基于云技術(shù)的技工院校數(shù)字化校園建設(shè)

魏賓

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著職業(yè)教育體系工作的推進(jìn)，技工院校越來越重視數(shù)字化校園的建設(shè)工作。以云技術(shù)為基礎(chǔ)，指出技工院校數(shù)字化校園建設(shè)的基本途徑與對(duì)策，以期解決技工院校的教學(xué)難題，保證教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 云技術(shù);技工院校;數(shù)字化;校園建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G434? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? ?A ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）20-0068-02

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，技工院校的辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)實(shí)力也在不斷擴(kuò)大與增強(qiáng)，作為重要的信息交流媒介，互聯(lián)網(wǎng)開始走進(jìn)校園中，技工院校急需完成教學(xué)方法與管理方法的創(chuàng)新。當(dāng)前教育信息化工作已獲得深入發(fā)展，建設(shè)數(shù)字化校園已經(jīng)成為技工院校未來的發(fā)展方向。同時(shí)，數(shù)字化校園的建設(shè)也可以提升學(xué)校的管理效率，真正做到服務(wù)教育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、技工院校教育教學(xué)實(shí)際

（一）技工院校辦學(xué)方向與理念

分析技工院校的辦學(xué)方向可以看出，技工院校始終堅(jiān)持生產(chǎn)與教育培訓(xùn)相結(jié)合，在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，加快服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，采用學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)制教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉。分析技工院校的辦學(xué)重點(diǎn)可知，其主要在結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，實(shí)行高技能人才隊(duì)伍與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃工作，以便為社會(huì)提供更多專業(yè)性人才。分析教學(xué)結(jié)構(gòu)可知，技工院校十分注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，并綜合開展法治安全、行為規(guī)范、心理健康等方面的教育，提升學(xué)生的德育水平。

（二）技工院校數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前技工院校數(shù)字化建設(shè)獲得了一定成就，在人、財(cái)、物方面加大了投資力度，并制定了相關(guān)的規(guī)劃方案，數(shù)字化建設(shè)內(nèi)容變得逐漸豐富。但實(shí)際建設(shè)過程中也存在一定問題，暴露了不少隱患，一是技工院校管理人員與教師沒有正確認(rèn)識(shí)校園網(wǎng)，認(rèn)為校園數(shù)字化便是購買多媒體設(shè)備，在建立網(wǎng)站的基礎(chǔ)上發(fā)布網(wǎng)頁。這顯然并未真正認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)的真正作用，也沒有意識(shí)到數(shù)字化校園建設(shè)的優(yōu)勢。二是缺乏深層次的增值服務(wù)，數(shù)字化建設(shè)需要依靠高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但當(dāng)前技工院校僅存在電子教室以及傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)模式，無法滿足數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)要求，更未實(shí)現(xiàn)數(shù)字化系統(tǒng)的評(píng)估、知識(shí)庫以及數(shù)據(jù)庫等增值功能。三是重視購買設(shè)備，忽略軟件設(shè)施，部分技工院校在數(shù)字化建設(shè)期間在硬件設(shè)施方面投入較大，但在軟件設(shè)施方面卻投資較少，沒有及時(shí)整合學(xué)生、教師、管理等多方面的資源。四是缺乏網(wǎng)上資源，教師無法利用校園網(wǎng)獲得需要的教學(xué)與科研材料，與課程內(nèi)容配套的教學(xué)資源庫較少，直接影響了教育教學(xué)的基本效益。五是缺乏專業(yè)的建設(shè)與管理人才，技工院校的數(shù)字化建設(shè)屬于系統(tǒng)工程，關(guān)系著學(xué)校整體的發(fā)展方向，需要專業(yè)的組織進(jìn)行組織落實(shí)。但當(dāng)前部分技工院校在自身定位方面存在偏差，缺乏專業(yè)的數(shù)字化建設(shè)人才，無法保證數(shù)字化規(guī)劃工作的順利進(jìn)行。

