高職裝備制造大類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查及分析

李二華

就業(yè)是民生之本，就業(yè)穩(wěn)則心定、家寧、國(guó)安。高職院校是技能型人才主要培養(yǎng)基地，做好高職學(xué)生就業(yè)工作，事關(guān)千萬家庭的福祉、經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)的和諧穩(wěn)定，以及“中國(guó)夢(mèng)”和“中國(guó)制造2025”美好愿景的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，在國(guó)際貿(mào)易的新形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)的裝備制造業(yè)受到較大的沖擊和影響;加之近5年來，高職入學(xué)人數(shù)逐年攀升，就業(yè)壓力進(jìn)一步加劇，引起了社會(huì)各界的高度重視和廣泛關(guān)注。那么，如何有效開展高職畢業(yè)生就業(yè)工作，最大限度促進(jìn)高職畢業(yè)生充分就業(yè)、滿意就業(yè)，推動(dòng)就業(yè)工作高質(zhì)量開展呢？對(duì)高職院校來講，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)，是就業(yè)指導(dǎo)工作需解決的首要問題。

筆者以河南某高職院校裝備制造大類專業(yè)畢業(yè)生為研究對(duì)象，從就業(yè)意愿、就業(yè)行為和就業(yè)結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研和分析，并對(duì)調(diào)查的主要結(jié)論進(jìn)行分析，進(jìn)而提出建議。

一、調(diào)查研究的主要思路

本次調(diào)查以實(shí)證分析為主，以某高職院校2019級(jí)裝備制造大類專業(yè)畢業(yè)生的抽樣調(diào)查為研究基礎(chǔ)，涉及機(jī)械設(shè)計(jì)制造類、機(jī)電設(shè)備類、航空裝備類、汽車制造類中的13個(gè)專業(yè)，其中收取有效問卷619份，樣本選擇充分考慮了其代表性。在地區(qū)生源分布和城鄉(xiāng)生源分布、性別分布等方面也兼顧其代表性。由于抽樣具有較強(qiáng)的代表性，其結(jié)論對(duì)于高職裝備制造大類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的參考價(jià)值。

本次調(diào)查主要以準(zhǔn)備找工作、正在找工作、已找到工作的三類學(xué)生作為研究對(duì)象，并從以下三個(gè)方向展開調(diào)查。

一是就業(yè)意愿方面。主要考查學(xué)生擇業(yè)所關(guān)注的因素，包括感興趣的就業(yè)地區(qū)、城鄉(xiāng)分布、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)、月薪和保底月薪，主要反映學(xué)生的就業(yè)意愿及其合理性。

二是就業(yè)行為方面。主要考查學(xué)生應(yīng)聘的狀況，包括收集就業(yè)信息的渠道、收集信息的時(shí)間、投遞簡(jiǎn)歷的數(shù)量、求職費(fèi)用、面試單位個(gè)數(shù)、社會(huì)關(guān)系的運(yùn)用及其作用，以反映大學(xué)生的求職方式及其努力程度。

三是就業(yè)結(jié)果方面。對(duì)未就業(yè)和已就業(yè)學(xué)生進(jìn)行分類調(diào)查。對(duì)于已就業(yè)的學(xué)生，主要考察接收單位個(gè)數(shù)、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)和單位承諾的月薪，以反映學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)質(zhì)量，并與其就業(yè)期望作對(duì)比以反映就業(yè)意愿與實(shí)際就業(yè)情況的差距;對(duì)于未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生，主要考察其沒有找到工作的原因，并重點(diǎn)分析未就業(yè)的具體原因。

二、調(diào)查研究的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

（一）就業(yè)意愿

1.考慮因素

如表1所示，學(xué)生擇業(yè)時(shí)看重的因素較為多元，“晉升發(fā)展機(jī)會(huì)”“薪酬福利”和“興趣”是著重關(guān)注的三大因素，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)未來職業(yè)發(fā)展更為看重。

2.地區(qū)期望

如表2所示，希望在省會(huì)城市就業(yè)的人數(shù)占比最大，希望在省內(nèi)就業(yè)的人數(shù)共占比56.53%。結(jié)合表1的數(shù)據(jù)分析可得，學(xué)生對(duì)河南省快速發(fā)展的趨勢(shì)較為認(rèn)可，符合地方高職院校“服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展”的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.性質(zhì)期望

如表3所示，學(xué)生更希望進(jìn)入國(guó)企、事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)?？梢钥闯觯蟛糠謱W(xué)生對(duì)就業(yè)工作的穩(wěn)定性要求較高。

4.行業(yè)期望

如表4所示，裝備制造大類專業(yè)的學(xué)生更期望從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，但隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，擇業(yè)更為多樣化，貿(mào)易和餐飲成為部分學(xué)生希望從事的非專業(yè)性行業(yè)。

