中職英語教學突出問題的思考及建議

【摘要】經(jīng)濟的發(fā)展帶動教育行業(yè)的不斷進步，英語一直是教育行業(yè)重視的學科，學好英語對學生之后的就業(yè)與成長具有重要的影響作用，很多學校都非常重視對學生英語學習的培養(yǎng)，中職學校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場合，但是中職學校由于各種因素的影響在英語教學過程中遇到需要的問題，阻礙英語教學的進一步開展，學生的英語水平也難以得到提高，對此教師需要采取積極有效的措施應對在中職英語教學過程中遇到的問題，本文便首先講述了中職學校在英語教學過程中遇到的問題，最后講述了在應對英語教學過程中遇到的問題的具體措施，以此來供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】中職英語教學;問題;解決措施

【作者簡介】陳琴（1974.01-），女，浙江寧波人，寧波經(jīng)貿(mào)學校，中學高級，研究方向：中職英語。

引言

學好英語，掌握足夠的英語知識可以幫助學生在之后的就業(yè)過程中具有語言優(yōu)勢，當學生出國旅行的時候可以方便與當?shù)厝擞糜⒄Z進行溝通與交流，盡管中職學校一直非常重視對學生的英語教學培養(yǎng)，但是在具體的英語教學過程中很多中職學校由于教師隊伍薄弱，學生英語素質(zhì)比較差的原因阻礙了英語教學的進一步開展，在遇到困難的時候需要根據(jù)中職學校的實際英語教學情況采取積極有效的方法進行英語教學，促進英語教學進程的進步。

一、中職學校在英語教學過程中遇到的問題

英語在教育過程中一直占據(jù)著重要的地位，盡管中職學校也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要場合，但是由于師生隊伍建設的原因，與其他高校在英語教學方面存在著很大的差異，難以激發(fā)學生英語學習的積極性與主動性，學生對英語學習沒有充足的熱情，師生在英語教學課堂上也沒有進行充分的溝通與交流，難以形成良好的英語學習氛圍，從而導致英語教學效率低下，下面便具體講述了中職學校在英語教學過程中遇到的問題。

1.學生缺乏英語學習的興趣，英語素質(zhì)參差。經(jīng)濟的發(fā)展帶動教育行業(yè)的不斷進步，現(xiàn)如今在英語教學課堂上教育行業(yè)給教書提出了更高的教育要求，在傳統(tǒng)的應試教育思想影響下，教師在中職英語教學課堂上多采用一言堂和滿堂灌的教學方法，僅僅是單純地將英語教材理論知識傳授給學生，而忽視了對學生英語綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。在中職英語教學課堂上，教師沒有給學生營造良好的英語學習氛圍，學生在進行英語學習的時候很難調(diào)動英語學習的積極性與主動性，采用傳統(tǒng)的教學方法與教學理念進行英語教學，不僅不會提高學生的英語學習水平，甚至讓學生對英語學習產(chǎn)生一定的厭煩心理，在厭煩心理的影響下學生對英語學習的興趣便不高。在教學課堂上，學生極容易出現(xiàn)注意力不集中，不按時完成英語作業(yè)的現(xiàn)象，從而導致中職學校英語教學課堂效率低下。學生缺乏對英語學習的興趣，難以在沉悶的英語學習環(huán)境中提高自己的英語水平，英語教學效率低下，難以打造高效的英語教學課堂。除此之外，中職學校在進行招生的時候沒有過重關注中學生的英語成績，很多學生的英語基礎比較薄弱，在英語學習過程中容易出現(xiàn)英語基礎與教學過程不相匹配的現(xiàn)象，學生英語學習的素質(zhì)參差不齊，阻礙了中職學校英語教學過程的進一步開展，英語教學效率非常低下，學生在英語學習過程中難以掌握真正的英語知識，也很難提高自身的英語水平。

