新時代鐵路企業(yè)中青年干部黨性教育的實(shí)踐與探索

陳永梅　湯麗

摘 要：黨性教育是黨校的主業(yè)主課和靈魂，突出強(qiáng)調(diào)黨性教育的主業(yè)主課地位是習(xí)近平總書記對黨校工作的一貫要求，鐵路企業(yè)黨校如何在新時代提升對中青年干部的黨性教育，為鐵路企業(yè)培養(yǎng)“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”的新時代好干部，已經(jīng)成為鐵路企業(yè)亟待解決的一個重要問題。因此，在新時代背景下，要進(jìn)一步加強(qiáng)黨性教育課程開發(fā)，扎實(shí)開展主題黨性分析，創(chuàng)新運(yùn)用信息化手段，以更好地強(qiáng)化年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班黨性教育效果。

關(guān)鍵詞：鐵路企業(yè);干部培訓(xùn);黨性教育

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石?！秉h性教育是黨員干部修身養(yǎng)性的必修課，是共產(chǎn)黨人畢生修習(xí)的“心學(xué)”。開展黨性教育是中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)自身建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，如何繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步提升黨性教育的時效性和針對性，是新時代黨的建設(shè)和黨員干部教育面臨的一項(xiàng)重大課題。文章立足于南昌局集團(tuán)公司年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班的視角，通過對年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班開展黨性教育存在問題的分析，探索新時代鐵路企業(yè)中青年干部黨性教育的模式和路徑。

一、年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班開展黨性教育的主要做法

年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班，前稱中青年干部培訓(xùn)班，2018年中國鐵路南昌局集團(tuán)有限公司（以下簡稱南昌局集團(tuán)公司）站在加強(qiáng)年輕干部隊(duì)伍建設(shè)，為鐵路發(fā)展培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人的百年大計(jì)的戰(zhàn)略高度，將中青年干部培訓(xùn)班的名稱改為年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班，培訓(xùn)班最突出的特點(diǎn)是設(shè)立臨時黨支部，將黨性教育和提升學(xué)員政治能力貫穿教學(xué)全過程和全方面，采取多種方式開展黨性教育，主要經(jīng)驗(yàn)做法如下：

（一）課程設(shè)置多樣化，夯實(shí)黨性教育的理論基礎(chǔ)

一是緊密結(jié)合當(dāng)前形勢任務(wù)，把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想擺在黨性教育最突出的位置，開設(shè)了《深刻理解和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》、《習(xí)近平總書記關(guān)于法治建設(shè)的重要論述》、《習(xí)近平總書記關(guān)于黨的建設(shè)的重要論述》、《習(xí)近平總書記關(guān)于安全生產(chǎn)的重要論述》、《習(xí)近平總書記關(guān)于文化建設(shè)的重要論述》、《習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想》等系列課程以及《黨史》、《黨章》、《堅(jiān)定不移推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨》、《新修訂<中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例>解讀》、《作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上》等政治理論課程，在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，用真理武裝頭腦，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵;二是加強(qiáng)經(jīng)典原著導(dǎo)讀，安排了《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、《矛盾論》、《實(shí)踐論》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等原著導(dǎo)讀，引導(dǎo)參培學(xué)員在校期間沉下心、坐下來、鉆進(jìn)去，原原本本讀原著、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)原文、認(rèn)認(rèn)真真悟原理;三是加大對學(xué)員的考試考核力度，重點(diǎn)抓好入學(xué)摸底考試、黨性教育單元考試、結(jié)業(yè)考試、畢業(yè)學(xué)習(xí)體會等，使學(xué)員思想上不放松自我黨性鍛煉。四是豐富了影視教學(xué)，組織觀看了《青年馬克思》、《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》、《作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上》等系列影片，利用直觀生動的感官刺激，加強(qiáng)學(xué)員的黨性修養(yǎng)體驗(yàn)，幫助年輕干部加深對黨性修養(yǎng)有關(guān)理論問題的正確理解和把握，做到理論上清醒，思想上堅(jiān)定，不斷提高思想政治素質(zhì)和水平。