5.月薪期望

如表5所示，有52.19%的學(xué)生月薪期望在6000元以上。大部分學(xué)生對(duì)月薪的期望過高，事實(shí)上，已就業(yè)學(xué)生的月薪普遍在3000～5000元之間。由此可見，對(duì)薪酬過高的期望會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)。

（二）就業(yè)行為

1.投遞簡(jiǎn)歷情況

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷的次數(shù)在10次以下的占比71.68%，10～19次的占比19.03%，20～29次的占比5.75%，30～39次的占比0.44%，40～49次的占比0.88%，60次以上的占比2.21%。由此可見，大部分學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷不夠主動(dòng)，很可能影響就業(yè)質(zhì)量。

2.面試數(shù)量

調(diào)查顯示，學(xué)生參加面試次數(shù)0次的占比9.13%，1～4次的占比63.01%，5～9次的占比19.63%，10～14次的占比5.02%，15～19次的占比0.91%，20次以上的占比2.28%?？梢钥闯觯瑢W(xué)生投遞簡(jiǎn)歷數(shù)量會(huì)直接影響面試次數(shù)。投遞簡(jiǎn)歷數(shù)量少，會(huì)降低學(xué)生獲得滿意工作的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生就業(yè)滿意度產(chǎn)生了較大影響。

（三）就業(yè)結(jié)果

1.接收單位

調(diào)查結(jié)果顯示，獲得“1～2家接收單位”的學(xué)生所占比重較大，合計(jì)為62.5%，這在一定程度上說明大部分學(xué)生就業(yè)選擇面較為單一。

2.就業(yè)地區(qū)分布

如表6所示，有50.24%的學(xué)生最終就業(yè)地區(qū)在省內(nèi)，與“56.53%的學(xué)生希望在河南省內(nèi)就業(yè)”數(shù)據(jù)相差不多。這表明學(xué)校推薦就業(yè)的河南省內(nèi)企業(yè)得到了大部分學(xué)生的認(rèn)可，與省內(nèi)，特別是省會(huì)城市的企業(yè)建立聯(lián)系是職業(yè)院校就業(yè)推薦工作的重點(diǎn)。

3.就業(yè)行業(yè)分布

如表7所示，從近期學(xué)生的就業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生在制造業(yè)中就業(yè)人數(shù)依然占比較多。這從側(cè)面表明，中美貿(mào)易摩擦雖然對(duì)國(guó)內(nèi)制造業(yè)有一定影響，但目前對(duì)學(xué)生的就業(yè)選擇影響有限。

4.單位性質(zhì)分布

調(diào)查結(jié)果顯示，57.56%的學(xué)生就業(yè)單位為“個(gè)體民企”，占比最高;其次是“外企”，占比15.12%;第三為“其他事業(yè)單位”，占比13.17%?？梢?，個(gè)體民企吸納畢業(yè)生的能力較強(qiáng)，已成為招聘市場(chǎng)較為活躍的主體。

5.單位承諾月薪

調(diào)查結(jié)果顯示，2019屆高職裝備制造大類專業(yè)畢業(yè)生月薪大多在3000～5000元之間，這部分學(xué)生占比為64.25%。與省會(huì)最低工資1900元相比較可以看出，提升個(gè)人職業(yè)能力是貧困地區(qū)家庭改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況的直接有效途徑之一。但這一數(shù)據(jù)與學(xué)生期望薪酬存在1000元以上的差距，就業(yè)前適當(dāng)降低學(xué)生對(duì)薪酬的心理預(yù)期，有助于就業(yè)數(shù)量的提高。

6.未實(shí)現(xiàn)就業(yè)情況

據(jù)調(diào)查顯示，求職失敗的主要影響因素中，政治面貌、專業(yè)、就業(yè)預(yù)期、就業(yè)信息、就業(yè)形勢(shì)、戶籍制度、學(xué)習(xí)成績(jī)、英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力、工作經(jīng)驗(yàn)、求職技巧等對(duì)學(xué)生的就業(yè)影響不大;而工作經(jīng)驗(yàn)因素占比42.46%，就業(yè)形勢(shì)因素占比15.08%，這兩方面是影響學(xué)生就業(yè)的主要因素。因此，適度增加學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將會(huì)對(duì)學(xué)生就業(yè)有較大的幫助。

三、對(duì)策與建議

根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析，建議從以下四個(gè)方面對(duì)高職裝備制造大類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作加以引導(dǎo)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生提升綜合能力

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

分析調(diào)查結(jié)果可知，綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生獲得的接收單位數(shù)量較多，就業(yè)成功率較高，就業(yè)地區(qū)、 就業(yè)行業(yè)較好，承諾月薪、專業(yè)對(duì)口度、就業(yè)滿意度較高。因此，就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員和任課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過提高自身的綜合素質(zhì)來增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.拓寬專業(yè)知識(shí)