二、云計(jì)算的定義及優(yōu)勢

云計(jì)算的核心便是云后端的數(shù)據(jù)，其主要將計(jì)算任務(wù)分布于大量計(jì)算機(jī)，保證企業(yè)與個(gè)人用戶可以通過高速的網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合自身需求訪問計(jì)算機(jī)與存儲(chǔ)系統(tǒng)，獲得相應(yīng)的計(jì)算、存儲(chǔ)以及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。分布計(jì)算屬于云計(jì)算中最為關(guān)鍵的方式，具備多種優(yōu)勢。一是可以提供幾乎無限的終端接入能力;二是可以消除教學(xué)資源孤島問題，分離平臺(tái)與數(shù)據(jù)信息，真正做到跨平臺(tái)分享數(shù)據(jù);三是可以形成虛擬的資源池，在網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)中接入云終端，集中內(nèi)存、存儲(chǔ)與計(jì)算能力，在降低計(jì)算機(jī)硬件購買成本的基礎(chǔ)上，保障計(jì)算機(jī)的穩(wěn)定運(yùn)行;四是云計(jì)算可以為技工院校提供可靠安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，技工院?？梢詫⑷繑?shù)據(jù)存儲(chǔ)于運(yùn)算數(shù)據(jù)中心，并指派專業(yè)的管理人員負(fù)責(zé)，不必?fù)?dān)心數(shù)據(jù)丟失問題。

三、技工院校數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)及原則

（一）數(shù)字化校園的建設(shè)目標(biāo)

技工院校旨在建設(shè)以計(jì)算機(jī)校園文化、辦公自動(dòng)化以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為核心，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校園主干網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，連接學(xué)校的各種PC機(jī)工作站、局域網(wǎng)以及終端設(shè)備等，并將其與廣域網(wǎng)連接，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的先進(jìn)性與擴(kuò)展性。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，教師與學(xué)生可以在網(wǎng)上獲得教學(xué)資源，滿足科研、教學(xué)以及管理等方面的網(wǎng)絡(luò)需求，提供充分的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。數(shù)字化校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循整體規(guī)劃與分步實(shí)施的原則，以保證系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、經(jīng)濟(jì)建設(shè)性、技術(shù)先進(jìn)性以及良好開放性。

（二）數(shù)字化校園建設(shè)的基本原則

一是校園資源的數(shù)字化原則，將資源數(shù)字化貫穿于各個(gè)層次系統(tǒng)，綜合反映校園信息平臺(tái)的建設(shè)程度，反映系統(tǒng)的應(yīng)用水平。在建設(shè)校園綜合信息平臺(tái)的過程中，已有的非數(shù)字化資源需要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，新資源需要經(jīng)過數(shù)字化加入數(shù)據(jù)倉庫中，且學(xué)校應(yīng)建立完善長期的資源集成機(jī)制。二是數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化原則，建設(shè)數(shù)字化信息平臺(tái)時(shí)應(yīng)遵循公共信息的標(biāo)準(zhǔn)，保證不同建設(shè)部門應(yīng)用數(shù)據(jù)的互通與共享。三是應(yīng)用系統(tǒng)的統(tǒng)一化原則，技工院校應(yīng)建立合理的系統(tǒng)分布結(jié)構(gòu)，制定可行的系統(tǒng)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺(tái)，確保校園辦公室歸口的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)管理。四是數(shù)字化的集成原則，數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)做好硬件環(huán)境與軟件環(huán)境的管理工作，其中硬件環(huán)境包括信息校園的基礎(chǔ)平臺(tái)、信息資源、人力資源以及應(yīng)用系統(tǒng)等方面，軟件環(huán)境包括建設(shè)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)、綜合管理、師生對(duì)數(shù)字化的態(tài)度以及項(xiàng)目投資等方面。基于云計(jì)算的數(shù)字化校園應(yīng)整合各種資源信息，并利用數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)，為學(xué)校管理人員的決策提供更多依據(jù)。五是推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)的發(fā)展，校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)由網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施開始，滿足軟件開發(fā)平臺(tái)、支撐系統(tǒng)的新要求。比如在建設(shè)校園數(shù)據(jù)庫時(shí)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃管理服務(wù)器軟硬件資源，滿足系統(tǒng)安全、降低成本以及數(shù)據(jù)共享等要求，通過基礎(chǔ)設(shè)施帶動(dòng)校園建設(shè)，達(dá)到高性能的教學(xué)服務(wù)要求。

