職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽前后的對(duì)比及應(yīng)用拓展研究

【摘要】當(dāng)前，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)技能的提升有著極大的幫助作用，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽也能更好地檢驗(yàn)參賽選手的口語(yǔ)表達(dá)能力是否達(dá)到期望的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽有著非常重要的意義，本文便根據(jù)職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽前后的對(duì)比展開(kāi)分析，并且試析幾點(diǎn)有效的應(yīng)用拓展策略，以期促使模擬比賽為參賽選手帶來(lái)更多的積極幫助。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)英語(yǔ)技能大賽;模擬比賽;應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】劉萍，女，酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校，講師，研究方向：中職英語(yǔ)教學(xué)及職業(yè)英語(yǔ)技能大賽輔導(dǎo)。

【基金項(xiàng)目】2019年外教社——甘肅省職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)改革研究項(xiàng)目。項(xiàng)目分類：一般項(xiàng)目;項(xiàng)目名稱：《職業(yè)英語(yǔ)技能大賽背景下中職英語(yǔ)教學(xué)對(duì)應(yīng)策略研究》，立項(xiàng)編號(hào)：15。

引言

職業(yè)技能大賽在當(dāng)前備受我國(guó)職業(yè)院校的青睞，同時(shí)，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽也對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的改革有著極大的影響作用?？梢哉f(shuō)，在職業(yè)院校中職業(yè)英語(yǔ)技能大賽占有著極為重要的地位。因此，對(duì)于職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽的應(yīng)用更要進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以能幫助參賽選手在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽當(dāng)中獲得理想的比賽效果。

一、職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽前后的對(duì)比

隨著當(dāng)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職業(yè)院校對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的有效性也給予了更多的重視。因此，在職業(yè)院校中，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽占有非常重要的地位，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力是否達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)技能有極大的幫助作用。而在職業(yè)院校當(dāng)中開(kāi)展職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽，則是為了幫助參賽選手更好地適應(yīng)職業(yè)英語(yǔ)技能大賽，能在模擬比賽當(dāng)中對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)技能掌握程度有一定的了解，從而針對(duì)性地對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行提高和鍛煉，以能在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽當(dāng)中獲得更為理想的比賽成績(jī)。

在應(yīng)用職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽之前，參賽選手以及教師對(duì)于參賽選手的英語(yǔ)口語(yǔ)能力水平并不是十分了解，所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案也未能凸顯出極大的針對(duì)性，從而抑制了參賽選手英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。而在應(yīng)用職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽之后，參賽選手通過(guò)模擬比賽當(dāng)中自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)，很清晰地便可以發(fā)現(xiàn)不足之處，從而針對(duì)性地對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平進(jìn)行提升鍛煉。而教師也可以結(jié)合參賽選手的實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)情況合理地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，并且在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用積極有效的方式來(lái)引導(dǎo)參賽選手進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，從而為參與職業(yè)英語(yǔ)技能大賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮積極有力的保障作用。

二、職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽的應(yīng)用拓展研究

1.構(gòu)建健全的模擬比賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)模擬比賽實(shí)效性。為了更好地發(fā)揮出職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽的有效作用，需要教師對(duì)模擬比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)構(gòu)建力度，通過(guò)構(gòu)建出與職業(yè)英語(yǔ)技能大賽相符合的模擬比賽環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)模擬比賽的實(shí)效性。這便需要教師對(duì)職業(yè)英語(yǔ)技能大賽先有一定的了解。眾所周知，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽主要包含著四個(gè)組成環(huán)節(jié)，分別是：線上測(cè)試、情景交流、職場(chǎng)應(yīng)用以及職業(yè)風(fēng)采。因此，對(duì)于這四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的構(gòu)建需要加強(qiáng)設(shè)計(jì)。例如，在線上測(cè)試環(huán)節(jié)當(dāng)中要著重考察參賽選手的英語(yǔ)基本功底和參賽選手的聽(tīng)說(shuō)、閱讀能力;而在情境交流的過(guò)程當(dāng)中，便要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖片、表格、文字等信息來(lái)引導(dǎo)參賽選手進(jìn)行觀看，并且結(jié)合實(shí)際內(nèi)容展開(kāi)交流活動(dòng);而職場(chǎng)應(yīng)用環(huán)節(jié)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要以考察參賽選手英語(yǔ)思維以及英語(yǔ)互動(dòng)意識(shí)為主;對(duì)于職場(chǎng)風(fēng)采這一環(huán)節(jié)則需要以考察參賽選手對(duì)于英文詞匯的運(yùn)用能力及以英文思維為主題展開(kāi)考察。通過(guò)構(gòu)建出健全的模擬比賽環(huán)節(jié)帶給參賽選手更為真實(shí)的職業(yè)英語(yǔ)技能大賽體驗(yàn)感，從而能夠進(jìn)一步發(fā)揮出模擬比賽的有效作用，使參賽選手以及教師都能了解到參賽選手的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用水平。

2.正確認(rèn)識(shí)職業(yè)英語(yǔ)技能大賽的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)模擬比賽目標(biāo)。當(dāng)前，我國(guó)的職業(yè)英語(yǔ)技能大賽主要有兩個(gè)特點(diǎn)，便是尊重和需求。在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽當(dāng)中，以展現(xiàn)參賽選手個(gè)人風(fēng)采以及英語(yǔ)個(gè)人能力為主來(lái)進(jìn)一步落實(shí)對(duì)于參賽選手英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力的提升引導(dǎo)作用。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)英語(yǔ)技能大賽更有著非常重要的意義，通過(guò)大賽能夠幫助職業(yè)院校的學(xué)生更好地將吸收、掌握的英語(yǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)口語(yǔ)能力。因此，模擬比賽相關(guān)負(fù)責(zé)人便要正確地認(rèn)識(shí)到模擬比賽在設(shè)計(jì)當(dāng)中所要遵循的相關(guān)原則，通過(guò)結(jié)合職業(yè)英語(yǔ)技能大賽的諸多特點(diǎn)來(lái)合理地設(shè)計(jì)模擬比賽的開(kāi)展目標(biāo)。這便需要模擬比賽相關(guān)負(fù)責(zé)人不斷提升自身的英語(yǔ)教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力，為構(gòu)建更高質(zhì)量的職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽給予有力的保障與支持。

綜上所述，在職業(yè)院校中開(kāi)展職業(yè)英語(yǔ)技能大賽模擬比賽有著非常重要的意義。在實(shí)際的職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還需對(duì)此方面加強(qiáng)重視，通過(guò)結(jié)合參賽選手的實(shí)際情況加之于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出更為有效的模擬比賽方案，從而引導(dǎo)參賽選手通過(guò)模擬比賽對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力產(chǎn)生更為清晰的了解，以有針對(duì)性地展開(kāi)訓(xùn)練活動(dòng)，在接下來(lái)的職業(yè)英語(yǔ)技能大賽當(dāng)中獲得更為理想的比賽成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉群.職業(yè)英語(yǔ)技能大賽對(duì)五年制高職英語(yǔ)教學(xué)改革的影響探究[J].才智，2016（19）.