（二）實(shí)地考察黨性教育基地，提升黨性教育的親身體驗(yàn)

一是結(jié)合地方實(shí)際深挖黨性教育現(xiàn)場教學(xué)資源，通過依托小平小道等紅色基因教學(xué)基地開展“走小平小道，追尋偉人足跡——不忘初心、牢記使命”主題黨日活動，現(xiàn)場聆聽黨史，重溫入黨誓詞，堅(jiān)定理想信念，凈化、純潔思想。二是學(xué)習(xí)世界500強(qiáng)國企黨建經(jīng)驗(yàn)，組織參觀江西省重點(diǎn)大型企業(yè)——江西銅業(yè)有限公司，學(xué)習(xí)該公司黨建工作好的經(jīng)驗(yàn)與做法，把黨性教育從課堂延伸到實(shí)踐中，增強(qiáng)黨性教育的吸引力和感染力。

（三）研討交流與課題研究相結(jié)合，進(jìn)一步提升黨性教育的水平

通過積極開展“不忘初心、永跟黨走”、“適應(yīng)新形勢、展示新作為”、“不忘初心 牢記使命”等主題研討交流與課題研究，把研究式教學(xué)與黨性教育相結(jié)合，讓學(xué)員深入探討新時代加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的必要性和途徑，深化對黨的建設(shè)理論與實(shí)踐問題的研究和思考，進(jìn)一步提升黨性教育的水平。

（四）嚴(yán)格教學(xué)、生活管理，狠抓黨性教育的效果

一是選派南昌局集團(tuán)公司黨校精干班主任，實(shí)行精準(zhǔn)管理。對學(xué)員進(jìn)行分組，根據(jù)班級人數(shù)配備3-6位班主任，每位班主任負(fù)責(zé)1-2個小組，全程跟班考察學(xué)員的黨性錘煉，除了對學(xué)員每日課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄外，還不定期突擊檢查學(xué)員住宿或就餐情況，嚴(yán)格學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間的行為規(guī)范，對學(xué)員的表現(xiàn)實(shí)行“每日督查+每周一點(diǎn)評”制度，并計(jì)入培訓(xùn)成績，納入學(xué)員個人培訓(xùn)檔案。二是實(shí)行全封閉軍事化管理，著力強(qiáng)化學(xué)員的紀(jì)律、規(guī)矩意識。培訓(xùn)過程中，對破冰活動、晨讀、上課、就餐、休息、外出參觀等嚴(yán)格規(guī)定，對未按時報(bào)到、上課遲到、早退、曠課、不請假隨意外出等違反培訓(xùn)紀(jì)律的行為，均依照《南昌局集團(tuán)公司干部培訓(xùn)學(xué)員管理規(guī)定》從嚴(yán)管理，除責(zé)令當(dāng)事人寫書面檢查外，還要扣減個人和單位當(dāng)年績效分，并通報(bào)全公司。通過營造嚴(yán)肅、認(rèn)真的培訓(xùn)氛圍，讓學(xué)員在培訓(xùn)過程中自覺認(rèn)識到紀(jì)律和規(guī)矩的重要性，全面提升黨性修養(yǎng)。三是注重臨時黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。培訓(xùn)班由臨時黨支部負(fù)責(zé)黨性教育的具體部署，實(shí)行學(xué)員自我管理，借助嚴(yán)肅、規(guī)范、制度化的民主生活、組織生活等黨內(nèi)生活，開展黨支部大會、支委組織生活會、支部書記講黨課及黨性分析，并把黨性分析作為提升黨性修養(yǎng)的重要抓手，嚴(yán)格要求學(xué)員按照黨性分析方案撰寫材料，對黨性分析材料進(jìn)行“集團(tuán)公司黨校教師+集團(tuán)公司黨委組織部領(lǐng)導(dǎo)”雙重把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)員深入開展黨性分析。

