的人才需求量也越來越大，正是基于這樣的背景，我國高校教育體系中設(shè)置了電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，希望通過高校教育培養(yǎng)一批專業(yè)人才，以滿足社會發(fā)展的需要。由于我國電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)的時間較短，高校辦學(xué)經(jīng)驗不足，目前在電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面還存在一些問題。

1? 簡介電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代新型學(xué)科，主要研究信息的獲取與傳輸，并設(shè)計電子信息傳輸設(shè)備和電子信息傳輸體系，將其運用于社會實踐，電子信息科學(xué)與技術(shù)是一個多學(xué)科融合的專業(yè)，它融合了數(shù)學(xué)、控制理論、物理學(xué)、計算機科學(xué)、電子科學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容。隨著電子信息技術(shù)的成熟，電子信息技術(shù)開始被廣泛運用于社會的發(fā)展的各個領(lǐng)域，推動著社會的發(fā)展與進步。隨著近年來，電子信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，對電子信息科學(xué)與技術(shù)人才提出了更高的要求，這就需要高校對目前學(xué)科教育中存在的問題進行改進，發(fā)展和創(chuàng)新我國電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

2? 電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)科建設(shè)缺乏特點

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是近年來新增設(shè)的專業(yè)，目前電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)仍處于探索階段，沒有形成相對完善和固定的培養(yǎng)模式，加之電子信息科學(xué)與技術(shù)是一個多學(xué)科融合的專業(yè)與電子科技專業(yè)等其他專業(yè)有很多類似的地方，這就導(dǎo)致在電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置方面存在口徑過寬的情況存在，造成了電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生與電子科技專業(yè)等其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)模式上沒有什么差別，失去了電子科學(xué)技術(shù)專業(yè)自身專業(yè)特色，難以培養(yǎng)電子信息科學(xué)與技術(shù)方面的專業(yè)人才，同時也不利于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展。為此，應(yīng)該加強電子信息科學(xué)課程設(shè)置研究、改進教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系，設(shè)置更多與電子信息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，縮小教學(xué)口徑，以形成電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點，與其他電子領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)區(qū)分開來，為電子信息領(lǐng)域培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

2.2 師資力量匱乏

由于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)辦的時間還比較短，相關(guān)專業(yè)的老師比較缺乏，特別是電子信息技術(shù)方面的教師尤其欠缺?！敖處熞幸煌八?，才能夠給學(xué)生一杯水”，教師只有其本身具有深厚的專業(yè)知識和專業(yè)實踐才能夠應(yīng)用自如，更好地向?qū)W生灌輸知識，然而目前在高校教育中，不少教師本身對電子信息相關(guān)專業(yè)理論與實踐基礎(chǔ)并不深厚，特別是年輕教師，剛研究生或者博士畢業(yè)，還存在欠缺實際教學(xué)經(jīng)驗的問題。由于欠缺專業(yè)的電子信息科學(xué)方面的教師，在電子信息科學(xué)方面的教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容形式化，教學(xué)難以對理論進行深入研究的弊端，這樣的教學(xué)不利于學(xué)生對電子信息專業(yè)理論進行深度學(xué)習(xí)，為今后的實踐工作打基礎(chǔ)。

2.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

教學(xué)內(nèi)容陳舊也是當(dāng)前電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中出現(xiàn)的一大問題，在目前的電子信息科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)中，大多數(shù)教師是采用教科書對學(xué)生進行教學(xué)，然而教科書編寫的內(nèi)容還停留在對過去的電子信息的相關(guān)理論和發(fā)展情況進行介紹，這就導(dǎo)致學(xué)生在上課時所學(xué)的內(nèi)容與社會實際脫節(jié)，課堂所學(xué)的知識難以運用到電子信息實際工作中去，這無疑會對學(xué)生今后從事電子信息方面的工作帶來負(fù)面影響，更不利于培養(yǎng)電子信息科學(xué)與技術(shù)高端人才的培養(yǎng)。要改變這一現(xiàn)狀必須對教學(xué)內(nèi)容進行改革，在課堂教學(xué)中融入電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)前沿性知識，讓課堂教學(xué)與電子信息科學(xué)與技術(shù)的實際發(fā)展連接起來，為學(xué)生的教學(xué)實踐和今后從事電子信息工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.4 學(xué)生實踐不夠

電子信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生缺乏實際實踐是由于多方面的原因造成的，首先是電子信息科學(xué)技術(shù)專業(yè)是新型專業(yè)，并且電子信息實驗室的造價成本相當(dāng)高，打造一個符合教學(xué)實踐要求，甚至是能夠與相關(guān)電子信息企業(yè)媲美的實驗室需要投入高額的教育資金，然而相關(guān)部門和部分學(xué)校沒有對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)引起足夠的重視，也沒有意識到要想辦好電子信息與科學(xué)技術(shù)專業(yè)就必須打造專業(yè)的實驗室，因此缺乏對于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的資金投入，缺少專業(yè)的實驗室資源是電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏實踐的重要原因。次是相關(guān)專業(yè)的教師本身缺乏電子信息科學(xué)與技術(shù)方面的實踐經(jīng)驗，大多數(shù)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師老師理論型教師，他們在從事電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)之前，也主要是學(xué)習(xí)了專業(yè)理論知識，其本身的專業(yè)實踐就不夠，缺少豐富的專業(yè)實踐，在這樣的情況下，即便是打造了專業(yè)的實驗室，那么也難以將實驗室的功能發(fā)揮好。最后是學(xué)生的動手能力不夠，沒有進行實踐的動力，在中國目前的教育體系中，缺乏對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，因此鮮少有學(xué)生會積極主動地參與實踐，將專業(yè)知識運用到實踐中去。

