新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人路徑研究

盛莉莎 程望斌 陶躍進(jìn) 黃博

摘 要：高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育協(xié)同育人是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)發(fā)展的必然要求，二者的協(xié)同發(fā)展對(duì)于高校育人水平的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的意義，結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的辯證關(guān)系，文章詳細(xì)闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育關(guān)系的現(xiàn)狀，分析研究了兩者協(xié)同育人的必要性，重點(diǎn)對(duì)新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人路徑進(jìn)行了深入研究。文章研究的策略及其實(shí)現(xiàn)方法可對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)模式改革提供一定示范和參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);思想政治教育;協(xié)同育人;人才培養(yǎng);培養(yǎng)質(zhì)量

高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)調(diào)育人是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)發(fā)展的必然要求，兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)提高教育水平、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育，“兩者都是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與服務(wù)國家、社會(huì)相互促進(jìn)、融合、作用的。”因此，高校必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)體系，探尋新的育人路徑。在現(xiàn)有大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)上，高校必須深入貫徹落實(shí)“立德樹人”的基礎(chǔ)教育，有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的現(xiàn)狀，分析兩者協(xié)調(diào)教育的必要性，從而探索高校更為科學(xué)、有效的協(xié)同育人路徑。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育關(guān)系的現(xiàn)狀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育是高校教育體系中的兩個(gè)重要內(nèi)容，也是全面培養(yǎng)人才的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就現(xiàn)狀而言，我國對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和高校思想政治教育的研究在不斷增加，如王峰、李蘭晶等人主張把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想政治教育全過程，構(gòu)建實(shí)踐教育平臺(tái);趙瓊、徐超等人通過實(shí)例實(shí)現(xiàn)了思想政治理論教育、專業(yè)教育、就業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。這些研究對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行了深入探討，研究的理論框架也比較成熟。然而，我國目前關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育共生關(guān)系構(gòu)建與協(xié)同教育發(fā)展的理論研究還略顯不足。

二、研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人路徑的必要性

基于兩者在教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象等方面的共同特征，分析大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共生關(guān)系，探索兩者協(xié)調(diào)教育的路徑，從而豐富大學(xué)生思想政治教育的新內(nèi)容、新形式，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系和內(nèi)涵至關(guān)重要。

（一）高校思想政治教育改革的需要

大學(xué)生思想政治教育是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德教育質(zhì)量的主渠道，是培養(yǎng)“四有”新人的重要保證。當(dāng)前，高校思想政治教育面臨著大數(shù)據(jù)、智能化、信息化、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的挑戰(zhàn)。教育內(nèi)容陳舊、實(shí)踐性差、學(xué)生個(gè)性發(fā)展不足等問題亟待解決，改革迫在眉睫。因此，在大學(xué)生思想政治教育教學(xué)過程中結(jié)合、融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能豐富思想政治教育的內(nèi)容，改變照本宣科和一言堂的教學(xué)風(fēng)格，從而把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，解決目前高校思想政治教育的發(fā)展瓶頸，從而有利于大學(xué)生的個(gè)性化能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)真正的為黨育人，為國育才。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的需要

2018年政府工作報(bào)告對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新的要求：“提升大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新水平?！边@無疑要求高校加快落實(shí)高等教育體制改革，制定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃，打破制約創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才成長的觀念束縛和制度障礙。大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的骨干力量、后備軍，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育直接影響著大學(xué)生今后的就業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德及職業(yè)生涯發(fā)展，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，也要注重要加強(qiáng)大學(xué)生的德育培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的健全人格塑造。

三、新時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人路徑研究

（一）做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)

探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育協(xié)同育人的路徑，為達(dá)到最佳效果，避免資源浪費(fèi)，需要預(yù)先做好切合實(shí)際的頂層設(shè)計(jì)。高校層面，要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的人才培養(yǎng)機(jī)制與體系，為兩者協(xié)調(diào)發(fā)展提供制度保障;在教師層面，高校教師要加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，做到學(xué)生成長道路上的“四有老師”;在學(xué)生層面，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人理想融入國家和民族的發(fā)展大計(jì)之中努力為之奮斗。

（二）做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的融合

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育的融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新，是對(duì)新時(shí)期高校新的教育內(nèi)容和教學(xué)模式的有益探索，有學(xué)者認(rèn)為教育是一種結(jié)構(gòu)性存在，由三個(gè)部分組成：基本性、主導(dǎo)性和擴(kuò)張性。首先，面對(duì)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和自主創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容納入高校思想政治教育，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與思想政治理論課相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破了傳統(tǒng)專業(yè)教育在教學(xué)方法單一、授課手段單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等方面的局限。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐的過程中，融入大學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力和需求，可以充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢，不僅可以鞏固思想政治教育思想引領(lǐng)作用，打破常規(guī)教學(xué)的局限性，同時(shí)也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性得到有效的提高。

（三）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育協(xié)同發(fā)展平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同育人、融合發(fā)展離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支撐。因此，高校要為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。首先，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立高校與企業(yè)“就業(yè)實(shí)習(xí)一體化基地”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”，邀請(qǐng)企業(yè)中的有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專家協(xié)同專業(yè)教師為大學(xué)生做供有針對(duì)性的指導(dǎo);二是完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用規(guī)章制度與獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合的方式，積極鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與實(shí)踐;三是利用大學(xué)各種社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目、志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓大學(xué)生通過不同渠道體驗(yàn)社會(huì)、接觸社會(huì)。

（四）發(fā)揮教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育發(fā)展主體性作用

高校要培養(yǎng)一支專業(yè)水平過硬，思想道德高尚，理念與時(shí)俱進(jìn)的師資隊(duì)伍。首先是要加大師資培養(yǎng)的投入力度，高水平的師資隊(duì)伍是完善和發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的關(guān)鍵。其次是教師要加大自主學(xué)習(xí)的能力，做到不斷學(xué)習(xí)、發(fā)揮優(yōu)勢，如積極參加各類教師培訓(xùn)班，參與高端學(xué)術(shù)講座，努力成為適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才;第三，引進(jìn)外援，通過外聘專業(yè)人士來彌補(bǔ)目前師資不足的短板，如聘請(qǐng)校外德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀企業(yè)家或成功校友等進(jìn)課堂。

（五）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育協(xié)同發(fā)展的育人環(huán)境

為保證兩者協(xié)同育人育的順利實(shí)施，高?？梢愿鶕?jù)自身辦學(xué)定位，合理制定人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和考核、加強(qiáng)課程建設(shè)和教材編寫，加強(qiáng)后勤保障和服務(wù)支持等。學(xué)校也要加快配套符合專業(yè)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加快創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新實(shí)踐中心建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展提供必要的硬件保障。

四、結(jié)語

如何更好的發(fā)揮高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育協(xié)同育人，這要求我們深入研究理論，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變育人模式、提供育人平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)同，實(shí)現(xiàn)為黨育人、未國育人。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：文章為湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：XSP19YBC323 & XSP19YBC345;文章為2019年湖南理工學(xué)院研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目：研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究。

作者簡介：盛莉莎（1984- ），女，碩士研究生，湖南理工學(xué)院講師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論;黃博（1982- ），男，博士研究生，湖南省岳陽市環(huán)境監(jiān)測中心，研究方向：思想政治、環(huán)境保護(hù);陶躍進(jìn)（1970- ），男，湖南理工學(xué)院講師，研究方向：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)。

*通信作者：程望斌（1979- ），男，湖北咸寧人，碩士，副教授，主要研究方向?yàn)楣怆娮蛹夹g(shù)、人才培養(yǎng)。