初中課堂多元化教學(xué)方法應(yīng)用實(shí)踐探究

余小彥

[摘要]初中數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)腦能力至關(guān)重要，每一位初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極探索新型教學(xué)方式，保證課堂質(zhì)量，提升課堂水平。由于任何—種固定的教學(xué)模式都有其無法改變的弊端，教師需要開展多元化教學(xué)探究，爭取最大限度地提升教學(xué)效率。文章主要針對初中課堂多元化教學(xué)方法應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行了詳細(xì)分析。

[關(guān)鍵詞]初中課堂;多元化教學(xué)方法;應(yīng)用實(shí)踐

一、引言

作為一門研究社會(huì)科學(xué)的學(xué)科，數(shù)學(xué)是很多學(xué)生的弱項(xiàng)，只有找到科學(xué)的教學(xué)方式才能從根本上改變這種現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只會(huì)死板地講解書本上的知識(shí)，并沒有真正關(guān)心學(xué)生對于知識(shí)的吸收程度。因此，如何選擇—種有效的教學(xué)方式便成為我們所關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文致力于探究初中多元化教學(xué)方法，闡明了初中課堂實(shí)施多元化教學(xué)方法的必要性，并有針對性地提出了新課改理念下初中課堂多樣化教學(xué)的相關(guān)策略，希望對日后相關(guān)教學(xué)活動(dòng)有所借鑒。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

日常初中數(shù)學(xué)課堂仍然存在一些問題亟須解決，主要包括以下幾點(diǎn)。

1.部分教師的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)階段，沒有自動(dòng)更新自身的教學(xué)方式，導(dǎo)致授課過程枯燥，很大程度上降低了學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望。針對教材上的重難點(diǎn)知識(shí)，教師為了節(jié)省時(shí)間選擇主要的解決辦法進(jìn)行講解，這對于部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說理解起來比較困難。時(shí)間—長，這部分學(xué)生就會(huì)失去對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，更加不利于數(shù)學(xué)成績的提升。

2.學(xué)生是課堂的主體，任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生展開。但是在實(shí)際授課過程中，大部分時(shí)間都是教師在講解，學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間比較少，他們在學(xué)習(xí)過程中遇到一些問題得不到及時(shí)解決，影響了后期學(xué)習(xí)進(jìn)度及效果。教師需要用自己的知識(shí)儲(chǔ)量來針對性地解決學(xué)生問題，從而達(dá)到較好的課堂效果。

三、初中課堂多元化教學(xué)方法實(shí)施的重要性

第一，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。新課改規(guī)定教師要注重實(shí)踐引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對新知識(shí)的求知欲望。初中課堂多元化教學(xué)方法的實(shí)施有利于培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)的新能力，因?yàn)閹熒?dòng)模式能夠巧妙地解決授課過程中存在的遺漏問題。學(xué)生也可以通過與教師的交流互動(dòng)檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，從而提升學(xué)習(xí)的有效性。

第二，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同之處就是比較晦澀難懂，教師要“對癥下藥”，只有運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式才能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力，通過知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的碰撞，使學(xué)生更加深刻地理解與掌握知識(shí)。現(xiàn)階段，在新課改的背景下，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)積極改變教學(xué)理念及方法，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的多元化。

四、新課改背景下初中課堂多元化教學(xué)方法的相關(guān)策略

1.創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)情境

只有根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)建良好的教學(xué)情境才能使學(xué)生找到學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師在新課改背景下開展初中課堂多元化教學(xué)模式需要營造良好的氛圍。每個(gè)學(xué)生都是—個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解存在差異，所以學(xué)生對于知識(shí)吸收的能力或多或少也會(huì)不同。教師要了解班級學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，盡量提升學(xué)生對于知識(shí)的理解，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授“二次根式的加減”時(shí)，不要一上來就把方法告訴學(xué)生，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)到的二次根式的具體內(nèi)涵，然后將事前搜集到的視頻、圖片等進(jìn)行展示，讓他們自己對二次根式加減形成正確的認(rèn)識(shí)。此外，還可以引出二次根式乘除運(yùn)算的具體知識(shí)。任何知識(shí)都是相通的，只要運(yùn)用正確的方式去引導(dǎo)，就能讓學(xué)生觸類旁通，從而達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