3? 促進電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改進措施

3.1 突出學(xué)科專業(yè)特色

針對學(xué)科缺乏專業(yè)特色的特點，高校應(yīng)該加強和完善對于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)科體系建設(shè)，形成自身的專業(yè)特點。目前教育部門已經(jīng)明確要求電子信息科學(xué)與技術(shù)的學(xué)生應(yīng)該掌握計算機、電路與系統(tǒng)、電磁波以及信號與信息這4個專業(yè)知識點，因此，在電子信息科學(xué)與技術(shù)的教育教學(xué)中，除了需要向?qū)W生普及電子專業(yè)的基礎(chǔ)理論之外，應(yīng)該將這4個學(xué)科特色專業(yè)知識點突出出來，以形成鮮明的學(xué)科特色，培養(yǎng)專業(yè)的電子信息科學(xué)與技術(shù)方面的人才。不僅如此，還需要明確電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中領(lǐng)會電子信息對于物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的重要性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐提供指導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏移，使得學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地為電子信息發(fā)展而服務(wù)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是當(dāng)前電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)該重視的問題，由于現(xiàn)有的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相關(guān)書籍的知識更新較慢，與當(dāng)前電子信息領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀嚴(yán)重脫節(jié)。因此，教師在進行教學(xué)的過程中，不應(yīng)該再使用陳舊的電子信息專業(yè)方面的書籍，而應(yīng)該在教學(xué)過程中，融入更多目前實踐中電子信息科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生補充電子信息科學(xué)與技術(shù)前沿性的知識。不僅如此，教師也應(yīng)該為學(xué)生提供電子信息科學(xué)與技術(shù)前沿資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識提供指導(dǎo)，從而使得高校課程教育內(nèi)容與當(dāng)前電子信息科學(xué)與技術(shù)發(fā)展情況相適應(yīng)，為學(xué)生今后進行相關(guān)實踐和從事相關(guān)工作提供幫助。

3.3 增強師資力量

首先教師應(yīng)該提升其自身的專業(yè)素質(zhì)，目前電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方面課程教學(xué)內(nèi)容較為老套，與實際發(fā)展相脫節(jié)與教師能力水平不夠有著很大的關(guān)系，部分教師未能夠更新電子信息知識體系，缺少對前沿知識的了解，導(dǎo)致在教學(xué)過程中無法為學(xué)生提供電子信息方面的前沿性教育。因此，教師應(yīng)該增強其自身的能力，及時了解學(xué)科最新研究成果和相關(guān)高新企業(yè)的發(fā)展，通過這樣的方式提高自身的能力。其次，高校應(yīng)該組織教師進行培訓(xùn)，提高教師對于電子信息科學(xué)與技術(shù)方面的理論的深入了解。不僅如此，由于電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)還引進了不少新教師，還需要對這部分新教師進行教學(xué)方面的培訓(xùn)，使得新教師能夠更快地融入教學(xué)環(huán)境，提高其教學(xué)水平和教學(xué)能力。最后，應(yīng)該引進電子信息方面實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，然而目大部分高校主要重視對學(xué)科理論性的培養(yǎng)，因此高校中從事相關(guān)教學(xué)的教師也大都是理論型的人才，為了增強學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)電子信息科學(xué)與技術(shù)高素質(zhì)的人才，需要引進電子信息方面實踐經(jīng)驗豐富的人才擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生進行是電子信息科學(xué)與技術(shù)實踐提供專業(yè)指導(dǎo)。

3.4 增強學(xué)生實踐

首先是打造實驗室。打造電子信息科學(xué)與技術(shù)方面專業(yè)的實驗室是增強學(xué)生實踐的基礎(chǔ)，為此，相關(guān)教育部門和學(xué)校都應(yīng)該引起足夠的重視，并對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)進行資金等教育資源傾斜，為學(xué)科發(fā)展提供基礎(chǔ)的教育設(shè)置。其次，是創(chuàng)新教學(xué)模式。在過去的教學(xué)中，學(xué)校將學(xué)習(xí)理論知識作為教學(xué)的重點，而忽視了在電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中社會實踐的重要性。為此，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)科教育模式，在課程設(shè)置體系方面，加大實踐方面的課程比例，進而提高學(xué)生的實踐能力。最后是校企合作。學(xué)生在學(xué)校中的實踐雖然對其能力的提升有很大的幫助，但高校培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)是為了使其能夠符合相關(guān)電子信息企業(yè)對專業(yè)人才的需要，因此需要加強校企合作，讓學(xué)生參與企業(yè)工作實踐。

4? 結(jié)語

培養(yǎng)和提高電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才是一個系統(tǒng)性的工程，需要相關(guān)部門、學(xué)校、教師以及相關(guān)企業(yè)通力合作，以正確的方式對學(xué)生進行教育，增強學(xué)生學(xué)科能力和實踐能力，使其能夠更好地為推動電子信息發(fā)展和應(yīng)用而服務(wù)。

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