通過以上錘煉黨員黨性的途徑和方式，促使黨員干部不忘初心，牢記使命，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)，不斷強(qiáng)化對黨的忠誠和為黨的事業(yè)奮斗的信念和信心，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)真正根植于黨員干部靈魂深處，避免“震撼一瞬間、激動一陣子”，而是真正做到“銘記一輩子、影響一輩子”。

二、年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班開展黨性教育存在的問題

雖然集團(tuán)公司對接續(xù)培養(yǎng)的年輕干部提升黨性教育采取了形式多樣的方式和手段，也取得了比較好的效果，但仍然存在一些問題，最為突出的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）黨性教育課程體系不完備

一是理論課程開發(fā)力度不足，對黨性教育模塊的理論課程僅限于結(jié)合當(dāng)前形勢，開設(shè)《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》系列課程、黨史黨章、黨規(guī)黨紀(jì)、理想信念教育等相關(guān)的政治理論課程，例如道德品行、黨性修養(yǎng)等主題課程出現(xiàn)空缺，黨性教育課程開發(fā)不全面、不深入，導(dǎo)致學(xué)員對黨性教育的認(rèn)識不深刻、不透徹。二是黨性教育現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐單一。一方面現(xiàn)場教學(xué)的場地選擇受限，僅限于市區(qū)一個常去的紅色教育基地和一個黨建工作做得有特色的世界500強(qiáng)企業(yè)。閩贛兩省有著豐富的紅色教學(xué)資源，對交通便利、便于組織開展現(xiàn)場教學(xué)的紅色教育基地的開發(fā)力度欠缺。另一方面現(xiàn)場教學(xué)方式單一，主要以現(xiàn)場觀摩考察、聆聽現(xiàn)場講解為主，加之很多在南昌的學(xué)員自己單位開展主題黨日活動也會選擇培訓(xùn)班常去的紅色教育基地，每次都是聆聽同樣的講解，對學(xué)員思想觸動不大。2019年舉辦的第三期年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班雖然嘗試由黨校教師講授+場館講解員講解的模式，但教師對現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)所承載的教學(xué)內(nèi)容，選取的典型事件和人物，也僅限于講解層面，缺乏與學(xué)員交流互動，效果與預(yù)期還是有差距，當(dāng)然做現(xiàn)場教學(xué)的老師要做到既能對所承載的現(xiàn)場教學(xué)基地挖掘講解員所講以外的故事或細(xì)節(jié)，又能就所講內(nèi)容與學(xué)員積極互動，達(dá)到教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長，這對其理論素養(yǎng)和教學(xué)能力有相當(dāng)高的要求。

（二）開展黨性分析存在模糊意識

一是對黨性分析的重要性認(rèn)識不到位，《年輕干部接續(xù)培養(yǎng)班黨性分析方案》明確要求要立足“不忘初心 牢記使命，始終做對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員干部”這一主題，聯(lián)系個人思想實(shí)際，緊密結(jié)合在校期間理論學(xué)習(xí)和黨性鍛煉的收獲、體會，查找存在的突出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向和改進(jìn)措施，但是三期班次的學(xué)員當(dāng)中很大一部分人沒有做到嚴(yán)格按要求撰寫黨性分析材料，分析材料缺乏“黨味”，表現(xiàn)在這樣幾方面：有的學(xué)員的分析材料像工作總結(jié)，談工作的多;有的像理論文章，談理論學(xué)習(xí)體會的多，有的談得不深不透，沒有對照自己，甚至有的材料雷同。針對這樣的黨性分析材料通通返回去重寫。二是黨性分析分析程序落實(shí)不到位。黨性分析方法步驟主要有思想動員、征求意見、談心談話、撰寫黨性分析材料、召開黨性分析會議、提出黨性分析意見、制定整改措施等環(huán)節(jié)，在學(xué)員黨支部中開展的黨性分析重點(diǎn)在分析材料的撰寫和分析會議的召開，開會前沒有進(jìn)行談心談話，征求意見，所以黨員互評就成形式化了。