四、基于云計(jì)算技工院校數(shù)字化校園的架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)途徑

（一）建設(shè)云計(jì)算平臺(tái)服務(wù)架構(gòu)

云計(jì)算技工院校數(shù)字化校園應(yīng)采用三層架構(gòu)結(jié)構(gòu)，明確各服務(wù)目標(biāo)，劃分云架構(gòu)的層級(jí)與模塊界限，以確保各層級(jí)的相互協(xié)作與交流。其中IaaS層（Infrastructure-as-a-Service）的硬件網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)設(shè)施與云資源，可以外包至電信運(yùn)營商。并由基礎(chǔ)軟件廠商與具備教育資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的軟件企業(yè)完成PaaS（Platform-as-a-Service）層的建設(shè)工作，由具備教育軟件開發(fā)背景的企業(yè)完成SaaS（Software-as-a-Service）層的開發(fā)建設(shè)工作。

（二）LaaS硬件網(wǎng)絡(luò)建設(shè)層功能與結(jié)構(gòu)

機(jī)構(gòu)院校應(yīng)結(jié)合云計(jì)算技術(shù)，依托云平臺(tái)機(jī)房與網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境部署云平臺(tái)系統(tǒng)軟件與虛擬服務(wù)器系統(tǒng)，以確保服務(wù)器設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的利用率。同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建可靠安全的分布式存儲(chǔ)系統(tǒng)，確保用戶可以就近訪問教育資源，并利用負(fù)載均衡的設(shè)備連接教育網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，為云平臺(tái)教育資源的有效應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）PaaS層云平臺(tái)功能

應(yīng)用層與基礎(chǔ)設(shè)施層之間的平臺(tái)具備多種功能，可以提供接口服務(wù)。PaaS層為云計(jì)算服務(wù)的核心組成，具備可以滿足用戶各種實(shí)際需求的平臺(tái)設(shè)施，比如視頻云點(diǎn)播平臺(tái)、辦公云平臺(tái)、圖書館云平臺(tái)等。

（四）SaaS層服務(wù)功能

SaaS層主要通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器接入，可以利用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行任何遠(yuǎn)程服務(wù)器的應(yīng)用系統(tǒng)，且在建設(shè)此層級(jí)時(shí)包括4層架構(gòu)，分別為表現(xiàn)層、調(diào)度層、業(yè)務(wù)層以及數(shù)據(jù)層。一是表現(xiàn)層，主要利用瀏覽器與本地客戶端進(jìn)入，其中瀏覽器進(jìn)入需要結(jié)合使用交互技術(shù)與Web界面技術(shù)，本地客戶端進(jìn)入時(shí)應(yīng)采用軟件客戶端，綜合采用遠(yuǎn)程桌面技術(shù)與軟件交互技術(shù)。二是調(diào)度層，可以充分體現(xiàn)分布式系統(tǒng)的基本特征，負(fù)責(zé)識(shí)別認(rèn)證用戶的實(shí)際請求，并進(jìn)行合理調(diào)度。完成此流程需要利用后端業(yè)務(wù)處理架構(gòu)，在利用SaaS平臺(tái)橫向擴(kuò)展外，滿足數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與緩存要求。三是業(yè)務(wù)層，主要接收調(diào)度層的請求，并在此基礎(chǔ)上執(zhí)行業(yè)務(wù)邏輯。此服務(wù)器可以轉(zhuǎn)載復(fù)雜的業(yè)務(wù)邏輯，并保證每臺(tái)服務(wù)器的業(yè)務(wù)邏輯均相同。四是數(shù)據(jù)層，數(shù)據(jù)庫集群主要負(fù)責(zé)存儲(chǔ)關(guān)系性極強(qiáng)且事務(wù)性極高的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息，在結(jié)合業(yè)務(wù)特征的基礎(chǔ)上，拆分?jǐn)?shù)據(jù)方案，并利用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫集群解決，整個(gè)過程中主要采用SQL技術(shù)。