2.教師隊伍比較薄弱。中職學校與其他高校相比，不僅僅是學生隊伍存在一定的素質(zhì)差異。教師隊伍也存在著一定的差異，中職學校的教師隊伍建設比較薄弱，很多中職教師僅僅能將英語教材中知識傳授給學生，教師的英語素養(yǎng)水平不高，在英語寫作和英語批改方面具有極大的差異，中職學校在引進教師隊伍的時候忽視了對教師專業(yè)素養(yǎng)能力的考核，與其他高校進行相比，中職英語教師的學習水平與之具有較大的差異。中職學校在引進教師隊伍的時，過于重視對技術型教師的引進，在英語教學過程中導致英語教學的質(zhì)量下降，影響了學生英語學習水平的進步，學生的英語水平難以得到真正的提高，從而阻礙了英語教學課堂的進一步開展。

3.不重視學生的英語學習。與其他高校相比，中職學校的學生文化程度比較低，學習的主要內(nèi)容是技術，在文化課學習方面學校的重視度不夠。在日常的中職學習過程中，教師將大多數(shù)的學校時間分配給技術的培養(yǎng)，學生英語學習的時間非常有限，中職學校不太重視對學生的英語教學，過于重視學生技巧能力的培養(yǎng)，學生缺乏足夠的時間與精力自學英語。在自學的過程中，也缺少良好的英語教師來引導學生的英語學習，導致學生在英語學習過程中難以明確英語學習的方向，除了學生英語學習的時間不長之外，學校在安排英語教學課堂的時候沒有充分考慮學生學習的實際情況，英語課堂的節(jié)數(shù)不僅少，而且學校多將英語教學時間安排在晚上，從而導致學生在經(jīng)歷一天的技術訓練與學習之后很難有足夠的精力來進行英語學習。在英語教學課堂上，學生學習的積極性與主動性不高，難以形成良好的英語學習環(huán)境，學生在比較差的英語環(huán)境下學習英語會導致注意力不集中，師生之間也難以進行充分的溝通與交流，從而導致英語教學課堂的效率低下，難以打造高效的英語教學課堂。

二、解決中職英語教學過程中遇到問題的具體措施

在中職學校進行英語學習時，很多問題和因素會阻礙學生學習進程，導致學生難以激發(fā)學習英語的積極性與主動性，難以形成良好的英語學習氛圍，從而阻礙了學生英語水平能力的提高。針對學生在英語學習過程中遇到的問題，教師需要采取積極有效的方法應對其在教學過程中遇到的問題，從而提高英語學習的積極性與主動性，創(chuàng)設良好的英語學習環(huán)境，讓學生在優(yōu)秀的英語學習環(huán)境下進行英語學習，在潛移默化中提高學生的英語學習水平。下面具體講述解決中職學校在英語教學過程中遇到問題的具體措施。

1.轉(zhuǎn)變英語教學思想，創(chuàng)新教學方法。在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，中職教師在進行英語教學的時候僅僅關注了對學生英語教材知識的掌握，而忽視了對學生英語應用能力的培養(yǎng)。在英語教學課堂上教師多采用一言堂和滿堂灌的教學方法進行英語教學，忽視了學生在英語學習過程中的主體地位。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展教育行業(yè)也在不斷地進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念與教育方法已經(jīng)不適應現(xiàn)如今的教育現(xiàn)狀，對此教師需要緊跟教育行業(yè)發(fā)展的步伐，不斷更新自己的教育理念。根據(jù)實際英語教學情景創(chuàng)新自己的教學方法，采用生動有趣的教學方法進行中職英語教學，以此來激發(fā)學生英語學習的積極性與主動性，營造良好的英語學習氛圍，從而提高英語教學效率。在英語教學過程中，中職英語教師需要將學生放在英語學習的主體地位，讓學生發(fā)揮自己英語學習的自主性，促進學生英語學習思維的養(yǎng)成，教師在進行英語教學的過程中應該讓學生進行自主學習，不僅僅只重視英語教材知識的傳授，還需要注重學生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，幫助學生提高自己的英語學習水平，從而促進英語教學進程。