（三）黨性教育手段創(chuàng)新有待提升

培訓(xùn)班主要依托課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、研討交流等手段，沒有充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時代各種APP的作用，微信APP也僅僅是作為班主任與班級黨支部成員及全體學(xué)員傳達(dá)通知的一種重要方式，沒有充分運(yùn)用新媒體手段來加強(qiáng)黨性教育的針對性和實(shí)效性。

三、進(jìn)一步提升黨性教育的對策建議

（一）加強(qiáng)黨性教育課程開發(fā)，形成科學(xué)完善的黨性教育課程體系

一是開發(fā)黨性教育理論課程，提升黨性教育的深度和廣度。一方面開發(fā)打造黨性教育理論精品課程，比如新時代思想道德建設(shè)、傳統(tǒng)文化中的道德修養(yǎng)以及黨性學(xué)等課程。另一方面大力開發(fā)現(xiàn)場教學(xué)特色課程，依托閩贛兩省的紅色資源，開辟各類實(shí)踐教研基地，為加強(qiáng)干部能力培養(yǎng)和黨性鍛煉提供直觀生動的課堂。二是加強(qiáng)黨校師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持實(shí)行教師授課和兼任班主任制度，讓教師貼近學(xué)員實(shí)際，了解學(xué)員需求，更好幫助提高授課質(zhì)量;堅(jiān)持集體備課，打造精品課。三是加強(qiáng)教學(xué)支撐體系建設(shè)，建立由“一套特色培訓(xùn)課程、一批現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)、一本現(xiàn)場講解詞、一支現(xiàn)場解說師資隊(duì)伍、一簿先進(jìn)典型事跡簡介、一部專題教育片、一種常態(tài)化的運(yùn)行模式、一套管理辦法”構(gòu)成的支撐體系。加強(qiáng)教學(xué)主題設(shè)計(jì)，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。堅(jiān)持學(xué)員需求導(dǎo)向，以此分解和提煉教學(xué)主題、設(shè)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容和路線，增強(qiáng)教學(xué)針對性;堅(jiān)持教學(xué)實(shí)效導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)員興趣并引導(dǎo)其主動融入，提升教學(xué)實(shí)效。

（二）扎實(shí)開展主題黨性分析，強(qiáng)化黨性教育效果

開展黨性分析是增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，必須扎實(shí)開展，切記形式化。必須做到：一是加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高黨性分析重要性的認(rèn)識，應(yīng)通過專題培訓(xùn)、理論研討等加強(qiáng)對學(xué)員教育，讓學(xué)員充分認(rèn)識到為什么要開展以及如何開展黨性分析。二是增強(qiáng)黨性分析的黨味，必須觸及思想、靈魂，深挖“病根”、查清“病因”，把存在問題的原因逐一分析透，做到就事說理，使分析具有一定的深度和高度，防止“隔靴搔癢”。三是嚴(yán)格落實(shí)黨性分析環(huán)節(jié)，做好分析會前的談心談話，征求意見。

（三）創(chuàng)新運(yùn)用信息化手段，搭建黨性鍛煉載體

充分利用好“共產(chǎn)黨員”教育平臺、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺等載體，堅(jiān)持線上和線下相結(jié)合，對學(xué)員在校期間的線上學(xué)習(xí)提出要求，并對學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動態(tài)分析，精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員形成常態(tài)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)黨性教育常態(tài)化。

作者簡介：陳永梅（1986- ），女，漢族，碩士研究生，講師，研究方向：黨建、中國傳統(tǒng)文化;湯麗（1971- ），女，漢族，理論教研室主任。