五、基于云計(jì)算技工院校數(shù)字化校園的建設(shè)對(duì)策

一是應(yīng)加快基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)度，保證裝備的信息化水平。其中基礎(chǔ)設(shè)施包括傳輸、存儲(chǔ)與處理校園內(nèi)語音、圖像以及數(shù)據(jù)信號(hào)的設(shè)備與線路，以及用于教學(xué)的終端設(shè)備等。二是應(yīng)建設(shè)數(shù)字化校園平臺(tái)與業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，確保技工院校的管理、服務(wù)以及教學(xué)事項(xiàng)均實(shí)現(xiàn)電子化，由電子流程自動(dòng)管控各項(xiàng)事務(wù)，減少人為干預(yù)，保證決策的科學(xué)性與有效性。同時(shí)，還應(yīng)保證數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)與業(yè)務(wù)建設(shè)的協(xié)調(diào)配合，為學(xué)生提供現(xiàn)代化、電子化的軟件環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息管理。三是加快數(shù)字資源建設(shè)工作，整合技工院校內(nèi)部的教學(xué)資源，并引進(jìn)外部優(yōu)秀資源，為自主學(xué)習(xí)中心提供完善的資源服務(wù)。四是實(shí)現(xiàn)管理信息化與工作現(xiàn)代化，技工院校應(yīng)組建專門的信息工作隊(duì)伍，做好公文接收、上報(bào)、辦理以及存檔等工作，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)上辦公流程，全方位地對(duì)學(xué)校人事管理、公文流轉(zhuǎn)、校企合作以及資源管理等工作進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理。除此之外，技工院校還應(yīng)對(duì)學(xué)院重要數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)，建設(shè)應(yīng)急處理方案，保證各個(gè)部門做好數(shù)據(jù)的備份工作，提升風(fēng)險(xiǎn)防范能力，確保各項(xiàng)數(shù)據(jù)的安全性與可靠性。五是保證教學(xué)的現(xiàn)代化與信息化，將教師備課、教務(wù)管理、課堂學(xué)習(xí)、在線考試以及成績管理等環(huán)節(jié)融入數(shù)字化建設(shè)平臺(tái)，形成開放式、大容量的教學(xué)環(huán)境。除此之外，還應(yīng)建設(shè)數(shù)字圖書館，以便師生快速查詢，在擴(kuò)充學(xué)院網(wǎng)站數(shù)量的基礎(chǔ)上，保證其易用性與可讀性，為師生提供一體化的教育服務(wù)。六是實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的信息化，在系統(tǒng)中納入學(xué)生的管理事務(wù)，確保學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、客戶端以及班級(jí)主頁等多種渠道實(shí)時(shí)查詢個(gè)人表現(xiàn)與考試成績，建立完善的自我管理組織主頁，以便學(xué)生交流。七是加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提高師生的數(shù)字化素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)建立完善的信息培訓(xùn)計(jì)劃，并組織各種競賽活動(dòng)，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。

六、結(jié)語

在技工院校教育教學(xué)領(lǐng)域引入云計(jì)算技術(shù)，可以建立個(gè)性化、完善化的教學(xué)環(huán)境，彌補(bǔ)校園網(wǎng)存在的不足之處。同時(shí)，數(shù)字化校園的建設(shè)還可以降低教學(xué)媒體等硬件成本，在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展高級(jí)思維與群體智慧，充分保證教學(xué)效果。

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編輯 馮永霞