校史文化融入高校思想政治教育路徑研究

孫喆

關(guān)鍵詞：校史文化;思想政治教育;路徑;研究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）01 — 0054 — 03

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議中提出了培育時代新人的目標任務，并強調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。”〔1〕為在新時代中高校開展思想政治教育提供了新的思路與科學的行動指南。習近平總書記強調(diào)思想政治工作是學校各項工作的生命線，高效的思想政治教育有利于促進大學生的全面發(fā)展，筑牢新時代大學生的精神之基。校史文化體現(xiàn)著高校的文化傳承，是高校辦學理念、文化訴求與價值導向的集中體現(xiàn)，是幾代人接力傳承與創(chuàng)新的文化成果，具有豐富的思想政治教育功能。當前，我國正處于社會發(fā)展的關(guān)鍵時期，在網(wǎng)絡新媒體迅速發(fā)展之下，復雜的文化與社會思潮對新時代大學生的成長帶來了深刻的影響。為此，需要發(fā)揮出高校校史文化的核心優(yōu)勢，強化校史文化的育人功能，切實依托校史文化資源探索出新時代高校思想政治教育的創(chuàng)新理路。

一、校史文化的內(nèi)在特質(zhì)

以史鑒今是思想政治教育的主要方法，校史文化是大學文化的獨特優(yōu)勢，體現(xiàn)出了差異性的內(nèi)在特質(zhì)，具有鮮明的真實性、時代性、獨特性與實踐性，是不可多得的思想政治教育資源與載體。

（一）還原歷史的真實性

校史文化是對一所高校多年來文化傳承與教育發(fā)展軌跡的真實記載，是真實、可靠的歷史憑據(jù)。校史文化真實、客觀地記錄了高校的成長與發(fā)展歷程，記錄了高?？蒲?、教育、管理以及社會貢獻的各類史實，不僅是一種記錄類的信息資料，同時也具有一定育人功能、有利于培育高校師生文化自信的寶貴資源。從本質(zhì)上而言，校史文化是社會文化的特殊存在，是高校全體人員在一定的歷史條件下，在一定的現(xiàn)實環(huán)境中所創(chuàng)造出的與社會文化相關(guān)聯(lián)的文化體系。既有著社會文化的共同基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)出了高校校園的靚麗特色。從另一角度而言，校史文化是一種教育工具和文化工具，可為高校的思想政治教育實踐提供有效的歷史參考和教育方法。因此，作為科學、真實、系統(tǒng)的歷史記錄，校史文化是權(quán)威講述高校育人之路的歷史參照。

（二）與時俱進的時代性

“歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史?！薄?〕習近平總書記在北大師生座談會上的講話中指出：“我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發(fā)展的最好時代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的最關(guān)鍵時代?！薄?〕每一所高校都承擔著時代賦予的任務，校史文化在不斷的發(fā)展中，也與高校一道邁進了一個嶄新的時代?；仡櫄v史，校史文化始終走在時代的前沿，代表著一個時代最先進的文化潮流，體現(xiàn)出了鮮明的是帶薪。在新時代中國特色社會主義背景下，高校校史文化記錄了中華民族邁進新時代的歷史性節(jié)點，也記錄了高校在新起點、新發(fā)展段位上的新變化與新方向。校史文化在不斷記錄的同時，也不斷得到了更新，成為了反映時代、記錄時代、融入時代的時光映照。

（三）與眾不同的獨特性

校史是一個民族發(fā)展中有關(guān)于教育的歷史記錄分支，任何一所高校都有著獨特的歷史傳承，蘊含著高校從創(chuàng)建到發(fā)展的一系列過程，我國絕大多數(shù)高校都曾因復雜的歷史環(huán)境影響而有著獨特的“前世今生”。例如1898年維新變法之際創(chuàng)立的“京師大學堂”是如今北京大學的前身，中國人民大學的前身是1937年成立的陜北公學，這些大學在特殊的歷史時期都為民族的發(fā)展和壯大發(fā)揮了積極的作用。校史文化是一所高校在與社會同步發(fā)展過程中所集中體現(xiàn)的精神思想和意志，展現(xiàn)著高校為社會發(fā)展所作出的一系列貢獻，校史文化既是有形的也是無形的，既是歷史的也是當代的，既是每一個人的，也高校自身的，因此，校史文化體現(xiàn)出了與眾不同的獨特性，對高校師生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。

（四）體現(xiàn)傳承的實踐性

文化的土壤是實踐，大量實踐表明，歷史的發(fā)展是有規(guī)律可循的。高校校史文化恰恰記錄著我國的育人規(guī)律和發(fā)展哲學。思想本身并不能直接轉(zhuǎn)化為社會發(fā)展的成果，唯有依靠實踐，才能體現(xiàn)出思想的價值，因此思想理論與實踐是不可割裂的。校史文化記錄著高校的育人實踐、社會實踐與發(fā)展實踐，蘊含著深厚的實踐力量。因此，校史文化是高校對長期實踐經(jīng)驗的累積，記載著高校不斷自我更新的過程。如今，高校依然走在社會文化創(chuàng)新、推進時代發(fā)展的實踐前沿，更多地走進了社會、貢獻社會，體現(xiàn)出了更加強烈的實踐性。