比如在學習 Which one do you like country why教學內(nèi)容的時候，教師便可以讓學生在課下寫關于該文章的英語對話，在寫英語對話的時候?qū)W生可以進行自主思考，幫助學生理解英語教材知識內(nèi)容，提高學生的英語表達能力，促進學生的英語學習。 I like China， because China has many excellent traditional culture， life in China， I can enjoy a variety of flavors of food， feel the enthusiasm of the Chinese people， when I meet with difficulties， they actively help me through difficult， so I like China， the passion， the colorful country，在回答該問題的時候?qū)W生便可以大大提高自己對語法運用的能力，充分發(fā)揮學生在英語學習過程中的主體地位，從而激發(fā)了學習的積極性與主動性，打造了高效的英語教學課堂。

2.利用多媒體技術進行英語教學。進入信息時代以來，多媒體技術一直在各個領域扮演著極為重要的角色，多媒體技術運用到學習中可以大大提高教學的效率，形成良好的學習環(huán)境與氛圍。在中職教學課堂上利用多媒體技術進行教學，可以大大方便教師的英語講述，緩解教師在英語備課和講課方面的壓力。在英語教學過程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術，在上課之前首先將與英語教材相關的相關知識收集下來，將收集的相關英語知識進行整理，做成PPT，學生在觀看英語視頻的時候可以集中注意力，除此之外，在英語教學課堂上利用多媒體技術可以加強與學生之間的互動，師生進行充分的交流與溝通，增進兩者之間的關系，幫助學生在良好的師生關系下進行英語學習，營造良好的英語學習氛圍，可以集中學生的課上注意力，提高教學效率，打造高效的教學課堂。

比如在學習中職英語You like eating any food; What do you like to eat food教學內(nèi)容的時候，教師可以先在網(wǎng)上搜集關于各個國家食物的圖片，在制作圖片的時候教師需要在每一張圖片的后面添加對圖片的講解。比如在講解火雞這個食物的時候，教師便可以在網(wǎng)上首先收集了各個國家吃火雞的傳統(tǒng)，講述火雞后面的故事，學生在觀看英語圖片的時候可以增進對教材知識的理解，加深學生對英語的記憶。除此之外，在英語教學課堂上可以利用多媒體技術進行英語提問，采用抽取的方法對學生進行提問，在英語教學課堂上開展多媒體教學可以大大地提高英語教學的效率，緩解教師在英語課堂上的壓力，從而激發(fā)學生英語學習的積極性與主動性，增進師生之間的關系，學生在良好的學習環(huán)境下進行英語學習，可以提高英語教學課堂上的效率，促進學生英語水平的提高。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)的英語教育思想與教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)如今的教育現(xiàn)狀，對此教師需要采取積極有效的方法進行英語教學，英語一直在學習過程中扮演著重要的角色，學好英語對學生之后的成長與發(fā)展具有重要的作用，中職學校作為培養(yǎng)學生的重要場合，面對在英語教學過程中出現(xiàn)的問題，教師需要根據(jù)學校的實際教學情況采取積極有效的措施解決問題，促進英語教學的進步。在英語教學課堂上，通過利用多媒體技術進行英語教學，教師可以創(chuàng)設一個生動有趣的英語情境進行英語教學，利用提問環(huán)節(jié)增進師生之間的關系，以激發(fā)學生英語學習的積極性與主動性，讓學生自己發(fā)揮在英語教學過程中的主體作用，從而打造高效英語教學課堂。

參考文獻：

[1]尹偉嬌.淺談中職旅游英語教學存在的問題及對策——英語口語在旅游專業(yè)的轉(zhuǎn)型教學[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）.

[2]肖熒.談職業(yè)能力培養(yǎng)背景下中職英語教學的創(chuàng)新思考[J].才智，2017（14）：15.

[3]王建珍.中職學校英語教學存在的問題及解決方法思考[J].成功（教育），2011（6）：117-118.

[4]張音.新時期中職英語教學存在的突出問題及應對策略[J].科學大眾（科學教育），2016（8）.

[5]孫大雨.當前中職英語教學中存在的問題及解決對策[J].校園英語，2015（8）：65-65.

[6]許衛(wèi)東.中職英語教學突出問題的思考及對策[J].職業(yè)教育研究，2008（6）：33-34.