關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究

摘 要：化學(xué)是初中階段重要的理科課程之一，掌握好基本的化學(xué)知識對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的意義。隨著初中課堂改革工作的深入推進，“填鴨式”的教學(xué)法已經(jīng)不再適用，而更多注重將激發(fā)學(xué)生的興趣與傳授學(xué)習(xí)知識相結(jié)合。文章就如何在課堂上有效提升學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣進行探討，提出相應(yīng)的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);興趣;教學(xué)手段

化學(xué)在人類社會的發(fā)展過程中起到重要的作用，化學(xué)技術(shù)的進步推動了生產(chǎn)力的極大提升，改變了人們的生活方式。學(xué)生掌握好化學(xué)知識，不僅能為將來的深入學(xué)習(xí)探究打下堅實的基礎(chǔ)，鍛煉邏輯思維，還有助于極大地提升對理科的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)盡管學(xué)習(xí)難度相對較低，但知識點零碎，又因為含有化學(xué)方程式等抽象的概念，學(xué)生在開始接觸該門課程時會感覺無法抓住重點，在理解方面出現(xiàn)困難。而作為教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中將化學(xué)原理和實驗操作相結(jié)合，重點提升學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們能深刻認識到化學(xué)在人類生活中的地位。

一、在化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性分析

目前，盡管許多學(xué)校已經(jīng)認識到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于建立化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，但受各種條件和因素限制，部分教師片面追求成績的提升，而忽略了培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)熱情的重要性，死記硬背的學(xué)習(xí)手段不僅不利于系統(tǒng)地建立和培養(yǎng)他們的理科思維能力，長此以往也容易使基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低?；瘜W(xué)課作為一門與生活現(xiàn)象息息相關(guān)的科目，比起數(shù)學(xué)等需要調(diào)動更多抽象思維的科目，提升興趣的切入點較為容易，因此是消除傳統(tǒng)教學(xué)弊端，探索新型學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵所在。

1.增強師生之間的溝通，活躍課堂氣氛

在以往的初中化學(xué)課堂中，無論是提問還是授課環(huán)節(jié)，都是以教師作為主導(dǎo)，學(xué)生自由發(fā)揮的空間相對較少。而通過從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，改變以往“灌輸式”的、我說你聽授課思路，增加提問互動和實踐操作環(huán)節(jié)，講述更多關(guān)于化學(xué)原理發(fā)現(xiàn)背后的故事，能夠有效增加師生之間的溝通，營造輕松活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這個過程能夠使教師充分了解學(xué)生對于知識的掌握情況，學(xué)生也能有更多機會向教師進行發(fā)問，縮短師生之間的距離，使教學(xué)工作更為順利地開展。

2.增強學(xué)生的自主探究和邏輯思維能力

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睂τ谠S多剛開始接觸化學(xué)的初中生而言，他們可能會因為枯燥無味的教學(xué)方式，在對知識的理解和消化上存在一定困難，逐漸喪失學(xué)習(xí)自信和探究的熱情。而教師通過采取形式多樣的學(xué)習(xí)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，能在一定程度上喚醒他們的學(xué)習(xí)動力和自主探索解決問題的熱情，變被動吸收為主動接受，從而進一步鍛煉邏輯思維能力，提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、在初中化學(xué)課堂上提升學(xué)習(xí)興趣的具體策略

1.將化學(xué)原理緊密結(jié)合實際進行講解

化學(xué)是一門既注重理論又與生活實際密切相關(guān)的科目，生活中許多現(xiàn)象以及各類產(chǎn)品的合成制造都離不開化學(xué)。初中化學(xué)課本中含有大量生動有趣的案例，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在講解化學(xué)原理時可以適當(dāng)應(yīng)用生活中的常見現(xiàn)象，由淺入深，通過類比、圖像展示等形式將抽象的內(nèi)容具體化，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)公式和演變原理。例如，在講解原子和化學(xué)鍵的關(guān)系時，就可以將原子比喻成球體，將化學(xué)鍵作為連接原子的棍，建立球棍模型，使得化學(xué)教學(xué)更加生動具體。又如在講解金屬延展的原理時，可以將金屬比作由一層層球體堆疊起來的原子堆，然后施加一定的力，原子層之間就會發(fā)生滑動，從而表現(xiàn)出的就是金屬延展為薄薄的金屬薄膜。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課外活動

化學(xué)既來源于生活，又是對生活現(xiàn)象的高度概括和總結(jié)。為此，教師想要提升學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不能僅僅將學(xué)習(xí)范圍限定在課本和習(xí)題上，而需要鼓勵學(xué)生積極參與各種形式的課外活動，學(xué)會親身感受身邊的化學(xué)現(xiàn)象，提升對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教師可以在課余時間開展相應(yīng)的課外活動，如，到河邊抽取水樣本，檢測酸堿度，在教師帶領(lǐng)下參觀肥皂生產(chǎn)廠家等。這些活動既能有效提升他們的興趣，也能樹立環(huán)保和責(zé)任意識。此外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與化學(xué)競賽，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力，檢驗學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.運用多媒體設(shè)備

化學(xué)公式千變?nèi)f化，但彼此之間又存在緊密的聯(lián)系。為了更好地向?qū)W生呈現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)中元素動態(tài)的變化過程，教師可以充分運用多媒體設(shè)備音畫結(jié)合的優(yōu)勢，播放實驗畫面，仿真動畫，更立體地展現(xiàn)實驗過程中物質(zhì)顏色、形態(tài)的變化，使他們對化學(xué)反應(yīng)的了解更為透徹深入。此外，化學(xué)是一門實驗科學(xué)，但其發(fā)展離不開許多科學(xué)家的不懈奮斗。因此，教師在講課的過程中，可以通過多媒體平臺搜索一些化學(xué)家的圖片以及故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣，通過解讀化學(xué)背后的故事體會探究的精神。

4.給予學(xué)生更多動手實踐操作的機會

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科目，其內(nèi)容講解離不開實驗。為了更好地理論聯(lián)系實際，教師可以給予學(xué)生更多動手實踐操作的機會，提升他們的操作水平。例如，在化學(xué)課堂上講解氧氣作為助燃劑的時候，教師應(yīng)當(dāng)先為學(xué)生展示操作過程，首先將一根蠟燭點燃，然后罩上一只玻璃杯之后會發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅了。然后，將燃燒的蠟燭放到一個裝滿氧氣的燒瓶中，發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒得更為劇烈，從而證明了空氣中氧氣的存在是燃燒現(xiàn)象存在的基本要素。然后鼓勵學(xué)生自己進行實驗，使他們牢記具體的操作步驟，從而進一步鞏固所學(xué)知識，最后再進行討論和總結(jié)，收獲事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

結(jié) 語

隨著初中階段教育改革工作的進一步開展，“填鴨式”的教育手段已經(jīng)不再適用于化學(xué)教學(xué)，從而更多地關(guān)注如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的熱情。在化學(xué)教學(xué)實踐中提升他們的學(xué)習(xí)熱情，既有助于加強師生之間的溝通，活躍課堂氣氛，還能進一步增強學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力，給予學(xué)生更多動手實踐操作的機會。作為化學(xué)教師，具體要做到以下幾點：將化學(xué)原理緊密結(jié)合實際進行講解，運用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)形式。此外，還要鼓勵學(xué)生積極參加課外拓展活動。

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作者簡介：梁春逢（1975—），女，壯族，廣西南寧人，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。