就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不僅要學(xué)好作為必修課的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)好作為選修課的專業(yè)拓展知識(shí)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐

用人單位一般看重應(yīng)聘者的操作能力和創(chuàng)新能力，這都需要通過大量實(shí)踐來提升。因此，學(xué)校一要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，利用所學(xué)的理論解決現(xiàn)實(shí)問題，并將成果通過論文或研究報(bào)告的方式呈現(xiàn)出來;二要在力所能及的情況下，幫助學(xué)生尋找相關(guān)的兼職工作，這樣既可以增加其收入，又能增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)能夠提高其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維;三要注重學(xué)生管理能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極競(jìng)聘學(xué)生干部和社團(tuán)干部，通過組織學(xué)生活動(dòng)增強(qiáng)集體意識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立合理的就業(yè)觀

就業(yè)期望和就業(yè)行為對(duì)學(xué)生就業(yè)結(jié)果有重要影響。從學(xué)生期望選擇的就業(yè)地區(qū)、行業(yè)、單位性質(zhì)、月薪等方面分析，學(xué)生就業(yè)期望普遍偏高，導(dǎo)致就業(yè)困難。同時(shí)，學(xué)生就業(yè)意愿偏好較為集中，存在“扎堆”現(xiàn)象，結(jié)合求職結(jié)果分析，學(xué)生就業(yè)意愿應(yīng)存在一定的彈性。建議就業(yè)工作指導(dǎo)人員引導(dǎo)學(xué)生樹立主動(dòng)就業(yè)的觀念，為積極的就業(yè)行為提供動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生要能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，在沒有更好選擇的情況下，可以采取先就業(yè)再擇業(yè)的方式，有機(jī)會(huì)再考慮擇業(yè)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生采取積極的就業(yè)行動(dòng)

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生就業(yè)主動(dòng)性較低，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生就業(yè)行為存在明顯的分層，部分學(xué)生在收集信息、投遞簡(jiǎn)歷、主動(dòng)聯(lián)系用人單位、參加面試等方面不夠積極。二是部分學(xué)生的信息來源、搜尋工作的方式和渠道較為單一。

筆者建議就業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)人員需關(guān)注學(xué)生具體情況“因材推薦”，逐步推行人本化、個(gè)性化就業(yè)的方式。學(xué)?？梢酝ㄟ^主題班會(huì)、主題講座等形式對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)： 如，在信息收集環(huán)節(jié)，教師應(yīng)告知學(xué)生有些單位只在特定網(wǎng)站上發(fā)布招聘信息，并提醒學(xué)生注意收集這些信息。在投遞簡(jiǎn)歷環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大簡(jiǎn)歷投遞范圍，可投可不投的單位盡量投。主動(dòng)聯(lián)系環(huán)節(jié)，教師要督促學(xué)生在簡(jiǎn)歷投遞之后，盡早與用人單位取得聯(lián)系，以表明想進(jìn)入該單位的強(qiáng)烈意愿;如果沒有通過，也應(yīng)盡可能得到一些具體的原因和建議，為以后的求職積累經(jīng)驗(yàn)。面試環(huán)節(jié)，教師要提醒學(xué)生面試前充分了解用人單位的基本情況，包括單位性質(zhì)、主營(yíng)業(yè)務(wù)、文化理念等，并設(shè)想面試可能提出的問題以及如何回答，最好制作書面材料，盡量突出自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。最后，學(xué)生要注重利用社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)：一方面，學(xué)生要通過家庭、高校等關(guān)系網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大信息來源和工作搜尋范圍;另一方面，要利用社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，注重社會(huì)關(guān)系的建立和維持，增進(jìn)雙方的了解和信任，為求職打下良好基礎(chǔ)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生敏銳捕捉就業(yè)新動(dòng)向，做出合理預(yù)案

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生就業(yè)行業(yè)較多集中在裝備制造行業(yè)中的個(gè)體民企和外企，考慮到國(guó)際貿(mào)易大環(huán)境，會(huì)增加學(xué)生就業(yè)的諸多不確定性，建議高職就業(yè)指導(dǎo)工作人員予以關(guān)注并制訂預(yù)案加強(qiáng)預(yù)防。

挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。學(xué)生通過提高綜合素質(zhì)，形成合理的就業(yè)期望并采取積極的就業(yè)行動(dòng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);學(xué)校通過積極開展以就業(yè)能力為導(dǎo)向的教育體制改革，為學(xué)生營(yíng)造更好的人力資本成長(zhǎng)條件;政府通過改善勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境，建立良好的就業(yè)機(jī)制，高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況將得到較好的改善。

（責(zé)編? 李亞婷）