二、校史文化在高校思想政治教育中的核心功能

校史文化在高校思想政治教育中發(fā)揮著獨特的作用，其具有導向功能、激勵功能與示范功能，是在新時代背景下推進高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的寶貴資源。

（一）校史文化具有明確的導向功能

一個青年走進一所高校，成為高校的一員，往往要接受一定的校史文化普及教育，包括校規(guī)校訓校風教育，高校歷史文化教育以及高校所取得的成績和理念傳導，使大學生在邁進大學的一刻，便主動接受了校史文化所提供的價值導向、文化導向和精神導向。大學生通過對校史文化的認識和理解，可以將自身的思想觀念不斷向著校史文化的引導靠近，在了解本校既往歷史的過程中，進一步學習和內(nèi)化校園的一系列規(guī)章制度，在思維和行為上不斷滿足高校對人才的要求。通過校史文化教育，高校大學生可以對母校形成發(fā)自肺腑的敬意，堅定對高校校史文化的強大自信，繼而形成自我內(nèi)在的精神自信。校史文化教育，有利于使新時代大學生正確認識母校的歷史、國家的歷史，形成正確的歷史觀與文化觀，從而堅定大學生對社會主義的信念，明確大學生思維和行為的導向;

（二）校史文化具有引起共鳴的教育激勵功能

高校大學生通過學習校史文化，可以感受到母校對國家建設、社會發(fā)展與人類文明進步所作出的多種貢獻，了解母校在專業(yè)領(lǐng)域的突出成績，從而使大學生受到良好的激勵，賦予大學生努力學習、磨練本領(lǐng)的精神動力，激勵新時代大學生繼承前人的衣缽，在新時代中作出更優(yōu)秀的成績;

（三）校史文化具有以點帶面的教育示范功能

校史文化中記錄了一所高校多年來培育出的優(yōu)秀英才，有在科研領(lǐng)域作出杰出貢獻的科學家，有扎根教育一線的優(yōu)秀教師，也有從莘莘學子轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣澚旱臅r代精英，這些人物具有良好的榜樣示范作用。與此同時，畢業(yè)生代表們?yōu)槟感５奈镔|(zhì)捐贈以及與校友的演講互動，都可以以點帶面，提升校史文化的教育輻射力，起到了良好的思想政治教育效果，因此，校史文化具有教育示范功能，能夠有效滿足新時代高校思想政治教育的發(fā)展需要。

三、推進校史文化融入新時代高校思想政治教育研究

推進校史文化融入新時代高校思想政治教育，要從強化校史文化研究開始，進一步創(chuàng)新校史文化的呈現(xiàn)方式，搭建立體化的校史文化展示平臺，并發(fā)揮出課堂教育的主渠道作用，使校史文化深入新時代大學生的內(nèi)心，發(fā)揮出校史文化的育人功能。

（一）加強對校史文化的深層次研究

要將那些具有一定創(chuàng)新能力、專業(yè)能力和鉆研熱情的教師組織起來，尤其要邀請已經(jīng)退休的知名教師、專家、學者以及校史親歷者，使這部分優(yōu)秀的人才發(fā)揮出校史研究的帶頭作用，帶領(lǐng)和培養(yǎng)出一批校史文化研究的青年教師團隊和學生團隊，搭建起高校校史文化的智庫。吸引多方力量，共同參與校史文化的研究和編史，圍繞校史文化與思想政治教育創(chuàng)新推出一批具有吸引力的課題立項，號召廣大師生積極參與到校史文化的追索和研究工作中，通過高校師生的集思廣益，凝聚智慧和創(chuàng)意，并從中提煉能夠大量運用到思想政治教育中的校史資源，形成完整的校史教育資源供給體系。此外，要重點強化對校史文化與思想政治教育的關(guān)聯(lián)性研究，細化研究的角度，使高校師生在鉆研校史文化的過程中，始終牢記新時代培養(yǎng)時代新人的目標任務，并在研究中獲得精神激勵，受到校史文化的鼓舞。通過扎實的鉆研，拿出更加優(yōu)秀的研究成果，并作用于高校思想政治教育的具體實踐，推進理論向?qū)嵺`的順利轉(zhuǎn)化。

