中職思政課生活化教學策略的應用探究

李麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 一個國家，一個民族的青年人，其思想認識和政治立場事關民族危亡，事關黨和國家事業(yè)未來發(fā)展的大局，事關青年的未來發(fā)展。思想認識既看不見，又摸不著，但又客觀存在，人的思想認識水平不會隨著時間的推移自覺提高，而是需要持之以恒地學習，反復檢視，才能不斷提高修養(yǎng)。政治屬上層建筑，抽象且不具體，與實際生活密切相關。青年是祖國的希望，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設者，就如何把抽象的、隱性的思想認識和政治與具體的生活聯(lián)系起來，提高思政課教學的實效性進行探索，以供借鑒和參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職思政課;生活化教學策略;應用研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? ?A ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）20-0126-02

中等職業(yè)學校的任務就是要為行業(yè)和企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才，在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設中成為能工巧匠、擔起精工重器的歷史重任，品行要正，技藝要高，立場要穩(wěn)，奉獻要強，這就要求中職學校、教師要利用一切平臺，加強學生的思想政治教育。思想認識和政治立場事關民族危亡，事關黨和國家事業(yè)發(fā)展的大局，事關青年未來發(fā)展。思想認識既看不見，又摸不著，但又客觀存在，人的思想認識水平不會隨著時間的推移自覺提高，而是需要持之以恒地學習，反復檢視，才能不斷提高修養(yǎng)。政治屬上層建筑，抽象不具體，與實際生活密切相關。青年是祖國的希望，是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設者，如何把抽象的、隱性的思想認識和政治與具體的生活聯(lián)系起來，提高思政課教學的實效性需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

一、普遍聯(lián)系觀點的生活化

中等職業(yè)學校的思政課教師可以通過列舉生活中存在的普遍聯(lián)系，告訴學生不僅要人人為我，更要我為人人，讓學生理解社會分工越細，人際合作就更緊密，理解聯(lián)系的普遍性，培養(yǎng)中職學生團結合作，甘于奉獻的品質(zhì)。思政課教師要善于利用發(fā)生在青年學生身邊，真實有客觀存在的生活經(jīng)歷和閱歷來幫助學生理解普遍聯(lián)系的現(xiàn)實意義。比如，通過讓青年學生暢談學生個人生存之需所必備的糧食、蔬菜、水果、衣物、住房、交通、飲水、就醫(yī)、教育、精神文化、娛樂等物質(zhì)和精神產(chǎn)品時，要明白并理解個人生存所需的這些物質(zhì)和精神產(chǎn)品，在任何時候都離不開糧農(nóng)、果農(nóng)、菜農(nóng)、工人、教師、醫(yī)生、文娛工作者的辛勤付出;又比如，要想有一個安定有序的學習、生活、工作環(huán)境，離不開人民警察、人民軍隊不眠不休的付出，正確認識自己與社會、與其他人、與自然的聯(lián)系具有普遍性、客觀性，從而理解為什么我們不能孤立地看問題、辦事情，必須學會利用聯(lián)系的普遍性主動融入社會，主動適應社會，明白我們不是孤立的存在，而是與自然、與人類發(fā)生著千絲萬縷的各種各樣的聯(lián)系，我們不光是權利的享受者，更應該是義務的執(zhí)行者，自覺實踐我為人人，為構建社會主義和諧社會不懈努力。

二、矛盾觀點的生活化

青年學生因為思想覺悟不高，在與他人發(fā)生矛盾糾紛的時候往往只看到事物的一個方面（自己受委屈、被傷害的一面），根本看不到事物的另一方面（對方受到的傷害、委屈的一面），中等職業(yè)學校的思政課教師要善于借同學之間的不愉快，分析矛盾產(chǎn)生的原因、帶來的后果，所包含的哲學道理——矛盾的對立統(tǒng)一，教會善于區(qū)分矛盾的主次，妥善處理人與人之間的關系。中職學生由于正處于青春期，心理生理發(fā)育不成熟，對自己、對社會、對同學的認識不全面，處理問題的方式存在偏頗，會在人際交往中出現(xiàn)口角、約架、逃避管束等，而且同學之間發(fā)生了不愉快，往往都是互相指責，鮮有學生主動認識自己的責任，更不會認清問題產(chǎn)生的根源及實質(zhì)。上述生活化的事例讓學生理解矛盾既對立又統(tǒng)一，我們要善于區(qū)分主要矛盾和次要矛盾，著力解決矛盾的主要方面，堅持主流，正確認識矛盾，直面矛盾，不回避不逃避，正確處理矛盾，理解矛盾是人類社會前進發(fā)展的動力。

