合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中的運用研究

王井明

摘要：籃球作為學(xué)生非常熱愛的一項運動，它擁有很強的集體性，想要更好的完成籃球運動，就必須加強團隊成員之間的合作和與配合，共同完成運動。合作學(xué)習(xí)理論的宗旨恰是鼓勵學(xué)生積極參加集體活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)團隊協(xié)作能力;有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)理論;籃球教學(xué);應(yīng)用研究

前言

合作學(xué)習(xí)理論最早源于20世紀70年代的美國，是一種新型課程的學(xué)習(xí)理論。20世紀80年代末我國開始流傳合作學(xué)習(xí)理論，并快速在各個學(xué)科得以推廣和應(yīng)用，特別是團體類的體育教學(xué)中。雖然在我國的體育教學(xué)上通過合作學(xué)習(xí)的實驗以及研究，取得了階段性的成果。但是往往在實際教學(xué)過程中，由于老師不能正確理解合作學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵，使得合作學(xué)習(xí)理論未能在教學(xué)活動中發(fā)揮真正的作用，并不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。這也是當前體育老師急需研究的一個重要課題。

一、 合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中的作用和必要性

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

現(xiàn)代學(xué)生普遍學(xué)習(xí)壓力較大，大多學(xué)科的教學(xué)都具有獨立性，需要學(xué)生獨立完成作業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，和其他同學(xué)合作的機會較少，學(xué)生對于團隊的意識不夠強烈。合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中的運用，強調(diào)合作是一種學(xué)習(xí)的有效策略，在籃球運動的學(xué)習(xí)過程中，隨時都需要進行合作。因為一個人無法完全掌控全場，只有增強運動過程中各個隊員之間的黏性，無論是傳球、接球，還是掩護、投籃、制造機會，隊員之間要形成良好的默契，相互協(xié)調(diào)、共同協(xié)作，充分發(fā)揮每個隊員在運動過程中的優(yōu)勢，如此在運動或者比賽中，才能取得勝利。除了籃球教學(xué)本身，合作和團隊精神也是學(xué)生將來走進社會，需要必備的一種能力。社會是一個大集體，每個人都有自己分工，而與他人合作是人際交往過程中重要的社交能力，合作學(xué)習(xí)理論可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的這種團隊精神和社交能力。

1.2有助于提高籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量

各個教學(xué)階段中籃球的教學(xué)都是嚴格按照教學(xué)的整體進度以及教學(xué)的大綱進行教學(xué)，普遍存在的現(xiàn)象就是教學(xué)的內(nèi)容較多，而課時較少，教學(xué)任務(wù)重，以至于學(xué)生的籃球技術(shù)的水平普遍比較低下，特別是對于籃球的技術(shù)動作的學(xué)習(xí)掌握存在一定難度。籃球本身就是一項集體運動，在學(xué)習(xí)過程中，很多動作要領(lǐng)并不是自己獨立練習(xí)就可以完成和掌握的，必須有多人配合練習(xí)才能掌握技術(shù)的綱要和技巧。因此利用有限的教學(xué)時間，結(jié)合籃球運動自身的特點，將合作學(xué)習(xí)理論運用在籃球教學(xué)上，以提高籃球的教學(xué)效率。在實際的籃球教學(xué)活動過程，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論進行探究和分析，首先要幫助學(xué)生了解合作的意義，同伴的意義;其次幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而全面提高學(xué)習(xí)能力，掌握籃球的學(xué)習(xí)技巧，提升籃球的技術(shù)水平，從而提高籃球的學(xué)習(xí)成績。應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助老師完成籃球教學(xué)工作中的各項任務(wù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進籃球教學(xué)的改革工作，最重要的是可以幫助老師提高教學(xué)效率，在不占用其他文化課時間的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國的籃球教學(xué)事業(yè)提供了有益的參考。

二、合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中的運用研究

2.1集體授課，集體講解

在籃球教學(xué)的初始階段，老師要進行集體授課，集體教學(xué)。針對章節(jié)的學(xué)習(xí)目標以及學(xué)習(xí)綱領(lǐng)要用生動、形象以及直觀的手段，精講學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段最為重要的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)習(xí)的綱要以及關(guān)鍵性內(nèi)容要通過示范以及講解讓學(xué)生形成初步的印象。在集體教學(xué)的過程中，老師要為后面小組教學(xué)做好鋪墊，無論是從技術(shù)的綱領(lǐng)還是從其他角度，要給學(xué)生強調(diào)籃球的特點，對后面的合作學(xué)習(xí)埋下伏筆。

2.2問題的設(shè)計

想要活躍課堂氛圍，老師在教學(xué)過程中就要設(shè)計好有關(guān)教學(xué)的問題，讓學(xué)生帶著問題進行練習(xí)和探索，改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)和填鴨式學(xué)習(xí)的模式，學(xué)會主動探索和互助性學(xué)習(xí)。老師要仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，針對性的建立學(xué)習(xí)小組，以小組為學(xué)習(xí)單位，老師進行適時的引導(dǎo)。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在練習(xí)過程中，體會自身角色重要性，學(xué)會協(xié)同作用，充分發(fā)揮團隊精神。在練習(xí)過程中，每個人都是主角，同時又都是配角，每個人對練習(xí)的成果都有發(fā)言權(quán)。每個人都有責(zé)任保證自己和其他小組成員熟練掌握教學(xué)內(nèi)容。只有所有學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容才算完成教學(xué)任務(wù)。

三、 總結(jié)

綜上，在籃球教學(xué)的過程中，老師應(yīng)充分認識到合作學(xué)習(xí)理論在籃球教學(xué)中起到的作用，并充分應(yīng)用合作學(xué)習(xí)理論的相關(guān)方法輔助教學(xué)。以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生提高運動技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，有效提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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