（二）豐富高校校史文化的呈現(xiàn)方式

校史文化要想深入人心，要想多角度融入思想政治教育的全程，需要以大學生喜聞樂見的形式，向高校大學生淋漓盡致地展現(xiàn)高校發(fā)展的輝煌軌跡和歷史滄桑，用創(chuàng)新的方式來呈現(xiàn)高校的辦學傳統(tǒng)、文化精神與歷史風采，除展板宣傳以外，要講校史文化引進思想政治教育的教材設計。與此同時，要充分借助新媒體時代的便捷技術(shù)條件，將校史文化以更加立體的形式展現(xiàn)出來?？梢月?lián)合影視創(chuàng)作第三方企業(yè)與傳媒，拍攝高校校史文化專題紀錄片，系統(tǒng)站下高校的歷史變遷與不斷壯大的發(fā)展過程。其中要重點對知名校友，進行專題介紹，運用微電影、小視頻以及頭條文章等形式，并采取生活化的拍攝手法，將楷模校友的真實經(jīng)歷與貢獻娓娓道來。此外，要在教師節(jié)、大學生文化節(jié)、開學典禮、畢業(yè)典禮等關(guān)鍵節(jié)慶日，邀請校友、專家到校與大學生親密互動，在座談中滲透思想政治教育，從而激勵廣大師生為學校的發(fā)展奉獻自己的力量。

（三）搭建立體化的校史文化展示平臺

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，迅速引發(fā)了新一輪的信息革命，網(wǎng)絡新媒體平臺的普遍流行，更深刻地改變了新時代大學生的信息接收習慣。因此，主動順應時代發(fā)展的潮流，把握學生的動態(tài)變化，已經(jīng)成為了高校思想政治教育的重要任務。第一，高校要重點加強校史文化展示的信息化平臺建設，進一步充實資金，加強校史館建設，提高校史館的建設等級，不僅要建立有形的場館，還要建設數(shù)字化的虛擬校史場館，真實、立體地展示高校的教學、科研以及活動、生活的精彩瞬間。第二，要充實校史館的館藏，提煉校史資源，精心制作校史文化的專題展覽。邀請老一輩的高校建設者、專家和優(yōu)秀校友口述高校的歷史，鼓勵校友積極捐獻珍貴的視頻、物品以及文字資料，不斷累積校史文化與思想政治教育相結(jié)合的資源。第三，在網(wǎng)絡虛擬校史文化場館建設的過程中，要搭建在線互動版塊，網(wǎng)上場館建設要充分利用網(wǎng)絡新媒體技術(shù)，營造參觀者身臨其境的感覺，增強網(wǎng)上虛擬校史館的直觀性、可視性與體驗性，打破現(xiàn)實場館時間與空間的束縛。第四，要建設移動校史展示APP，充分利用移動技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建便于大學生操作的“掌上”校史館。同時要利用微博、微信等平臺，積極推送校史文化的教育專題，發(fā)起高校校史文化的網(wǎng)絡調(diào)研，吸引大學生積極參與，使大學生隨時對地接受校史文化基礎(chǔ)上的思想政治教育。

（四）發(fā)揮課堂教育主渠道作用

習近平總書記在：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程?！薄稗k中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”〔4〕在新時代中推進校史文化與思想政治教育的融合，必須要充分發(fā)揮出思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課是系統(tǒng)開展校史文化教育，傳播先進理論的重要平臺，具有系統(tǒng)性、全面性與科學性等優(yōu)勢。要進一步推進校史文化與思想政治理論課的有機統(tǒng)一，建立校史文化與思想政治理論課內(nèi)容的有機銜接，使思想政治教育理論課在校史文化的作用下不斷改進和加強。辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在教師，高校思想政治教育教師必須要加強對校史文化的深入研究，對高校校史飽有深厚的情感。在開展教學工作時，要始終堅持教材、教學與校史文化相結(jié)合，加強課程內(nèi)容的系統(tǒng)設計。積極在教學的過程中借鑒和引用校史文化中包含的經(jīng)典內(nèi)容與案例。同時，高校要加強課程設計，開設大學生校史文化選修課，并在思想政治理論課各門課程中開辟校史文化教學模塊，從而使校史文化能夠在課堂中得到系統(tǒng)的呈現(xiàn)和表達，增強大學生對校史文化與思想政治教育的重視和認同。

綜上所述，校史文化是難能可貴的思想政治教育資源，是高校文化與精神的內(nèi)核，具有豐富的思想政治教育功能。在新時代中國特色社會主義背景下，高校培養(yǎng)時代新人的任務更加艱巨。因此，高校要充分依托校史文化的資源優(yōu)勢，推進校史文化與思想政治教育的有機結(jié)合，深化對校史文化與思想政治教育的結(jié)合性研究，積極搭建立體化、信息化的校史文化展示平臺，從而發(fā)揮出校史文化的獨特優(yōu)勢，拓寬新時代高校思想政治教育的工作路徑，為高校培養(yǎng)時代新人奠定扎實的文化基礎(chǔ)。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務〔N〕.光明日報，2018-08-23（01）.

〔2〕阮濤.高校校史檔案的思想政治教育價值探析〔J〕.蘭臺世界，2017，（21）：73.

〔3〕習近平在北京大學師生座談會上的講話〔N〕.人民日報，2018-05-03（02）.

〔4〕習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務〔N〕.光明日報，2019-03-19（01）.

〔責任編輯：侯慶海〕