作為一門特殊的學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力，為日后的生活和工作提供幫助。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的連接點(diǎn)，具有承上啟下的重要作用。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，太過安靜的學(xué)習(xí)氛圍并不適合所有的教學(xué)內(nèi)容，而太過活躍的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。多元化教學(xué)方法提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)習(xí)方式，它是一種不用借助外界激勵(lì)手段，真正使學(xué)生自覺參與到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中的模式。

例如在講解“二元一次方程組”時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，教師可以提出如下問題：“小亮、小紅與小明的手里各有一段長度為15cm的鐵絲，現(xiàn)在我們將這些鐵絲的首尾相連，請問能否拼接成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形呢？”提出問題之后，可以先組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的探討，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，最后鼓勵(lì)其大膽在課堂上分享自己的想法。

學(xué)生只有從內(nèi)心深處了解到學(xué)習(xí)的重要性，才能更加自覺地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)成績。這種效果是教師、家長、其他人通過督促或者監(jiān)督等手段無法達(dá)到的，該方法也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，大大提高了學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

3.倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)模式是新課改的產(chǎn)物，是一種符合學(xué)生天性的教學(xué)模式。中學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)喜歡集體行動(dòng)，期待通過合作找到自身價(jià)值，再加上學(xué)生在一起能夠充分激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，所以教師在實(shí)際教學(xué)中可以將班上的學(xué)生劃分為小組，通過共同學(xué)習(xí)來提升數(shù)學(xué)成績。學(xué)生在小組交流的過程中，能夠了解他人的學(xué)習(xí)方式并有選擇地借鑒，從而以最佳的學(xué)習(xí)途徑來汲取知識(shí)。小組合作教學(xué)模式極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂變得更加高效，將學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提升到一個(gè)嶄新的層次。

例如在講解“軸對稱”相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以利用小組合作模式，讓學(xué)生自由討論教材知識(shí)的重點(diǎn)，探索數(shù)學(xué)的奧秘。性格內(nèi)向的學(xué)生也不知不覺地參與進(jìn)來，找出等腰三角形與直角三角形軸對稱的規(guī)律，提升對三角形性質(zhì)的認(rèn)知，打造出高效的初中數(shù)學(xué)課堂。教師只是擔(dān)任傾聽的角色。交流過后，同學(xué)們都露出了收獲滿滿的笑容。從那以后，大膽質(zhì)疑、問問題、發(fā)表觀點(diǎn)等現(xiàn)象在初中數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)?？梢钥吹?，這樣才能激勵(lì)學(xué)生把自己想說的說出來，想問的問出來，想做的做出來。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，—視同仁，給每位學(xué)生同等的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其主動(dòng)、勇敢、健康地發(fā)展，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)成績提高。

4.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段有效避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端。隨著各類信息技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)開始廣泛在應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)工作中。多媒體教學(xué)的應(yīng)用大大改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠從比較直觀、形象的教學(xué)形式學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，加深了對教材內(nèi)容的印象，有利于保證課堂質(zhì)量。

例如在講解“直線、射線、線段”等內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體來展示相關(guān)的圖像，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)線段的特點(diǎn)，掌握相關(guān)的做題技巧。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)有效避免了板書的枯燥無味，豐富了教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)了學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前，社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師只有正確認(rèn)識(shí)自己身上肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)，才能愛崗敬業(yè)，成為一名優(yōu)秀的園丁。所以，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，爭取為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

5.實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂”這一概念被越來越多的人所提及。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是重新規(guī)劃初中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)外時(shí)間，將教師手中的權(quán)力進(jìn)行分解，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效手段。學(xué)生是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主角，教學(xué)的目的是將數(shù)學(xué)的精華傳授給他們。翻轉(zhuǎn)課堂正是—種以學(xué)生為主角的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。

例如在講解“平行線”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓一些學(xué)生主動(dòng)到講臺(tái)上將自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行分享，并勾選出所認(rèn)為的重點(diǎn)，如果其他同學(xué)存在異議可以及時(shí)提出。這樣—來，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)到“兩條平行線永不相交”等知識(shí)，還能快速識(shí)別課堂重點(diǎn)，提高課堂實(shí)效。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需求，教師應(yīng)當(dāng)積極更新自身的教學(xué)理念，采用多元化教學(xué)手段開展教學(xué)實(shí)踐探究，爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、科學(xué)、高效的初中數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生更好地汲取知識(shí)，全面成才。教師可以創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)，全面推動(dòng)多元化教學(xué)方法的實(shí)施。