三、規(guī)矩規(guī)則意識的生活化

思政課教師可以充分利用發(fā)生在身邊的鮮活案例進行深化悟透。比如，由于長途汽車駕駛員疲勞駕駛、行車途中駕駛員接打電話導致的車毀人亡的重大交通事故、非空乘人員進入駕駛艙干擾航空器安全駕駛、非機動車輛不按規(guī)定路線行駛、汽車及大貨車超載超速駕駛、飲酒駕駛、醉駕、路怒癥、賭氣別車行為、超速行駛出現(xiàn)的交通事故、非消防車輛占用消防通道導致不能及時搶險施救、與行人搶道，闖紅燈等不規(guī)范（違法）的駕駛，輕則車輛剮蹭、碰撞，重則車毀人亡，更有甚者出現(xiàn)了重大的安全事故（萬州公交車墜江、長江輪沉船），讓學生懂得規(guī)則的重要性，理解黨員領導干部及全體公民遵守黨章黨規(guī)、法律法規(guī)的重要意義，幫助學生樹立在校遵守校規(guī)班規(guī)、出身社會遵守社會公德、就業(yè)遵守行業(yè)規(guī)范的同理性原理，幫助中等職業(yè)學校的學生樹立規(guī)矩規(guī)則意識應該從小事、從自身做起，樹立規(guī)矩意識，守住底線，不闖紅線。

四、國家民生工程的生活化

國家執(zhí)行的九年義務教育全免費政策、針對中等職業(yè)學校學生學費全費減免政策、對貧困大學生實行貼息助學貸款、實施城鄉(xiāng)居民農(nóng)民教育附加費減免、農(nóng)戶屠宰稅減免、免征土地承包戶農(nóng)業(yè)稅、免農(nóng)民合同款、實施城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、大病求助政策、慢病大病卡制度、老人乘坐公交車費用減免、高山農(nóng)民生態(tài)搬遷補助、農(nóng)村退耕還林補助、宅基地拆遷補助、農(nóng)村D級危房改造補助、五保戶住房建設補助、建卡貧困戶醫(yī)保兜底、簽約鄉(xiāng)村醫(yī)生、農(nóng)村公路暢通工程、農(nóng)村飲水工程、小額信貸、鼓勵小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)貼息貸款等一列實實在在的惠民政策，讓老百姓不僅有衣穿、有飯吃、有房住、看得起病，而且能夠吃得好、穿得好、住得安全、有錢治病，中國老百姓的幸福感、獲得感逐漸增強;關系老百姓基本生活的菜籃子工程、米袋子工程、肉盤子工程、食品藥品安全納入國家重要監(jiān)管范圍、抗生素的監(jiān)管、嬰幼兒衣物甲醛標準、嬰幼兒奶粉國家監(jiān)管、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保督察、重要生態(tài)屏障保護等一列關系老百姓食品藥品安全和生存安全的民生實事得到國家的嚴管厚愛，讓老百姓的生產(chǎn)生活直接提檔升級。

五、堅決擁護黨的領導的生活化

在全世界，只有中國共產(chǎn)黨能夠在短短的幾十年時間，集全體人民和中共黨員的智慧，號召全體人民集中力量辦大事，勇于自我革命的決心與勇氣在我們的生活中隨處可見。香港、澳門順利平安回歸、“一帶一路”倡議、長江經(jīng)濟帶、成渝雙層經(jīng)濟圈、青藏鐵路建設、大灣區(qū)建設、北京大興機場建設、港珠澳大橋建設、南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、人工智能、5G技術、區(qū)塊鏈技術、北極科考探查、航天工程、國產(chǎn)航母、城市輕軌、城際高鐵等重大工程項目有序推進;金融改革、供給側結構性改革、司法改革取得的成果;中央八項規(guī)定、反腐倡廉、領導干部個人事項報告、依法懲治老賴、掃黑除惡專項行動，中國維和部隊國際維和行為、脫貧攻堅中國方案取得顯著成效使世界驚嘆;“三嚴三實”“群眾路線”“兩學一做”“不忘初心、牢記使命”主題教育，中央巡視、紀委監(jiān)委合署辦公等體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全面從嚴管黨治黨、勇于自我革命的決心與勇氣，使我們黨永遠煥發(fā)青春與活力，能夠始終保持旺盛的生命力，推動中國特色社會主義建設繼續(xù)前行，讓學生堅定永遠跟黨走，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，自覺維護黨中央權威和習近平總書記在黨中央的核心地位，堅定“四個自信”，樹立“四個意識”，做到“兩個維護”，樂于學習社會主義先進文化，不斷錘煉自己的思想，以高度的思想自覺、理論自覺、行動自覺踐行對黨的忠誠。

思政課生活化教學，是把抽象的、上層的思想意識和政治建設生活化，要把常見的生活案例與思想政治結合，需要思政課教師善于利用生活中的事例，講透其中所包含的思政要素。要不斷提高中等職業(yè)學校思政課的實效性，需要把抽象的、理論性的觀念、概念生活化，用實實在在的數(shù)據(jù)說話，用身邊的事實證明，用發(fā)生在我們身邊那些“看得見，摸得著”的成功案例幫助學生理解其所涵蓋的思政內(nèi)涵，切實增強青年學生愛黨愛國，積極踐行社會主義核心價值觀，做一個品行端正、立場堅定、本領高超、甘于奉獻的新時代合格的建設者和接班人。

參考文獻：

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編輯 武生智